بشارة مواليد بنات - YouTube
شيّعت مديريّة بتغرين التّابعة لمنفّذيّة المتن الشّماليّ في الحزب السّوريّ القوميّ الاجتماعيّ الرّفيق الرّاحل بشارة المرّ، والد عميدة الثّقافة والفنون الجميلة الرّفيقة فاتن المرّ. شارك في التّشيّيع وفد مركزيٌّ ضمّ كلّ من عميد الإذاعة الرّفيق تمّوز قنيزح، عميد الدّفاع الأمين زياد معلوف، عميد القضاء الرّفيق وسام أبو حيدر، عميد التّنمية المحلّيّة الرّفيق مكرم غصوب، العميد زياد الحاج، عضو المجلس الأعلى الأمين إياد معلوف، رئيس المكتب السّياسيّ الأمين نجيب خنيصر، منفّذ عام المتن الشّماليّ الأمين إبراهيم إبراهيم، ومنفّذ عام زحلة الرّفيق زياد معدراني، إضافةً لحضور الأمين أنطون خليل مرشّح الحزب في دائرة المتن الشّماليّ. ألقى عميد الإذاعة الرّفيق تمّوز قنيزح كلمة المركز الّتي رثى فيها الرّفيق الرّاحل قائلاً: «نخسرُ اليوم سنديانةً من سنديانات الحزب السّوريّ القوميّ الاجتماعيّ في بتغرين والمتن الشّماليّ. كان وَفيّاً لعقيدته ومُحِبّاً لأبنائها، عميقاً في انتمائه وصُلباً في مواقفه. إطلاق مبادرة الخير والبركة بجازان. لم يقصّر يوماً في تلبية نداء الواجب، ولم تفارقْ وجهَه تلك الابتسامةُ الّتي رافقته في أحلك وأصعب الظروف. هو قد غرس بمعيّة زوجته المناضلةِ بصمتٍ وصبر، عائلةً قوميّةً اجتماعيّةً متميّزة نَمَت وأثمرت بالعناية والمتابعة».
تابع: «حربَ الإبادةِ الّتي تستهدفُ بلادَنا تزدادُ ضراوةً ولؤماً، ونحن صابرون رغم الألم والتّعب يا أبو جميل. وحزبك الّذي خرج مؤخّراً من مرحلة شديدة السّوء، يتابع معركة إصلاح نفسه واستعادة دوره. يعود تدريجياً لتفعيل مؤسّساته وإعادة إحياء صورته النّاصعة. يصرّ على أن يحمل من جديد هموم الوطن والمواطن». وأردَف: «الصّبر هو القاسم المشترك بين أبناء وكيانات الأمّة، من فلسطين المنتفضة إلى الشّام المحاصرة إلى العراق المنهوب إلى لبنان الموجود في عين العاصفة. ألم يقل لنا المعلّم: إنّكم ملاقون أعظم انتصار لأعظم صبرٍ بالتّاريخ». كما تطرّق في سياق الكلمة إلى الانتخابات النّيابيّة المقبلة موضحاً أنّ «الحزب قرّر خوضَها بالرّغم من القانون الانتخابيّ الجائرِ والمشوّه. نحن نشارك فيها لنُسمِعَ صوتَنا ولنطرحَ برامجَنا. لا خروج للبنان من هذا النّفق المظلم إلاّ عبر تطبيق مبادئنا الإصلاحيّة. فصل الدّين عن الدّولة هو المدخل الأوحد ثمّ اعتماد التّشريع المدنيّ لتحقيق المساواة. كي نصبحَ جميعاً مواطنين لا رعايا طوائف». أضاف: «نحن باشرنا بتصحيح أدائنا في السّياسة، كما في الإدارة والإذاعة والإعلام والثّقافة. وعلينا أن نعتذر وبجرأة عن بعض الممارسات الخاطئة الّتي حصلت في المرحلة السّابقة».
الإنجليزية / فنون اللغة: بعد إعطائك قصيدة قم بتحديد الاستراتيجيات الشعرية المستخدمة فيها. 5ـ التركيب ( Synthesis) (وضع الأجزاء مع بعضها البعض لصنع -لتشكيل- الكل) علم النفس التربوي: قم بتطبيق الاستراتيجيات التي تم تعلمها ضمن علم النفس التربوي با سلوب منظم لحل مشكلة تعليمية معينة. مؤسسة التحاضير الحديثة - تحاضير جاهزة 1443 للمعلمات والمعلمين - جاهزة للطباعة. الرياضيات: قم بتطبيق ودمج استراتيجيات مختلفة متعددة لحل مشكلة رياضية. الإنجليزية / فنون اللغة: اكتب قصيدة أو مقالة. 6ـ التقييم ( Evaluation) (الحكم على قيمة منتج ما وذلك بالنسبة لهدف معطى، باستخدام معيار محدد) علم النفس التربوي: قم بمراقبة مدرب آخر (أو نفسك) وحدد أداء التدريب من ناحية التطبيق المناسب لمبادئ علم النفس التربوي. الرياضيات: عندما تنتهي من حل مشكلة ما (أو عندما يحل زميلك مشكلة ما) ، حدد الدرجة التي تم بها حل المشكلة وبالفاعلية الممكنة. الإنجليزية/ فنون اللغة: قم بتحليل مقالة خاصة بك ( أو مقالة زميلك) حسب مبادئ التأليف التي تم مناقشتها خلال الفصل الدراسي.
من خلال تصنيف بلوم، يمكن للمعلمين وضع أهداف منظمة وفعالة وعمل خطط للدروس مع المحتوى الملائم والتعليمات لقيادة الطلاب إلى قمة هرم التعلم. يمكن للمعلمين أيضًا وضع أدوات واستراتيجيات للتقييم من خلالها يمكن ضمان تنفيذ كل فئة على حدة، وأن يكون كل جزء من مادة الدورة التدريبية ملائم مع أهداف المستوى، سواء كانت المعرفة الرئيسية في بداية الدورة على سبيل المثال تذكر واستحضار الأساسيات والمفاهيم المختلفة. [4]
(2015) التدريس من أجل تعلم الطلاب كن معلما متميزا( مترجم). ترجمة د. هشام بركات. الرياض: دار جامعة الملك سعود.
الأفعال التي يمكن استخدامها لوصف الأهداف في هذا المجال هي: يطبق ، يستخدم ، يحسب ، يعد ، يحل تمرين ، يرسم تمرين ، يعالج ، يوظف ، يستخرج ، يقيس. التحليل Analyzing: أن يحلل الموقف لعناصره الأساسية. لأفعال التي يمكن استخدامها لوصف الأهداف في هذا المجال هي: يحلل ، يبرهن ، يميز ، يعزل ، يحدد العناصر المشتركة في ، يختبر ، يدقق ، يتأمل ، يستقرأ ، يكتشف. التقويم Evaluating: يتم فحص كافة مصادر المعلومات لتقييم جودتها وليتم اتخاذ القرارات بناء على المعايير المحددة. الأفعال التي يمكن استخدامها لوصف الأهداف في هذا المجال هي: ينقد ، يقيم ، يناقش بالحجج ، يبين التناقض ، يصدر حكم ، يدافع عن ، يتخذ قرار ، يبرر الإنشاء أو الابتكار Creating: يقوم المتعلمين في هذا المجال بإعادة تنظيم المعلومات بطرق مختلفة. تطبيق تصنيف بلوم في الفصل الدراسي. الأفعال التي يمكن استخدامها لوصف الأهداف في هذا المجال هي: يُؤلف ، يبدع ، يبتكر ، يصمم ، يقترح ، ينسق ، ينظم ، ينشئ ، يجمع بين. فيجب على المعلم مراعاة هذه المستويات عند صياغة الأهداف، ثم يحدد الأداة أو البرمجية التي تحقق له المستوى من المعرفة، وبتحديد المجال الذي يستخدم فيه البرنامج يتم تصنيف البرنامج بما يناسبه من مستويات بلوم، وهذا ما يجعلنا نشاهد برنامجا واحدا في أكثر من مستوى.
إن انجازات هؤلاء المبتكرين تمثل ابتكارا للإنسانية. أنهم يوسعون مجال المعرفة البشرية ومع ذلك ، فإن العمليات المتضمنة في التفكير ألابتكاري يمكن أن تمارس بصورة بسيطة لدى التلميذ. فبدلاًًً من أن نطلب منهم الوصول إلى ابتكارات توسع حدود المعرفة الإنسانية ، فإننا يمكن أن نقدم لهم مشكلات ، تدفعهم إلى اكتشاف معارف تكون جديدة بالنسبة لهم أنفسهم. وتتميز أسئلة التركيب بأنها تتيح للتلاميذ حرية كبيرة في البحث عن حلول لها ، فالتلاميذ في الإجابة عن أسئلة المستويات السابقة يتقيدون بالمادة الدراسية وبالمادة العقلية الواردة في السؤال بشكل صريح أو ضمني ، بينما تكون هذه القيود في حدها الأدنى في مستوى التركيب. وبالإضافة إلى ذلك تتميز أسئلة التركيب بأنها تتيح مداخل عديدة للإجابة عليها. وعلى ذلك ، فهي تشجع التلميذ على أن يستخدم المعلومات والعمليات العقلية التي اكتسبها من خبراته السابقة في أي مجال من مجالات الحياة. ومعنى هذا أنه ينبغي أن يدرك التلميذ أن المعلم ليس لدية إجابة محددة للسؤال يتوقع من التلميذ أن يكررها. وفيما يلي أمثلة للأنواع المختلفة من أسئلة التركيب: أ- إنتاج اتصال أو تفاهم أصيل: وتتطلب الأسئلة من هذا النوع أن تقدم مجموعة من الكلمات أو الصور التي تعبر عن قيمك ومشاعرك.