* صباح الاملِ المشرق فِي جَوفِ السمآء،صباح يبعث على النقآوة والصفآء تتجّدد بة الآشواق وتخطف به الانفاس صباح الخير.
هَل أيقظَك الحنيُن من نومك ذَات ليلَه فااستيقظتَ مفـ'زوعا لآشئ حَولك..! سـوَى الفُراق والفَراغ! فَااسَتسلمتَ لـ'أنينك ودَخلـتَ في نوبَة بُكآء لاانتهآء لهآ """"" ? مَ آشتقت لَ صبّح الخَميسْ ؟! يوم آقول لك: لآ تنآم! خلنآ نسهر سوى..??? وتعقد حآجبك وَ تقول: لآ جآء بآكر بَ تملين مـن' سوآليف الهوى """"""" ? ? ? ? ? صبـآحّ آلانتظآر آلمر ،.. وكل تأخيرھ بخيرھ! صبـآحّ آلانكسآر..! و خآطر مآ مل تجبيرھ ، و جرح! مآ نزف بين الضلوع كل ما نوـىـآ يبرآ! صبـآحّ آلذنب, لا منھ تأخخخر وقت تبريرھ.. """""" ? ? - صباحك طِيْر! لك هزّه الحَنين وبعثَره بُعدِك صباحِك حلم || يتطهّر فـ عينك ؛ وأنعكِسْ مشتاقْ.. """"""" ? * صَبآحَـگ رَوحَ ذبحهَـآ آلولـھَ صَوٌبـِگ! تعَـََآ آ آ لٌ آبَيييگ.. گفـآيھَ نَـومَ <3 """""? ? ? برودكاست صباح الخير تويتر. ? ` کلْ صُبح.. يِشْرق بدُونيْ / فقييييرْ ' مَآ فِيّ جوّھ لآ طيُور..? لآ ضيآ <3 صبآحكم آنآ آ آ """ ({}).. خذنيّ لـ/صبآاح مآابي فيھ غيرك.. وعلم حسود القلب انك حلالــي..! """""" ? ? *.. يآبَختِ مَنْ مر بَ <3! ولمَـح تكشيررررة: عيـوٍوٍنَگ.. :3 """""" ? ? ? ? صبآحگ نظرہْ من عيني.. بلمـحہْ حيل نعسآنہْ:$<3 """"""" ?
عسىى " ن و م " آلععو آ آ في ، * 9baa7kum Fr7, <3! """""" ? * صَبآحّ الشَوّّق? أگْثر <3 ` گْثرّ ما نَمتْ فيّ عَروقيّ ` وآنا أسّهر.. وَ گْثر مَآ ذبتْ من شوقيّ ` وبعَد.. / أگْثثثثرّ """""" ? ? ~ ? ? أتمناآآهـ صباآح نقياً كماء الزُلال على أرواحكم لا يأتي المساء إلا وقد تحقق أمنياتكم يآرّبَـ ({}):* """"""" ? ? ? ? آللھُمَ في هذا" الصباح" سرَ خَوآطّرنَآ بِ خَبرِ جمِيل! إنكَ على كُل شيءٍ قدير.. """"""" ? ? • ? ? ? ? ? ? برودكاست صباح الخير صور. ? ? ? ? ? لمّ يتغَير هذَا الـ صـ ـــبـآح /* غَ'ـيرْْ أنّ.. ( حَ نٍ يّ ن يُ) لبٍعضّ القَلوبُ يٌـزدآإٌدّ
~ *** وش أحلى من صبآح الخير..? إنت بَ قمة آلضيقـہ ؟! يحسسگ بفرح صآدق / لو إنـہْ ||.. صبآح يسعد آلخآطر..? يبري لگ معآليقـہ!
رح ب / سُفني.. وين ماتجري, رياحك كل أرض مابها ( ضحكتك) " منفى "! يسّعْد » صبَآح « نآسْ عژهُم قلبّيْ <3 ~ مَن بيْن} گل آلخَلٱيْق يْاجعل • رَبّي • يْوفقْہُم من ظّلام الليل جيتكَ ي الصبآح.. والآمل فيك إنت بعد الله كبير.. بدد بَ نور الامل / سود الجرآح.. وقل لي إن اليوم هذا خير.. يآ من أورثتني نفحهآ.. وغآبت ، أين أنتِ يآ ريحة الصبح لطيورِ شوقي المُتعبة.. صباح هموم! صباح العاشق المظلوم! صباح اللي بدا صبحه يدوّر طاري [ الفرحه]! صباحِي أنَت, وَ تعرَف كَيفَ أصبحَ بك! بَكلمَة حُب بَفتنة بُوحَ بَدقَة قَلب تنبَض لكَ.. <3|:$ صبَآحْ الطِيفْ.. برودكاست صباح الخير - ووردز. لآمرّ - الغَرِيبْ - وَ تآه بَه درَبه! [ حضنْ عبرَآتْ | في صدرَه وسآلْ الدَمعْ متنَآثرْ! [ صباحگ عصفوره] تغفي في گفيگ.. [ صباحگ نسمه] تداعب وجنتيگ.. [ صباحگ أقحوانه] خجله.. [ صباحگ الورد] والزنبق.. [ صباحگ التوت] والگرز.. [ صباحگ الغيمه] والمطر.. أما | صباحي |......... ف هو " أنت " $$$$$$$$$$$$$$$4 يس ع د صبآحك,, يانور القلب و الناظر... ياللي صبآحك يداعب \.. ثغر بسماتك ولون الورد متناثر على | خدودك | ويحلا بابتساماتك أنفثو.. صباح البؤس يساركم ثلاثاً '.. وابدؤو من جديد!
قبول مشاركة بحث ا. د صباح طارق التدريسي في قسم هندسة تقنيات الطيران…كلية بلاد الرافدين الجامعة.. في المؤتمر الدولي الذي تم عقده في اسطنبول /تركيا للفترة ٢٨ – ٢٩ اذار ٢٠٢٢ والذي نظمته مجموعة من الجامعات العراقية بالتعاون مع عدد من الأجنبية. مشاركة ناجحة ومزيدا من العطاء… إعلام الكلية Post Views: 6
:/<3 صبآحكم آنـآ:$ """""" ? * ? ? ? ? يَ صبآح آليوم? وشلون آعيشک وآنآإ من آلشوق تعبآنَ = ( :/] """"" ? * كلّ صَبَاحْ أطرُقُ بَابْ اللقَاء? فلا?? ـ? ' مُجِيب! لـ أعُود فَ أغرَق فِي تَفاصِيلْ الخِيبّة وأنت لآتَعلم! برودكاست صباح الخير مع دعاء.
معرفة أساليب التقييم المُناسبة؛ حيث من الممكن التخطيط لاختيار الطريقة المُناسبة لتقييم الطُلاب، سواء أكانت عمليّة أو شفويّة أو كتابيّة. أهمية جدول المواصفات، وتشمل الآتي: [٤] يُمثل المُحتوى المطلوب والخاص في المادة الدراسيّة. يُساهم في الوصول إلى حُكمٍ حول مدى صلاحية الاختبارات. يُساعد على تحديد مستويات التحصيل الدراسيّ الخاص في الطُلاب. يُوفر مُؤشراً حقيقيّاً لقياس الأهداف المطلوبة. كيفية عمل جدول المواصفات (الاختبار الجزء الأول) - YouTube. يُساعد على معرفة مُحتوى المنهج الدراسيّ الذي سُيقاس بالاعتماد على الاختبارات. طُرق وخطوات إعداد تحليل المحتوى يعتمد تطبيق تحليل المُحتوى بصفته منهجاً من المناهج التحليليّة والدراسيّة على عدّة طُرقٍ وخطوات أساسيّة وهي: [٢] طُرق تحليل المُحتوى، ومن أهمّها: الطريقة التفكيكيّة: هي السعي إلى تحليل المسائل والقضايا بالاعتماد على تفكيكها؛ حيث يُطبق منهج تحليليّ يُساهم في عزل وتفكيك مكونات الشيء الواحد؛ من أجل دراسة كلّ مُكونٍ منها بشكلٍ مُنفصل؛ ممّا يُساهم في التعرف على مُحتواه وخصائصه، ومن ثمّ تُجمع الأفكار الناتجة عن هذه العملية معاً. الطريقة الاستنباطيّة: هي الاستنتاج الذي يعتمد على دور الاجتهاد الشخصيّ، وتتميّز هذه الطريقة باستنتاجها مجموعةً من القضايا والمفاهيم الحديثة؛ أي التي لم تُطرح من قبل ويُعدّ هذا الشيء من المميّزات الطبيعيّة للطريقة الاستنباطيّة؛ بسبب اعتمادها بشكلٍ أساسيّ على البحث والاستنباط.
■ كيفية بنائه: لبناء جدول المواصفات نتبع الخطوات الآتية: 1. تحليل المحتوى الدراسي لوحدات الكتاب المدرسي المقرر. 2. تحديد مجالات التقويم ومهاراتها الفرعية. 3. تحديد وزن كل وحدة دراسية. 4. تحديد وزن كل مجال من مجالات التقويم. يقرر المعلم الوزن النسبي لكل موضوع، أو (عنوان درس) من موضوعات الاختبار، من خلال ما يراه من أهمية ذلك الموضوع، من واقع عدد الحصص الذي استغرقه في تدريسه، أو مدى مساهمة الموضوع في تعلم لاحق، أو أي اعتبارات أخرى يقدرها المعلم. ■ إخراج الاختبار وتطبيقه: أ. إخراج الاختبار. ب. تطبيق الاختبار. جـ. تحليل الورقة الاختبارية. د. تصحيح الاختبار. بناء جدول المواصفات للاختبارات الدراسية – موقع المناهج الدراسية الالكتروني. ■ التحليل الإحصائي: 1- الوسط الحسابي. 2- التباين، الانحراف المعياري يساوي الجذر التربيعي للتباين. 3- التمثيل البياني للعلامات
شرح جدول المواصفات ومكوناته الفيديو التالي يوضح أساسيات جدول المواصفات للاختبارات ومعنى مستويات الأهداف والوزن النسبي للموضوع والوزن النسبي للأهداف. شرح تفصيلي لطريقة بناء جدول مواصفات إلكتروني الفيديو التالي يشرح بالتفصيل طريقة بناء جدول المواصفات الذي تم استعراضه في الفيديو السابق. حيث يظهر في هذا الفيديو طريقة ربط الخلايا ببعضها البعض بالمعادلات والدوال التي تحسب مجاميع مستويات الأهداف والوزن النسبي لها، إضافة إلى مجموع أهداف كل مستوى من مستويات الأهداف في هرم بلوم الموجودة في كل موضوع من مواضيع المادة. كل هذه المجاميع يتم احتسابها بعد أن يتم تعبئة عدد الحصص المخصصة لكل موضوع من المواضيع وبعد تعبئة عدد الأهداف لكل مستوى من المستويات. مثلاُ، يتم ادخال عدد الحصص للموضوع 1 ولنفترض أنه 7 حصص. بعد ذلك يتم إدخال عدد الأهداف في الموضوع 1 لمستوى التذكر ولنفترض أنه 3 أهداف تذكر، ثم بعد ذلك ندخل عدد الأهداف في الموضوع 1 لمستوى الفهم ولنفترض أنه هدفين، وهكذا إلى أن ندخل كل مستويات الأهداف الموجودة في هرم بلوم.
2012-04-20, 11:10 PM {جدول مواصفات + نموذج تطبيقي + نموذج جاهز للتعبئة} لمادة الرياضيات للصف 2 ث ف 2 السلام عليكم ورحمة الله وبركاته إليكم أعضائنا الكرام { جدول مواصفات + نموذج تطبيقي + نموذج جاهز للتعبئة} لمادة الرياضيات للصف 2 ث ف 2 إعداد الأستاذ/ حمدي صبحي للأمانة منقول وفق الله الجميع ^_^ التوقيع: 2012-04-22, 06:41 PM [ 2] عضو جديد اقتباس: المشاركة الأصلية كتبت بواسطة كلي تفاؤل و أمل شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك... لك مني أجمل تحية. 2012-04-23, 07:39 PM [ 3] مشككككورررررررررررررررين 2012-04-27, 05:27 AM [ 4] شكرااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا اااااااااا 2012-04-27, 05:31 PM [ 5] مشكورر وفقك الله 2012-04-27, 07:55 PM [ 6] شكــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــرا شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك... لك مني أجمل تحية. 2012-04-29, 08:35 AM [ 7] شكرررررررررررررررررررررا 2012-04-29, 11:48 AM [ 8] جزاك الله خير 2012-04-29, 06:06 PM [ 9] 2012-04-29, 06:07 PM [ 10] الله يجزاك خير
للأسف لا تزال حروف الاستبدال الصوتي التي تستبدل بها هذه الأصوات محل جدل وعدم اتفاق بين المتخصصين، فنجد صوت الحرف G على سبيل المثال معرباً بحرف الجيم في بعض الأحيان، والغين أو القاف في أحيان أخرى. يرجى العودة إلى ورقة العمل حول التعريب اللفظي التي أصدرتها مؤسسة الأرابيك للمزيد من التفاصيل حول هذا الموضوع. الحركات والتشكيل يمثل استخدام الحركات والتشكيل كتابة ولفظاً أحد أهم الفروقات بين اللغة العربية المعيارية الحديثة والعربية الفصحى الكلاسيكية، حيث تمثل الحركات والتشكيل جزءاً أساسياً من الكلمة في اللغة الفصحى الكلاسيكية، في حين تكتفي المعيارية الحديثة بالحركات الضرورية للّفظ السليم، وتفضل الوقوف على ساكن في غالبية الأحيان، حتى في وسط الجملة. ينظر غالبية اللغويين العرب إلى الوقوف على ساكن في وسط الجملة بصفته ضعفاً في قدرات القراءة، إلا أن الانتشار الواسع لهذا الأسلوب في اللفظ يحتم على المتخصصين دراسة هذه الظاهرة ووضع معايير واضحة لها، تتجنب التشدد في لفظ الحركات والتشكيل، وفي الوقت ذاته تمنع التخلص من لفظ الحركات والتشكيل بشكل كامل. الفروقات في علامات الترقيم تختلف اللغة العربية المعيارية الحديثة عن اللغة العربية الفصحى الكلاسيكية في استخدام علامات الترقيم، حيث تميل لقبول علامات الترقيم الحديثة من اللغات الأخرى، مثل علامات التنصيص اللاتينية ("أبجد")، كما تستخدم علامات الترقيم التي فرضتها التكنولوجيا الحديثة، مثل علامة البريد الإلكتروني (@) وعلامة الهاشتاغ (#).
أهدافه: 1- تجربة الأفكار والبرامج والأساليب الجديدة والتأكد من مدى صحتها وصلاحيتها. 2- […] خليفية تاريخية لنموذح لعب الأدوار * ـ الخلفية التاريخية للنموذج: • طور هنري وليبيت وزاندر عام 1940 لعب الأدوار في الأربعينيات لاستعماله المشاكل القصصية لمساعدة الناس على تعلم التكيف مع العلاقات الشخصية الصعبة. • شافل وشافل وهما فريق علماء نفس مكون شافل وزوجته الذين عملوا على تعديل البنية لنموذج لعب الأدوار, وفي الستينيات)1960( قدموا النموذج للمعلمين لتعليم الطلاب […] نموذج لعب الأدوار مراحله ـ عدنان مرجي. * ـ نموذج لعب الأدوار. • يستخدم هذا النموذج في حل المشكلات التي تواجهنا في ظروف معينة ناتجة عن ضغوطات معينة نتصرف فيها بطرق خاطئة في مرحلة ما. • تم تطوير استخدام هذا النموذج في إثراء المنهاج المدرسي. • للطالب دوراً يلعبه سواء كان معبراً عن نفسه أو غيره، وتأدية هذا […] خطوات جلسات العصف الذهني الجزء الثاني ـ سادساً: خطوات جلسة العصف الذهني. * ـ تمر جلسة العصف الذهني بعدد من المراحل يجب توخي الدقة في أداء كل منها على الوجه المطلوب لضمان نجاحها وتتضمن هذه المراحل ما يلي: 1- تحديد ومناقشة المشكلة) الموضوع (: قد يكون بعض المشاركين على علم تام بتفاصيل الموضوع في […] معوقات العصف الذهني الجزء الثالث ـ ثامناً: معوقات العصف الذهني.