تطوير مهارات التعامل مع مصادر التعلم المختلفة و التقنية الحديثة والمعلوماتية، هذا يعني توظيفها ايجابيا في الحياة العملية. كذلك تنمية الاتجاهات الإيجابية المتعلقة بحب العمل المهني المنتج. من العناصر الفنية للقصة. وبالتالي الإخلاص في العمل والالتزام به. في الختام، نقدم كل ما يخص مادة الكفايات اللغوية 2 تحضير + توزيع + أهداف المرفقات عروض بوربوينت + كتاب الطالبة + دليل المعلمة + سجلات التقويم والمهارات حسب نظام نور + مجلدات اختبار متنوعة + أوراق عمل لكل درس + اوراق قياس لكل درس + سجل انجاز المعلمة + سجل انجاز الطالبة + حل اسئلة الكتاب + خرائط ومفاهيم + شرح متميز بالفيديو لجميع الدروس لمعرفة الحسابات البنكية للمؤسسة: اضغط هنا يمكنك التواصل معنا علي الارقام التالية:👇🏻
فالقارئ يريد أن يراها وهي تتحرك، وأن يسمعها وهي تتكلم. يريد أن يتمكن من أن يراها رؤية العين. وهناك نوعان من الأشخاص، النوع الجاهز الذي يبقى على حاله من أول القصة إلى خاتمتها ولا يحدث فيه تغير كياني، والنوع الثاني الذي يتكشف شيئا فشيئا ويتطور مع المواقف تطورا تدريجيا بحيث لا يتم تكوينه إلا بتمام القصة) الشخصية المسطحة والشخصية المستديرة) وهنالك ما يسمونه (قصة الشخصية) وهي بخلاف قصة الحادثة تهتم بالأشخاص والمواقف قبل الاهتمام بالأحداث والوقائع، فتركز الأشخاص ثم تختار لهم من الأعمال ما يوافق. وهناك قصة الحبكة وقصص الجو. 5. الــزمـان والـمـكــان: · فالزمان: زمان حدوث أحداث القصة والمبدع من يظهر هذا الزمان من خلال عمله. · والمكان: فهو مكان حدوث أحداث القصة وقد يتعدد كما في القصة والرواية. من أبرز العناصر الفنية للقصة - موقع كل جديد. وحتى نغوص اكثر الزمان والمكان في القصة: الزمان والمكان مقياسا الأعمال: ولا بد لكل عمل أن يتم في زمان ومكان، ومن ثم فالصلة بينهما وبين العمل صلة ضرورية، ومن ثم فلا بد لكاتب القصة من مراعاة أحوال الزمان والمكان، ومن التقيد بالعادات والأخلاق وفقا لكل زمان ومكان، بحيث تصبح القصة حية، ذات صلة وثيقة بالواقع، وذات قوة ابهامية.
ومما لا شك فيه أن البناء يختلف باختلاف أنواع القصص، إلا أن هنالك بناء عاما بسيطا مرجعه إلى مقدمة تنطوي على التعريف بما لا بد من معرفته لفهم السياق، والى عقدة تبدأ معها عملية البناء، ثم تطرأ عليها المفاجآت التي يعقدها وتخلق القلق في نفس القارئ، ثم ينمو فيها الصراع مع نمو الحركة بحيث تتأزم وتشير إلى حل تزول فيه العراقيل شيئا فشيئا، وتنجلي بعده النهاية وترتاح معه النفس إلى معرفة الهدف الرئيسي. 4. الشخصيات: فهي ليست واقعية خالصة فشخصياتها أكثر من شخصيات الواقع. ومنها: · الأساسية: وهي التي تدار أحداث القصة حولها. · الثانوية: وهي التي تظهر من حين لآخر لمساعدة الشخصية الأساسية. من أهم العناصر الفنية للقصة - تعلم. وللتوضيح أكثر فالأشخاص في القصة من أهم عناصر الحبكة، فهم الأبطال. وهم مصدر الأعمال. والكاتب يخلقهم على مسرح قصته، ينيط بهم سير العمل القصصي، فيتصرفون وفاقا لسنن الحياة، وبتصرفهم هذا يتفاعل القارئ معهم تفاعلا عاطفيا وفكريا ونفسيا وطبيعي أنه من الصعب أن توجد بين أنفسنا وشخصية من الشخصيات التي لم نعرفها ولم نفهمها نوعا من التعاطف، ومن هنا كانت أهمية التشخيص في القصة، فقبل أن يستطيع الكاتب أن يجعل قارئه يتعاطف وجدانيا مع الشخصية يجب أن تكون هذه الشخصية حية.
فِعال فإذا كان الفعل على وزن "فاعل"؛ فإنّ المصدر منه يجوز: أن يكون أيضًا على وزن "فِعال"، وذلك على نحو: قابل/ قِبال، وعاهد/ عِهاد، جاهد/ جِهاد، وساهم/ سِهام. أمثلة على مصادر الفعل الثلاثي المزيد بحرف فيما يأتي أمثلة متنوعة، على حالات الفعل الثلاثي المزيد بحالاته المختلفة: أمثلة على مصدر الفعل الثلاثي المزيد بهمزة على وزن "أفعل" فيما يأتي بعض الأمثلة على هذه الحال، من أحوال الفعل الثلاثي المزيد بحرف: أكرمَ المعلّمُ تلميذه إكرامًا. أقام الرجلُ الصلاةَ إقامةً. أعطى المعلّم الدّرس إعطاءً. أهدى الطفلُ صديقه الهديّةً إهداءً. أحسنَ الرجلُ إلى والديه أيّما إحسان. أرهق المرضُ الرجلَ إرهاقًا. أبدى الطالبُ وجهة نظره إبداءً. أمثلة على مصدر الفعل الثلاثي المزيد بتضعيف العين على وزن "فعّل" في الأمثلة الآتية توضيح، للحالة الثانية من حالات الفعل الثلاثي المزيد بحرف: كسّر الطفل دميته تكسيرًا. وجّه المعلّمُ طلّابه توجيهًا. {وَكَلَّمَ اللهُ مُوسَى تَكْلِيمًا}. [٦] زكّى الرجلُ نفسه تزكيةً. غطّت الأم ابنها تغطيةً. جزّأ المستعمر الوطن تجزئةً. وطّأ الرجلُ الأمر توطئةً. نسّقت الفتاة الأزهار تنسيقًا. رقّى المدير معلّميه ترقيةً.
[٣] بذلك يُصبح مصدر الفعل "أقام" مثلًا "إقوام" ثمّ أعلّت الواو فصارت "إقااما" إذ تجتمع ألف العلّة وألف المصدر؛ لذا تحذف عين الفعل والتي تمثّل الألف في الفعل الأساسي، ويعوّض عنها بتاء مربوطة في نهاية المصدر، فيصبح المصدر: "إفالة"، وذلك على نحو: أقام/ إقامة، وأقال/ إقالة، وأعان/ إعانة، وأدام/ إدامة. [٣] مصادر الفعل المزيد بتضعيف العين (فعّل) قد يزاد الفعل الثّلاثي بتضعيف العين، فيصبح على وزن "فعّل" وذلك على نحو: قدّم، وحّد، ضحّى، عدّى، جزّأ، جنّد، خبَّأ، وهنا يكون المصدر واحدًا مما يأتي: [٤] تفعيل إذا كان الفعل على وزن "فعّل"، وكان أيضًا غير منتهٍ بهمزة أو حرف علّة، عندها يكون المصدر منه على وزن "تفعيل"، وذلك على نحو: قدّم/ تقديم، وجنّد/ تجنيد، وعلّم/ تعليم. تفعلة إذا كان الفعل على وزن "فعّل"، وانتهى بهمزة أو حرف علّة، عندها يكون المصدر منه على وزن: "تفعلة"، وذلك على نحو: ضحّى/ تضحية، وجزّأ/ تجزئة، وعدّى/ تعدية، وخبَّأ/ تخبئة. مصادر الفعل المزيد بألف (فاعل) قد يزاد الفعل الثّلاثي بألف بعد فائه، فيصبح على وزن "فاعل"، وذلك على نحو: قابل، وكاتب، وعاهد، وجاهد، وساهم، ولهذا الوزن مصدران هما: [٥] مُفاعلة فإذا كان الفعل على وزن "فاعل"؛ فإنّ المصدر منه يكون على وزن "مفاعلة"، وذلك نحو: قابل/ مقابلة، وعاهد/ معاهدة، وجاهد/ مجاهدة، وساهم/ مساهمة.
المصدر من الفعل الثلاثي المزيد بحرف - YouTube
ايت بمصادر الأفعال التالية:
انقر فوق مشاركة لتجعلها عامة. عَطَل مالك المورد لوحة الصدارة هذه. عُطِلت لوحة الصدارة هذه حيث أنّ الخيارات الخاصة بك مختلفة عن مالك المورد. يجب تسجيل الدخول حزمة تنسيقات خيارات تبديل القالب ستظهر لك المزيد من التنسيقات عند تشغيل النشاط.
الأوزان القياسية لمصادر الثلاثي تعريف المصدر: ما دل على حدث مجرد من الزمان. أقسامه: 1) المصدر الأصلي. 2) اسم المرة. 3) اسم الهيئة. 4) المصدر الميمي. 5) المصدر الصناعي. 6) اسم المصدر. المصدر الأصلي: [1] وهو إما أن يُصاغ من فعل ثلاثي أو غير ثلاثي. مصادر الثلاثي: وينقسم إلى: قياسي وسماعي. والاعتماد في صياغة المصادر من الثلاثي على السماع والنقل عن العرب، وبالرجوع إلى المعاجم اللغوية، لكن الصرفيين ذكروا بعض القواعد لمعرفة الأوزان القياسية، ومن هذه القواعد ما يلي: الأوزان القياسية لمصادر الثلاثي: وهي بالنظر إلى الفعل الماضي كالتالي: أولًا: (فَعَلَ وفَعِلَ) المتعديان: وقياس مصدرهما ( فَعْلٌ)؛ نحو: ضَرَبَ ضَرْبًا، فَهِمَ فَهْمًا، بشرط ألا تدل" فَعَلَ " على حِرفةٍ، فقياسه ( فِعَالةٌ)؛ نحو: كَتَبَ كِتابةً. ثانيًا: (فَعَلَ) اللازم: وقياس مصدره ( فُعُوْلٌ)، نحو: رَكَعَ رُكُوْعًا. وقد يأتي قياسًا على: 1) فُعالٍ: لما دل على صوت أو داء؛ نحو: صَرَخَ صُرَاخًا، سَعَلَ سُعالًا. 2) فَعِيلٍ: لما دل على صوت أو سَيْر؛ نحو: رَحَلَ رَحيلًا. 3) فِعالةٍ: لما دل على حِرْفَة أو وِلاية، نحو: تَجَرَ تِجارةً، أَمَرَ إِمارَةً.
المصدر الثّلاثي هو مصدر ٌ سماعي ٌّ ي ُ عرف ُ بالر ّ جوع ِ إلى المعاجم ِ ، مثلُ: كَتَبَ- كِتَابة ً ، رَجَعَ - رُجُوعا ً ، جَمَعَ- جَمْعا ً. بعض ُ ضوابط ِ المصادر ِ الثّلاثية ِ: 1- ما كان َ فعل ُ ه ُ لازماً وزن ُ ه( فَعَلَ)،أو ما دلّ َ على عمل ٍ فمصدر ُ ه ( فُعُول)، مثال:جَحَدَ- جُحُود. 2- ما دلّ َ منها على حركة ٍ أو اضطراب ٍ جاء َ مصدر ُ ه على وزن ( فَعَلان) مثالٌ: طَارَ - طَيَران. 3- ما دلّ َ منها على مرض ٍ جاء َ مصدر ُ ه على وزن( فُعَال)،مثالٌ: صُداع. 4- ما دلّ َ منها على لون ٍ على وزن ( فُعْلَة)، مثالٌ: زُرْقَة. 5- ما دلّ َ منها على حرفة ٍ على وزن ِ ( فِعَالَة) ، مثالٌ: حِدادَة. 6- ما دلّ َ منها على صوت ٍ على وزن ( فُعَال)، مثالٌ: نُباَح أو على وزن ِ ( فَعِيل)مثال: صَهِيل. 7- ما دلّ َ منها على امتناع ٍ جاء َ مصدر ُ ه على( فِعَال) مثالٌ: نِفَار. 8- ما دلّ َ منها على عيب ٍ على وزن ( فَعَل) ، مثالٌ: بَطَر 9- الفعل ُ المتعدّ ِ ي يأت ي مصدر ُ ه على وزن ( فَعْل)، مثال: فَتْح. 10- الفعل ُ الأجوف ُ يأتي مصدر ُ ه على وزن( فَعْل) مثل ُ: قَوْل ٌ ، أو على وزن ِ (فِعَال) مثل: قِيَام.