الضغط على منصة التدريب الإلكتروني. الان يقوم الطالب بتسجيل الدخول إلى منصة التدريب بإدخال اسم المستخدم وكلمة المرور وهي الخاصة الرقم الجامعي وكلمة المرور الخاصة ببوابة الجامعة. منصة كـ | كلية التربية. منصة التدريب الالكتروني بجامعة الملك سعود المنصة الإلكترونية التي تقدم التدريب لجميع الطلاب والطالبات سواء التعليم عن بعد وفي أي وقت وفي أي مكان، ليستطيع الطلاب التعامل مع بلاك بورد جامعة الملك سعود ، والتعرف على جميع الأدوات التعليمية التي من خلالها تتم الدراسة عن بعد، لذا يمكن الدخول إلى منصة التدريب الإلكتروني عبر الرابط المباشر التالي " من هنا ". وبهذا نكون قد تعرفنا على منصة التدريب الإلكتروني بجامعة الملك سعود والتي وفرت جميع المعلومات التي يحتاجها الطلاب في دراستهم عن بعد عبر نظام التعلم الإلكتروني الجديد التابع لجامعة الملك سعود. المراجع ^, جامعة الملك سعود, 8/9/2020
يمكنك الإطلاع علي الدورات التدريبيه وورش العمل المختلفة داخل جامعة الملك سعود وذلك من خلال خدمة الدورات التدريبية وورش العمل داخل بوابة الخدمات الإلكترونية. تتبع لنظام: الدورات التدريبية و ورش العمل الجهة المشغلة: المجلس العلمي - عمادة تطوير المهارات الجهات المستفيدة: عضو هيئة التدريس طالب مستمر موظف رابط موقع الخدمة:
الرئيسية الرحلات المدرسية رحلات تعليمية مدينة الرياض نادي STEM - مركز التدريب وخدمة المجتمع بجامعة الملك سعود إحجز الآن إضافة للمفضلة برنامج الرحلات المدرسية إلى نادي STEAM بمركز التدريب وخدمة المجتمع بجامعة الملك سعود عبر منصة رحلتي للرحلات المدرسية: يمثل نادي STEAM الواقع بمركز تدريب وخدمة المجتمع بجامعة الملك سعود وجهة مميزة في منصة رحلتي للرحلات المدرسية حيث يقدم نادي STEAM في منصة رحلتي برامج متنوعه في مجالات وأنشطة تعليمية مختلفة ومنها الروبوت والذكاء الإصطناعي والبرمجة والتصميم الهندسي والطباعة ثلاثية الأبعاد وانترنت الأشياء وصناعة أفلام الكارتون. حيث تشكل هذه الأنشطة التعليمية أهمية كبرى للمدارس وذلك في تنفيذ الرحلات المدرسية إلى نادي STEAM الواقع بمركز التدريب وخدمة المجتمع بجامعة الملك سعود، لما فيه من جوانب وأنشطة تعليمية تمكن طلابنا وطالباتنا في المدارس من خوض تجارب نوعية وتعليمية فيآن واحد وذلك يتم في بيئة متكاملة يملؤها جوء مفعم بالثقة يسهل من إيصال رسالته لطلابنا وطالباتنا في المدارس وذلك من خلال الرحلات المدرسية المتاحة في مصنة رحلتي. الان احجز رحلتك المدرسية القادمة إلى نادي STEAM الواقع بمركز التدريب وخدمة المجتمع بجامعة الملك سعود عبر منصة رحلتي للرحلات المدرسية المنطقة الشرقية (الظهران) متحف صالة الدانات سعر الطالب: 15 برنامج الرحلات المدرسية إلى متحف صالة الدانات عبر منصة رحلتي للرحلات المدرسية: تم تقسيم متحف صالة الدانات إلى عدة أجنحة ـ وتتضمن مقتنيان هذه........ احجز الآن منطقة المدينة المنورة (المدنية المنورة) متحف الدكتور محمد الحربي سعر الطالب: ابتداءاً من 20 ترسيخ دروس التاريخ لديهم و أطلاع على تراث الأجداد وتعرف على أثار الاجداد..... إنضم لقائمتنا البريدية
• تشتمل الفرص التدريبية في مركز تدريب الدراسات العليا في الجامعة على سلسلة من الدورات التدريبية القصيرة والطويلة الأجل في مجالات متخصصة في الطب والرعاية الصحية، ومن أبرزها "دورات دعم الحياة الأساسية والمتقدمة". بالإضافة إلى عدد من الدورات التحضيرية لاختبارات البورد السعودي والبورد العربي في تخصصات الطب المختلفة. للمزيد من المعلومات • العنوان البريدي مركز تدريب الدراسات العليا جامعة الملك سعود بن عبدالعزيز للعلوم الصحية ص ب 22490 الرياض 11426 • هاتف رقم: 4299999 11 966 + • الإدارة تحويلة: 91111 – 91100 - 91010 • الفاكس تحويلة: 91053 • الدورات وورش العمل تحويلة: 91009 – 91017 – 91018 – 91019 • التسجيل والمالية تحويلة: 910095 – 910098 - 91106 خريطة الوصول إلى المركز للتواصل مع مركز تدريب الدراسات العليا
يشير الإدراك إلى عمليات التفكير والذاكرة، ويشير النمو المعرفي إلى تغييرات طويلة المدى في هذه العمليات، ومن أكثر وجهات النظر شيوعًا حول التطور المعرفي نظرية المرحلة المعرفية لعالم النفس السويسري جان بياجيه ، حيث قدم بياجيه سردًا لكيفية تمكّن الأطفال والشباب تدريجياً من التفكير المنطقي والعلمي. وقد اعتبر بياجيه أن التعلم يبدأ من خلال تفاعل الاستيعاب (تعديل التجارب الجديدة لتناسب المفاهيم السابقة) والتكيف (تعديل المفاهيم لتناسب التجارب الجديدة). لا يؤدي الاتجاه المتبادل بين هاتين العمليتين إلى التعلم على المدى القصير فحسب، بل يؤدي أيضًا إلى التغيير التنموي طويل المدى لذا، فإن التطورات طويلة المدى هي المحور الرئيسي لنظرية بياجيه المعرفية. ونظرًا لأن نظريته تحظى بشعبية خاصة بين المعلمين والباحثين في المجال التربوي، فإننا سنحاول التركيز عليها في هذه المقالة.
وفقًا لنظرية بياجيه ، لا ينبغي تعليم الأطفال مفاهيم معينة حتى يصلوا إلى المرحلة المناسبة من التطور المعرفي ، وفقًا لبياجيه (1958)، يتطلب الاستيعاب والتكيف متعلمًا نشطًا، وليس متعلمًا سلبيًا، لأنه لا يمكن تدريس مهارات حل المشكلات، يجب اكتشافها. يجب أن يكون التعلم داخل الفصل الدراسي متمحورًا حول الطالب ويتم تحقيقه من خلال التعلم بالاكتشاف النشط ودور المعلم هو تسهيل التعلم، وليس التعليم المباشر. لذلك، يجب على المعلمين داخل الفصل تشجيع ما يلي: التركيز على عملية التعلم بدلاً من المنتج النهائي لها. استخدام أساليب فعالة تتطلب إعادة اكتشاف أو إعادة بناء "الحقائق ". استخدام الأنشطة التعاونية والفردية (حتى يتمكن الأطفال من التعلم من بعضهم البعض). استنباط المواقف التي تنطوي على مشاكل مفيدة وتخلق تحفيز الفكر لدى الطفل. تقييم مستوى نمو الطفل بحيث يمكن تحديد المهام المناسبة لتعلمه. الانتقادات الموجهة لنظرية بياجيه: نظرًا لأن بياجيه ركز على المراحل العالمية للتطور المعرفي والنضج البيولوجي، يرى المنتقدون أنه فشل في النظر في تأثير البيئة الاجتماعية والثقافة على التطور المعرفي. حيث جادل فيجوتسكي ، أحد معاصري بياجيه ، بأن التفاعل الاجتماعي أمر بالغ الأهمية للتطور المعرفي.
دعم وانتقاد نظرية التطور المعرفي. تعتبر ظرية التطور المعرفي لجان بياجيه معروفة بشكل كبير في مجالات علم النفس والتعليم وخصوصاً علم نفس النمو ، لكنّها أيضاً كانت موضوع نقد كبير أثناء تقديم سلسلة المراحل المنفصلة والتدريجية، كان بياجيه يعتقد أن التطوير لا يتبع دائمًا مثل هذا المسار السلس والمتوقع، بالرغم من هذا النقد كان للنظرية تأثير كبير على فهم البشر لنمو الطفل، ساعدت ملاحظة بياجيه بأن الأطفال في الواقع يفكرون بشكل مختلف عن البالغين في دخول حقبة جديدة من البحث حول النمو العقلي للأطفال. دعم وانتقاد نظرية التطور المعرفي: كان اهتمام بياجيه على التطوير النوعي مؤثر بشكل كبير على عملية التعلم، إلّا أنّ بياجيه لم يقم بتطبيق نظريته على وجه التحديد بهذه الطريقة، فإن العديد من البرامج التعليمية مبنية الآن على الاعتقاد بأنه يجب تعليم الأطفال في المستوى الذي يتم إعدادهم له من أجل النمو، إضافة إلى ذلك تم اشتقاق عدد من الاستراتيجيات التعليمية من عمل بياجيه، تشمل هذه الاستراتيجيات توفير بيئة داعمة، كذلك استخدام التفاعلات الاجتماعية وتعليم الأقران، مع مساعدة الأطفال على رؤية المغالطات والتناقضات في تفكيرهم.