دقيقة مع القرآن... " لا تخرجوهن من بيوتهن ولا يخرجن إلا أن يأتين بفاحشة مبينة... " - YouTube
تفسير الميسر يا أيها النبي إذا أردتم- أنت والمؤمنون- أن تطلِّقوا نساءكم فطلقوهن مستقبلات لعدتهن -أي في طهر لم يقع فيه جماع، أو في حَمْل ظاهر- واحفظوا العدة؛ لتعلموا وقت الرجعة إن أردتم أن تراجعوهن، وخافوا الله ربكم، لا تخرجوا المطلقات من البيوت التي يسكنَّ فيها إلى أن تنقضي عدتهن، وهي ثلاث حيضات لغير الصغيرة والآيسة والحامل، ولا يجوز لهن الخروج منها بأنفسهن، إلا إذا فعلن فعلة منكرة ظاهرة كالزنى، وتلك أحكام الله التي شرعها لعباده، ومن يتجاوز أحكام الله فقد ظلم نفسه، وأوردها مورد الهلاك. لا تدري- أيها المطلِّق-: لعل الله يحدث بعد ذلك الطلاق أمرًا لا تتوقعه فتراجعها. "
غير جماع، ثم تستقبل ثلاث حيضات. وعن قتادة: قوله: {يَا أَيُّهَا النَّبِيُّ إِذَا طَلَّقْتُمُ النِّسَاء فَطَلِّقُوهُنَّ لِعِدَّتِهِنَّ} والعدّة أن يطلّقها طاهرًا من غير جماع. وقال طاووس: إذا أردت الطلاق فطلّقها حين تطهر قبل أن تمسّها تطليقة واحدة، لا ينبغي لك أن تزيد عليها، حتى تخلو ثلاثة قروء فإن واحدة تبينها. وقال ابن زيد في قوله: {فَطَلِّقُوهُنَّ لِعِدَّتِهِنَّ} ، قال: إذا طلّقها للعدّة كان ملكها بيدك، من طلّق للعدّة جعل الله له في ذلك فسحة، وجعل له ملكًا إن أراد أن يرجع قبل أن تنقضي العدّة ارتجع. وعن السدي في قوله: {إِذَا طَلَّقْتُمُ النِّسَاء فَطَلِّقُوهُنَّ لِعِدَّتِهِنَّ} ، قال: طاهرًا في غير جماع، فإن كانت لا تحيض، فعند غرّة كلّ هلال. وعن ابن عمر قال: طلَّقت امرأتي وهي حائض، فأتى عمر رسول الله - صلى الله عليه وسلم - يخبره بذلك فقال: «مره فليراجعها حتى تطهر، ثم تحيض ثم تطهر، ثم إن شاء طلّقها قبل أن يجامعها، وإن شاء أمسكها، فإنها العّدة التي قال الله عز وجل». رواه ابن جرير وغيره. 065 : سورة الطلاق بدون تشكيل - منهل الثقافة التربوية. وعن ابن عباس في قوله: {فَطَلِّقُوهُنَّ لِعِدَّتِهِنَّ} يقول: لا يطلّقها وهي حائض، ولا في طهر قد جامعها فيه، ولكن يتركها حتى إذا حاضت وطهرت طلّقها تطليقة، فإن كانت تحيض فعدّتها ثلاث حيضات، وإن كانت لا تحيض فعدّتها ثلاث أشهر، وإن كانت حاملاً فعدّتها أن تضع حملها.
لا تُخْرِجُوهُنَّ مِن بُيُوتِهِنَّ وَلا يَخْرُجْنَ إِلاَّ أَن يَأْتِينَ بِفَاحِشَةٍ مُّبَيِّنَةٍ وَتِلْكَ حُدُودُ اللَّهِ وَمَن يَتَعَدَّ حُدُودَ اللَّهِ فَقَدْ ظَلَمَ نَفْسَهُ الاية تتحدث عن لا تخرج المراة من بيت زوجها ولا يخرجها زوجها الى ان تاتي بالفاحشة هل الفاحشة هنا تاتي بمعنى الزنا او لها معنى اخر من الاية.... ثم هل اذا غضب الزوج من زوجته وضربها او طلقها الطلقة الاولى هل تبقى في بيتها او تخرج من البيت واذا خرجت تكون تعدت حدود الله.... لا تخرجوهن من بيوتهن ولا يخرجن. وكل الاحترام والتقدير د. احمد منصور آحمد صبحي منصور: مقالات متعلقة بالفتوى:
صحيفة سبق الالكترونية
خصائص التعليم الإلكتروني وانواعه خصائص التعليم الإلكتروني وتعريفه: يُعرف التعلم الإلكتروني بأنه أحد وسائل التعليم التي تدعم العملية التعليمية التقليدية ، وينتقل من مرحلة التلقين القديمة إلى مرحلة الإبداع والتطوير ، ويطور المهارات والقدرات بشكل كبير ، ويغطي التعلم الإلكتروني جميع الأساليب الإلكترونية وأساليب وأشكال التدريس والتعلم. حيث تستخدم أجهزة الكمبيوتر والشبكات الإلكترونية وغيرها من الأساليب التكنولوجية الحديثة أساليب حديثة ومتطورة ، كما أنها تعزز وتعزز مفهوم التعليم الفردي والتعليم الذاتي ، بحيث يمكن للمتلقي والباحث تلقي المعلومات وتتبعها وفقًا لطاقته ومهاراته وكذلك المهارات والخبرات السابقة. التعليم الالكتروني | جامعة عباس لغرور خنشلة. التعلم الإلكتروني هو شكل من أشكال التعلم عن بعد ، وهو تعليم يعتمد على الكمبيوتر ، ويعتمد على وجود جهاز كمبيوتر متصل بالإنترنت لنقل المهارات والمعلومات من شخص إلى آخر. يتم التعبير عن محتويات الدورات والمحاضرات والمعلومات والمهارات في شكل دورات متاحة على الإنترنت ، وكذلك من خلال أشرطة الصوت ومقاطع الفيديو والأقراص المدمجة ، وما إلى ذلك. خصائص التعليم الالكتروني: التفاعل ؛ يضع المتعلم في بيئة تعليمية تفاعلية ، مما يمنحه الفرصة للتعامل مع بعض التجارب والأحداث في العالم الحقيقي ، ويوفر رابطًا بين المتعلم والمتعلمين الآخرين أو بينه وبين المعلم وسائل الاتصال.
ما هو التعلم غير المتزامن؟ يمكن تنفيذ التعلم غير المتزامن من ناحية أخرى حتى عندما يكون الطالب أو المعلم غير متصل. تعد الدورات الدراسية والاتصالات التي يتم توصيلها عبر الويب والبريد الإلكتروني والرسائل المنشورة في المنتديات المجتمعية أمثلة مثالية للتعلم الإلكتروني غير المتزامن. في هذه الحالات ، عادةً ما يقوم الطلاب بإكمال الدروس بأنفسهم ويستخدمون الإنترنت كأداة دعم فقط بدلاً من المشاركة عبر الإنترنت فقط للدروس التفاعلية. يمكن للطالب متابعة المنهج الدراسي في وتيرته الخاصة دون الحاجة إلى القلق بشأن تعارضات الجداول. قد يكون هذا خيارًا مثاليًا للمستخدمين الذين يستمتعون بأخذ وقتهم مع كل خطة درس في المنهج الدراسي ويفضلون البحث في المواضيع بمفردهم. خصائص التعليم الإلكتروني. ومع ذلك ، قد يجد هؤلاء أنهم لا يتلقون فائدة كبيرة من التعلم غير المتزامن. يمكن أن يؤدي التعلم غير المتزامن أيضًا إلى الشعور بالعزلة ، حيث لا توجد بيئة تعليمية تفاعلية حقيقية. من الناحية المثالية ، ينبغي أن تشتمل دورات التعلم الإلكتروني الفعالة على أنشطة التعلم المتزامنة وغير المتزامنة. يتيح ذلك للطلاب والمعلمين الاستفادة من تنسيقات التسليم المختلفة بغض النظر عن جداولهم أو طرق التعلم المفضلة.
ومع وجود وظهور الإنترنت أو الإعلام الجديد سمح بذلك أن تقوم الصحيفة الورقية بإقتناء صحيفة إلكترونية لها، بالإضافة إلى المدونات والمجلات والصحف بشكل إلكتروني. خاصية المرونة: تظهر خاصية المرونة بشكل واضح لدى المتلقي على خِلاف عناصر العملية الإتصالية، والذي يستخدم شبكة الإنترنت العنكبوتية على حدٍ سواء، حيث أنَّه كُلما زادت قُدرات جهاز الحاسوب المستخدم أو الهاتف النقال كلما زاد لدى الفرد القدرة على تجاوز وتخطي العديد من المشكلات التي تتم بشكل إجرائي بحت، وبالتالي زادت مرونة الحاسوب في تعامله مع شبكة الإنترنت العنكبوتية على حدٍ سواء، وهذا من الناحية التقنية. خصائص التعليم روني. أمّا عن المستوى الإعلامي، حيث أنَّ خاصية وميزة المرونة تظهر بشكل كبير من خلال كفاءة وقدرة الجمهور أو القارئ أو المستخدم على الوصول لأكبر عدد من المعلومات والمصادر المتعلقة بها، بالإضافة إلى سهولة الوصول إلى المواقع على حدٍ سواء، كما وأنَّ تلك المواقع تتيح وتُمكّن الفرد من انتقاء المعلومات والبيانات واختيارها على حسب ما يراه جيداً وصادقاً وموثوقاً به. وبالتالي التمييز بين المواقع التي تقدم وتعطي معلومات لا مجال لها من الدقة والموضوعية، وهذا مع العِلم أنَّ ظهور وانتشار تزييف وتشويه المعلومات المتعددة ظهر بشكل كبير مع ظهور وانتشار ظاهرة الإنترنت العنكبوتي، وهذا من ناحية التركيب للصور من خلال البرامج المتعددة كالفوتوشوب وتعديل الأصوات وغيرها من طرق التحريف أو التزييف.
خاصية المستقبلية: أي أنَّ الإعلام الإلكتروني هو إعلام مستقبلي على حدٍ سواء، وهذا من حيث أنَّه يعتمد على تكنولوجيا الاتصال الحديث، وبالتالي هذا الاعتماد يعمل على التخفيض من تكاليف العملية الاتصالية وبالتالي يعمل على توسيع النطاق من حيث المستخدين، حيث أنَّ الأجهزة الإلكترونية عملت على سهولة مطالعة المواقع الإلكترونية والأخبار التي تنشرها أو تعمل على طرحها على حدٍ سواء، كما عملت على تمكّن المستخدم من أن يحصل على المعلومات في أي مكان أو زمان كان. خاصية التفاعلية: توفر الصحف الإعلامي ذات النظام الإلكتروني إمكانية التفاعلية ما بين المرسل والمستقبل على حدٍ سواء، كما وتوفر إمكانية حصول القائم بالاتصال على ردود الأفعال أو التغذية الراجعة منهم بشكل سريع، بالإضافة إلى إمكانية تفاعل المرسل والمستقبل من خلال مناقشة الموضوع أو المعلومة أو الرسالة المطروحة على حدٍ سواء. خاصية التحديث: إذ أنَّ الصحف الإلكترونية تعمل على تطوير وتحديث المعلومات والأخبار التي تنشرها باستمرارية كبيرة، وبالتالي دون التقيد بالتحديث في وقت أو زمن معين على حدٍ سواء، كما وأنَّ المحتوى الإعلامي الإلكتروني المطروح يتمتع بخاصية أو ميزة السبق والقدرة على الأخذ والإرسال على حد سواء، أو ما يسمى بخاصية التفاعل ما بين المرسل والمستقبل، وهذا من خلال إرسال الصور والفيديوهات والرسوم المختلفة، والمعلومات الأساسية بالإضافة إلى الخلفيات والمقالات والتحليلت والآراء وغيرها.