المرجع: مسند أحمد، ومن مسند بني هاشم، مسند عبد الله بن العباس بن عبد المطلب عن النبي صلى الله عليه وسلم، بداية مسند عبد الله بن العباس، حديث رقم2846. ومن جهة أخرى، مسألة ولادة فاطمة من امرأة كبيرة السن مثل خديجة تثير العديد من التساؤلات والشكوك المشروعة حول استحالة تلك الولادة علميا ومنطقيا. فمن هو والد الطفلة فاطمة الزهراء؟ او بالاحرى من هو جد الحسين؟ هل هو محمد رسول الله؟! ام جده عتيق بن عائذ بن عبد الله بن عمر بن مخزوم زوج خديجة الاول؟! ام لعله يكون جده أبو هالة التميمي زوج خديجة الثاني؟! تفسير ان شانيك هو الابتر من المقصود. كان عمر محمد 25 سنة عندما تزوج من خديجة ذات الـ 40 عام. بعثة الرسول كانت بعد 15 سنة، يعني محمد كان عمره 40 وخديجة 55! الباقر والصادق ( عليهما السلام) أنه كان النبي ( صلى الله عليه وآله) لا ينام حتى يقبل عرض وجه فاطمة ، يضع وجهه بين ثديي فاطمة ويدعو لها ، وفي رواية حتى يقبل عرض وجنة فاطمة أو بين ثدييها. يقولون لاخوه الشيعه في محاوله لدفاع عن انفسهم هده احاديت مرسله ولكن لمادا توجد في اصح كتبكم الا يعتبر هدا اهانتا لدينكم على كل حال صلعم عايش الحياة وشم ريحت الجنه بين التديين فاطمة ياشيطون انت ياصلعم الان، بحسب الروايات، فاطمة ولدت بعد البعثة بـ 5 سنوات، يعني خديجة كانت عجوز بعمر 60 سنة!
بتصرّف. ↑ محمد الأمين الهرري، تفسير حدائق الروح والريحان في روابي علوم القرآن ، صفحة 374. بتصرّف. ↑ جعفر شرف الدين، الموسوعة القرآنية خصائص السور ، صفحة 239. بتصرّف. ↑ سورة الكوثر، آية:3 ↑ ابن عطية، تفسير ابن عطية المحرر الوجيز في تفسير الكتاب العزيز ، صفحة 530. بتصرّف. ↑ الزجاج، معاني القرآن وإعرابه ، صفحة 370. بتصرّف. ↑ سليم الهلالي، الاستيعاب في بيان الأسباب ، صفحة 565-569. بتصرّف. ↑ الطبري، تفسير الطبري جامع البيان ، صفحة 658. بتصرّف. ↑ مساعد الطيار، تفسير جزء عم للشيخ مساعد الطيار ، صفحة 249. بتصرّف. ↑ ابن عاشور، التحرير والتنوير ، صفحة 576. بتصرّف. تفسير آية (إن شانئك هو الأبتر) - موضوع. ↑ محمد الأمين الهرري، تفسير حدائق الروح والريحان في روابي علوم القرآن ، صفحة 387. بتصرّف.
لقد ورد في سورة الكوثر كلمة (الأبتر) فما معناها ولماذا أُنزلت سورة الكوثر؟ "إِنَّا أَعْطَيْنَاكَ الْكَوْثَرَ فَصَلِّ لِرَبِّكَ وَانْحَرْ إِنَّ شَانِئَكَ هُوَ الأَبْتَرُ" سورة الكوثر تفسير القرطبي أي مبغضك; وهو العاص بن وائل. وكانت العرب تسمي من كان له بنون وبنات ، ثم مات البنون وبقي البنات: أبتر. فيقال: إن العاص وقف مع النبي - صلى الله عليه وسلم - يكلمه ، فقال له جمع من صناديد قريش: مع من كنت واقفا ؟ فقال: مع ذلك الأبتر. وكان قد توفي قبل ذلك عبد الله ابن رسول الله - صلى الله عليه وسلم - ، وكان من خديجة; فأنزل الله جل شأنه: إن شانئك هو الأبتر أي المقطوع ذكره من خير الدنيا والآخرة. وذكرعكرمة عن ابن عباس قال: كان أهل الجاهلية إذا مات ابن الرجل قالوا: بتر فلان. فلما مات إبراهيم ابن النبي - صلى الله عليه وسلم - خرج أبو جهلإلى أصحابه ، فقال: بتر محمد; فأنزل الله جل ثناؤه: إن شانئك هو الأبتر يعني بذلك أبا جهل. وقال شمر بن عطية: هو عقبة بن أبي معيط. تفسير ان شانئك هو الابتر. وقيل: إن قريشا كانوا يقولون لمن مات ذكور ولده: قد بتر فلان. فلما مات لرسول الله - صلى الله عليه وسلم - ابنه القاسم: بمكة ، وإبراهيم بالمدينة ، قالوا: بتر محمد ، [ ص: 198] فليس له من يقوم بأمره من بعده; فنزلت هذه الآية; وقال القران ايضاً ((ما كان محمد ابا احد من رجالكم و لكن رسول الله…" سورة الأحزاب،ايه 40.
أي أنه هناك شبه استحالة بيولوجية أن تستطيع خديجة أن تنجب في هذا العمر المتقدم! خاصة أنه كان مشغولا بتجارته وسفره لمدة شهور بعيدا عنها. أما إذا كنت ممن يصدق قول شيوخ الاسلام القائل: "أنّ إمكان أن ترى القرشية والنبطية دم الحيض في هذه السنّ غير مستبعد! " فهذا شأنك الخاص الذي تتحمل وحدك تبعات وزره! …! اذن، المنطق والبديهي ان تكون فاطمة قد ولدت قبل زواج محمد بخديجة وبذلك يكون من المستبعد تماما أن يكون والدها هو محمد. يضاف إلى ذلك انها ماتت بسرعة بعد وفاته بستة اشهر، اي انها كانت كبيرة بالعمر…! ومن الأدلة الهامة التي تؤكد أنها ليست ابنته، وجود أحاديث عند الشيعه تقول بأن أشرف الخلق محمد كان يمص لسانها ويقبل ما بين ثدييها! فقط المرضى النفسيين يفعلون ما كان يفعله مع فاطمة! تفسير آية إِنَّ شَانِئَكَ هُوَ الْأَبْتَرُ. بحار الأنوار - العلامة المجلسي ج 34 ص 42: بحار الأنوار - العلامة المجلسي ج 34 ص 78: وعن حذيفة قال: كان النبي ( صلى الله عليه وآله) لا ينام حتى يقبل عرض وجنة فاطمة ( عليها السلام) أو بين ثدييها. وعن جعفر بن محمد ( عليهما السلام) قال كان رسول الله ( صلى الله عليه وآله) لا ينام حتى يضع وجهه الكريم بين ثديي فاطمة ( عليها السلام).
مها ابوهلال قائدةالمدرسة:رغدةالزارع الثانويةالعاشرةبسك العوامل المؤثرة في سرعة التفاعل الكيميائي بواسطة To0o2004 درس العوامل الموثرة في سرعة التفاعل الكيميائي بواسطة Hasydflo بواسطة Shawaaagah عمل الطالبة:فتون فرحان أ. مها ابوهلال قائدةالمدرسة:رغدةالزارع الثانويةالعاشرةب العوامل المؤثرة في سرعة التفاعل الكيميائي. بواسطة Modynahar العوامل المؤثرة في الاتزان الكيميائي بواسطة Rawfah26 الكلمة الناقصة بواسطة Rya7eeno1986 بواسطة Biboo4141 العوامل المؤثره في سرعة التفاعل بواسطة Alalyya890 Copy of العوامل المؤثرة على سرعة التفاعل العوامل الموثرة في سرعة التفاعل صواب أو خطأ بواسطة 1412itahani سرعة التفاعل الكيميائي بواسطة Al2001amer بواسطة Osamahass31 بواسطة Jana95ooooy بواسطة Suvanasuv4na بواسطة Fatoomah6767 (العوامل المؤثرة في الاتزان الكيميائي) بواسطة Dodyfs اقلب البلاطات بواسطة Fatimahabbas35 بواسطة Hawraaaljanabi1 إعادة ترتيب الأحرف بواسطة Saalleehh97 بواسطة Soofi1406
تفسير أثر العوامل المختلفة في سرعة التفاعل:- نظرية التصادم * فروض نظرية التصادم:- 1- لحدوت اي تفاعل كيميائي لابد ان تتصادم الجزيئات مع بعضها البعض.
$$$$$$$ الحالة الأنتقالية $$$$$$ -تنص على انه في حالة التصادم فأن عدد قليل من التصادمات يكون مثمر. لذا فأن اجتياز هذه الكمية من الطاقة يشكل حاجز يجب على المواد المتفاعلة ان تتخطاه, فتكون الواحدات المرتبطة أقل استقراراَ من المواد المتفاعله والناتجة وتسمـــــى هذه الحالة انتقالية. بوربوينت درس العوامل المؤثرة فى سرعة التفاعل كيمياء مقررات 1443 | مؤسسة التحاضير الحديثة. المركب النشط:- هو مركب يتركب لحظياً لإكتساب المواد المتفاعلة (( ل ط م) يعطي نواتجاً او يتفكك الى مواد متفاعله. # اوضاع المركب النشط:- 1- طاقتة اكبر من طاقة المواد المتفاعلة والناتجة 2- وسطي 3- غير ثابت --------------------------------- *حرارة التفاعل الكلية (( دلتا H))هي الفرق في المحتوى الحراري للنواتج.
يمارس عادات صحية وغذائية سليمة تمكنه من المحافظة على صحته وصحة مجتمع يمكنكم طلب شراء مادة الكيمياء 3 شاملة كل التحاضير والمرفقات ومحتويات من خلال هذا الرابط: كيمياء 3 مقررات 1441 هـ لمعرفة الحسابات البنكية للمؤسسة: اضغط هنا يمكنك التواصل معنا علي الارقام التالية:👇🏻
دعم العقيدة الإسلامية التي تستقيم بها نظرة المتعلم إلى الكون والإنسان والحياة وتزويده بالمفاهيم الأساسية التي تجعله معتزاً بدينه قادراً على الدعوة إليه والدفاع عنه. تمكين الانتماء الحي لأمة الإسلام الحاملة لراية التوحيد. تحقيق الوفاء للوطن الإسلامي العام والوطن الخاص المملكة العربية السعودية. تعهد قدرات المتعلم واستعداداته وتوجيهها لما يحقق أهداف التربية الإسلامية. تنمية التفكير العلمي لدى المتعلم وتعميق روح البحث والتدريب والتتبع المنهجي واستخدام المراجع وتعود طرق الدراسة السليمة. إعداد المتعلم القادر لمواصلة الدراسة بمستوياتها المختلفة في مختلف التخصصات. تهيئة سائر المتعلمين للعمل في ميادين الحياة بمستوى لائق. العوامل المؤثرة في سرعة التفاعل الكيميائي ثالث ثانوي علمي. تخريج عدداً من المتعلمين والمؤهلين مسلكياً وفنياً لسد حاجة البلاد. تحقيق الوعي الأسري لبناء أسرة إسلامية سليمة. رعاية المتعلمين على أساس الإسلام وعلاج مشكلاتهم الفكرية والانفعالية ومساعدتهم على اجتياز هذه المرحلة من حياتهم بنجاح وسلام. إكسابهم مهارة المطالعة النافعة والرغبة من الازدياد من العلم النافع والعمل الصالح واستغلال أوقات الفراغ على وجه مفيد تزدهر به شخصية الفرد وأحوال المجتمع.