٤-رجب-١٤٤۲هـ صفحة الخبر آخر التغريدات مرافق المستشفى إرهابي ومتخلف!.. متى تتحرك السينما العربية لمواجهة الإساءة الهوليودية لصورة العربي؟ © جميع الحقوق محفوظة لصحيفة سبق 2021 تصميم و برمجة استضافة ادخل البريد الالكترونى تنبيه الوطن الأن- جازان قام صاحب السمو الملكي الأمير محمد بن عبدالعزيز بن محمد بن عبدالعزيز نائب أمير منطقة جازان اليوم، بجولة تفقدية للمستشفى الجامعي بجامعة جازان ، وذلك ضمن الجولات التي يقوم بها لمختلف القطاعات بالمنطقة. واستمع سموه لشرح من مدير الإدارة العامة للمشاريع المهندس محمد الحكمي عن المستشفى الذي يقام على مساحة إجمالية تبلغ 160 ألف متر مربع، تبلغ المساحة البنائية للمستشفى منها 83 ألف متر مربع ، وبطاقة سريرية تبلغ "300" سرير, مطلعاً على سير أعمال تجهيز المستشفى الجامعي. وتجول سمو نائب أمير جازان على العيادات وغرف التنويم وأقسام الطوارئ والعناية المركزة ، مستمعاً من مدير الإدارة العامة للخدمات الطبية وتشغيل المستشفى الجامعي الدكتور مدني آل عيسى لشرح عنها وعن المستشفى الذي يضم أكثر من 120 عيادة تخصصية ودقيقة ومساندة وعامة. وأكد سمو الأمير محمد بن عبدالعزيز أهمية الإسراع في انجاز مثل هذا المشروع الذي يعد منجزاً تنموياً يرتقي بالخدمات الطبية للمنطقة ، موجهاً بأهمية تضافر الجهود بين جامعة جازان ممثلة بمعالي رئيس الجامعة الأستاذ الدكتور مرعي بن حسين القحطاني وصحة جازان ممثلة بمديرها العام عبدالرحمن بن دبي الحربي وتفعيل المزيد من الشراكات والعمل التكاملي بين الجامعة وصحة جازان لتوفير كل ما يسهم في تعزيز وتطوير القطاع الصحي.
أحدث الموضوعات أعلنت جامعة جازان ممثلة في الإدارة العامة للخدمات الطبية وتشغيل المستشفى الجامعي عن توفر عدد من الوظائف الشاغرة على برنامج التشغيل الطبي المباشر. ودعت الإدارة العامة للخدمات الطبية وتشغيل المستشفى الجامعي من يرغب في التقدم على تلك الوظائف ممن يحملون المؤهلات المناسبة إرسال الطلبات على الايميل الخاص بالإدارة العامة للخدمات الطبية وتشغيل المستشفى الجامعي ( [email protected])، ويسري الإعلان لمدة أسبوعين اعتباراً من يوم الأحد 06/ 10/ 1440هـ الموافق 09/ 06/ 2019م علماً بأن الوظائف مخصصة للسعوديين فقط لكلا الجنسين، وسيكون اخر موعد لاستقبال الطلبات يوم الخميس 17/ 10/ 1440هـ الموافق 20/ 06/ 2019م الساعة الثامنة صباحاً. وأوضح المشرف العام على الإدارة العامة للخدمات الطبية وتشغيل المستشفى الجامعي الدكتور حسين بن محمد عقيلي أن استقبال الطلبات سيتم الكترونياً من خلال الايميل الخاص بالإدارة العامة للخدمات الطبية وتشغيل المستشفى الجامعي, كما أشار بأن المفاضلة بين المتقدمين ستشمل المؤهلات والامتحان المهني بالإضافة للمقابلة الشخصية. الجدير بالذكر أن الوظائف المعلن عنها تتضمن عدد من الوظائف الصحية.
أعلنت جامعة جازان عن فتح باب التقديم إلكترونيًّا على وظائف طبية وصحية عن طريق التعاقد على برنامج التشغيل الطبي المباشر. وأوضح المتحدث الرسمي للجامعة موسى محرق، أن فترة التقديم تمتد لـ10 أيام ابتداء من الخميس الموافق27/08/2020 حتى السبت الموافق 05/09/2020. وأشار إلى أن الإدارة العامة للخدمات الطبية وتشغيل المستشفى الجامعي تشرف على عملية استقبال الطلبات إلكترونيًّا، ومراجعتها وتدقيقها وفقًا للشروط والضوابط المعلنة، ودون الحاجة لمراجعة مقر الجامعة للتقديم أو للاستفسار، وذلك عبر زيارة الرابط التالي للاطلاع على الشروط والضوابط والتسجيل: # وأكد المتحدث الرسمي لجامعة جازان موسى محرق، حرص واهتمام رئيس الجامعة الأستاذ الدكتور مرعي بن حسين القحطاني على توفير وتسخير كل الإمكانات والخدمات الإلكترونية للتسهيل على الراغبين عملية التقديم على الوظائف المعلنة. وبيّن محرق أن رئيس الجامعة أكد مرارًا افتخار الجامعة بشباب وشابات الوطن الذين سيسهمون في تميز أداء الجامعة خدمة للوطن والمجتمع وبما يحقق تطلعات القيادة الرشيدة في العمل على تنمية الإنسان والمكان.
أعلنت جامعة جازان ممثلة بإدارة الخدمات الطبية وتشغيل المستشفى الجامعي عن نتائج الفرز الأولي للمتقدمين على وظائف ( التشغيل الذاتي)، والتي سبق الإعلان عنها من خلال موقع الجامعة، وموقع ( أي وظيفة) خبر رقم (53844)، في التخصصات التالية (التغذية العلاجية، والتمريض، وطب، وتأهيل وتدريب، وإدارة، وموارد بشرية، وطب أسرة)، وذلك وفقاً للتفاصيل الموضحة أدناه. لمعرفة الأسماء والتفاصيل: اضغط هنا لمشاهدة الخبر السابق الذي تم الإعلان عن الوظائف من خلال موقع ( أي وظيفة): حمّل وانشر تطبيق ( أي وظيفة) تصلكم أخبار الوظائف مجاناً أولاً بأول. - لنشر الخبر وتذكير الأصدقاء بشكل مباشر عبر تطبيق الـ Whatsapp من خلال الرابط التالي: اضغط هنا
– إجادة اللغة الإنجليزية تحدثا وكتابة. – يفضل أن يكون مقبولا في البرنامج التدريبي. وظيفة أخصائي غير طبيب (تمريض). حاصل على بكالوريوس في التخصص. – إجادة اللغة الإنجليزية. وظيفة أخصائي غير طبيب (تغذية علاجية/ إكلينيكيه). مصنف من الهيئة السعودية للتخصصات الصحية مع تسجيل ساري الصلاحية. وظيفة أخصائي قيادي. – ماجستير في تخصص إدارة الموارد البشرية من أحد الجامعات المعترف بها. – إجادة اللغة الإنجليزية وإجادة تطبيقات الحاسب. – الأولوية من لدية خبرة عمل في أحد المستشفيات المرجعية أو طبق مشروعاً بها.
التعليم عن بعد هو نوع من أنواع التعليم الإلكتروني وهو نظام تعليمي قائم على الفصل المادي ما بين المدرسين والمتعلمين وإيصال المدرسين للمادة التعليمية للمتعلمين عبر تقنيات الاتصال بدلا من الانتقال إلى المؤسسة التعليمية أو موقع الدراسة، أي أن هذا النظام التعليمي لا يتطلب الوجود المادي للمدرس والمتعلم في نفس الرقعة المكانية مما يؤدي إلى نقل العلم من أماكن تجمعه إلى أماكن بعيدة ومتعددة. جريدة الرياض | تجربة التعليم عن بعد في مدارسنا. فمن الفرص المتعددة التي تتيحها لنا التكنولوجيا لدينا التدريس عن بعد، فيمكن للمدرس أن يتواصل مع طلبته عن بعد عن طريق وسائل التكنولوجيا والاتصال كما يمكن لكل شخص مجاز أو له شهادات تعليمية في تخصص ما أن يقدم معارفه ومهاراته في منصات متعددة على العالم الافتراضي باسم المدرس اونلاين ويمكنه أن يتقاضى على ذلك أجرا في المقابل. أما التعلم عن بعد فهو سلوك شخصي يقوم به المتعلم لاكتساب المعلومات والخبرات والمعرفة والحصول على المادة التعليمية عن طريق وسائل التكنولوجيا والاتصال. وفي زمن الكورونا لجأت جميع دول العالم إلى اعتماد التعليم عن بعد، وإن لم يكن شائعا من قبل في بعض الدول وخاصة الدول العربية إلا أنه كان الوسيلة الوحيدة لاستكمال العملية التعليمية التعلمية ما بين المدرسين والمتعلمين في زمن التباعد الاجتماعي في إطار الحفاظ على سلامة أطراف العملية التعليمية التعلمية وتقليل عدد المصابين للحد من انتشار الجائحة والتغلب عليها.
وأخيراً التأكد أصلاً من وجود الطالب في منصة التعليم الإلكتروني. جميع هذه السلبيات تعد من العوائق التي تجعل عملية تقويم أداء الطالب صعبة للغاية، وتشير إلى أن هذه التجربة لو استمرت بوتيرة متزايدة مستقبلاً فقد تؤدي إلى انعزال الطالب اجتماعياً بسبب عدم خوضه تجارب حقيقية في التعامل مع الآخرين، ومعالجة مشكلاته الاجتماعية والنفسية في الحياة الحقيقية، وهو ما يحتاجه الطالب في مسيرة حياته العملية المستقبلية لاحقاً. الجانب الآخر هو أننا ننسى أن هذه التجربة جاءت للضرورة، فأتمنى من المسؤولين في وزارة التعليم أن لا يركزوا على أنها ستكون بديلاً عن التعليم التقليدي، بل العكس يفترض التأكيد على أنها ستكون داعماً للتعليم التقليدي ومسانداً له سعياً إلى تطوير العملية التعليمية، وتحسين مخرجاتها، فمهما تحدثنا عن التعليم الإلكتروني أو التعليم عن بعد ومميزاته الكثيرة فلن يكون بديلاً مناسباً عن التعليم التقليدي.
وعن عدم توافر الأجهزة للطلبة والمعلمين، واعتمادهم على أجهزتهم الشخصية، قالت «هذه الأمور تدخل في الجانب التقني، عبر مقياس علمي محكم ومصاغ بطريقة صحيحة، تعطي النتائج بالعدد الصحيح وتحدد نسبة الاحتياج الفعلي، بعدها نرفع للقيادات التربوية هذه الملاحظات، وكل جهة معنية»، مضيفة أنه «يمكن أن يكون هناك خلل في التدريب أيضاً، عندها نخاطب الجهة المسؤولة عن تنظيم دورات تدريب للمعلمين». وتمنت المرزوقي أن تقوم الوزارة في حال اعتماد التجربة، بفتح الكاميرات، لأن هناك متعلمين من ذوي صعوبات التعلم، وبحاجة إلى المعلم، إضافة إلى وجود طلبة متعثرين وأنماط تعلم مختلفة، بعضها سمعي وآخر مرئي، لافتة في الوقت نفسه إلى أن «سلبيات التعليم عن بعد تعاني منها دول الخليج كافة، وهذا أمر طبيعي في التجربة الوليدة والمفاجئة». وعن استعداد الوزارة لها، قالت «كان ذلك اجتهاداً في بادئ الأمر واختلفت الطرق فيه، لكن بعد ذلك سارت الأمور بشكل جيد، وكانت إدارة نظم المعلومات متعاونة معنا إلى أبعد الحدود، وانعكست التجربة إيجابياً على الوزارة، حيث فرضت التكنولوجيا نفسها في جميع القطاعات تقريباً». مقالات عن التعلم عن بعد جامعه الشلف. ورأت المرزوقي أن «زمن الحصة غير كافٍ في التعليم عن بعد، ويكون كافياً لو تم التركيز على المهارات الأساسية فقط، ويجب عدم التركيز على منهج التعليم التقليدي في التعليم عن بعد، ومراعاة الفروق الفردية لكل طالب متعثر أو متفوق»، لافتة إلى «فتح بعض المدارس فصولاً افتراضية للطلبة الضعاف وهذا شيء إيجابي».
سنتحدث في السطور القليلة القادمة عن أهم المزايا والتحديات التي واجهت أطراف العملية التعلمية خلال التعليم عن بعد في ظل ظروف الكورونا.
أما بالنسبة لطلاب الجامعات يتلقى الطلاب المناهج الدراسية والمواد النظرية من خلال المنصات، أما المواد العملية فيلزم الحضور إلى الحرم الجامعي، وعلى كل جامعة الالتزام بإجراءات الوقاية ومتابعة طلابها. أنماط التعليم عن بعد بعد أن تناولنا تقرير عن التعليم عن بعد قصير في بداية المقال، نستعرض في تلك الفقرة أنماط التعليم عن بعد بشكل تفصيلي في السطور التالية. التعلّم عن بعد | مقالات مختارة | وكالة عمون الاخبارية. التعليم عن بعد بشكل مباشر: في ذلك الشكل من التعليم يكون الطالب متواصل مع معلمه من خلال المواقع التعليمية عبر أجهزة الحاسب الآلي، ومنها يقوم المدرس بشرح المادة للطلاب بشكل واضح حتي تصل اليهم المعلومة مثلما يحدث أثناء تواجدهم في الفصول الدراسية، وذلك مثل نظام مدرستي التي أطلقته المملكة السعودية لشرح المعلمين للمناهج الدراسية والتواصل مع الطلاب من خلاله. التعليم عن بعد بشكل غير مباشر: من خلال تلك الطريقة يستطيع الطالب مذاكرة المواد التعليمية المتاحة علي المنصات الإلكترونية دون الحاجة لوجود المعلم. متطلبات التعليم عن بعد نستعرض في تلك الفقرة متطلبات التعليم عن بعد بشكل تفصيلي فيما يلي. إن نظام التعليم عن بعد هو الدراسة من خلال المواقع الإلكترونية من أي مكان بالعالم، بدون الحاجة للذهاب إلى المدارس والجامعات، وظهر ذلك النظام وفقاً للتطور التكنولوجي العظيم الذي حدث في العالم ومازال هناك الكثير من التطويرات التقنية، ولنجاح ذلك النظام يلزم وجود عدم متطلبات مثل كيفية إدارة الوقت والتواجد في مكان مناسب، مع الالتزام والاجتهاد.
أكد وزير التعليم رئيس مجلس إدارة المركز الوطني للتعليم الإلكتروني الدكتور حمد بن محمد آل الشيخ أن التعليم الإلكتروني بعد أزمة كورونا لن يكون كما هو الحال قبلها، مشيداً في هذا الصدد بدور المركز الوطني للتعليم الإلكتروني قبل وخلال هذه الأزمة. تقرير عن التعليم عن بعد قصير مميز وجديد - موسوعة. جاء ذلك خلال ترؤسه اليوم للاجتماع الرابع (الافتراضي) لمجلس إدارة المركز، وتم خلاله استعراض مجهودات استخدام التعليم الإلكتروني لضمان استمرارية التعليم في الفترة الحالية، وعدد من المواضيع المطروحة على جدول الأعمال. وأكد الوزير آل الشيخ أن المركز سيكون له دور أكبر خلال الفترة المقبلة، خاصة مع المستجدات الأخيرة، ومع التوجه العالمي المتسارع نحو التعليم الإلكتروني وتقنياته باعتباره خياراً مستقبلياً، وليس مجرد بديلٍ للحالات الاستثنائية، داعياً إلى ضرورة توثيق تجربة التعليم الإلكتروني في المملكة خلال هذه الفترة، سواء التعليم الجامعي أو العام. ونوه الوزير آل الشيخ بدعم خادم الحرمين الشريفين وسمو ولي عهده الأمين للتعليم في المملكة، خاصة في هذه المرحلة من تعليق الدراسة حضورياً، بما أثمر عن انسيابية واستمرار العملية التعليمية عن بُعد، ونجاحها رغم الصعوبات والعوائق التي واجهتها.
3 - عدم لجوء المعلم إلى طرق تشويقية لشرح المحتوى الدراسي إلكترونياً. 3 حلول حددت المرزوقي بعض الحلول لزيادة تحصيل الطلبة، وهي: 1 - البحث عن وسائل ذات أثر تعليمي مشوق للطلبة. 2 - التنوع في طلب الواجبات والتقارير والاختبارات الإلكترونية. 3 - تخفيف الضغط عن المعلم من قبل الإدارة المدرسية. مقالات عن التعلم عن بعد للاطفال. 7 أبعاد لتقييم التجربة قالت المرزوقي إن الدراسات الأربعة لتقييم التجربة، تركز على 7 أبعاد أساسية، هي: 1 - البعد التقني. 2 - التدريب. 3 - الإدارة. 4 - المنهج. 5 - الصحة النفسية. 6 - الصحة الجسدية. 7 - الأخلاق «الميثاق الأخلاقي».