سجل وصف سير التعلم: وهو عبارة عن سجل أو دفتر يكتب فيه الطالب مواضيع إنشائيّة أو عبارات حول بعض الأشياء التي قرأها وتعلمها أو شاهدها أو مر بها، سواء في حياته الخاصة أم في الفصل، ويمكنه التعبير عن آرائه بحرية في هذا السجل، وهو يُعد بذلك استراتيجية لمراجعة الذات حيث يحتفظ الطالب بالسجل معه، ويجمع المعلم السجلات من الطلبة كل فترة بشكل دوريّ حتى يقرأها ويُعلّق عليها بشكل إيجابي وبنّاء، وهي تساعده بتقدير مستوى الطلبة وفهم ومعرفة ما يجول في بال كل واحد منهم، وبالتالي تقويمهم بشكل أدق. السجل القصصي: وهو يشبه إلى حد ما سجل وصف سير التعلم، ولكنه سجل يحتفظ به المعلم (ويكون لديه سجل خاص منفرد لكل طالب)، ويسجل فيه ما يفعله الطالب والحالة التي تمت عندها الملاحظة، ويحتوي السجل على ملاحظات المعلم عن سلوك الطالب وفروضه المدرسية وملاحظاته عن الأنماط المتكرّرة لديه مبيّنة بالمكان والتاريخ، ويتم تسجيل الأحداث فيه بطريقة وصفية. ويُعدّ السجل القصصي أداة تقويم حديثة تساعد على تقويم الطالب تقويماً واقعيّاً بشمل جميع النواحي المختلفة لتحصيله المعرفيّ، ويمكن استخدامه لأغراض تنبئيّة أو إرشاديّة أو غيرها من الأغراض.
[٧] الاستبانة المفتوحة أو الحرة تُعرّف الاستبانة المفتوحة أو الحرة، أنّها الاستبانة التي تُتيح للطالب الحرية في التعبير عن وجهة نظره بالشرح الوافي عن قضيّة ما، وباللغة التي يُريدها، ويُستدلّ عليها من خلال إيجاد صندوق كبير فارغ أمام السؤال المطروح من المعلم، لترك المجال أمام الطالب للكتابة داخله، وفي هذه الاستبانة، تُعتبر صعوبة تفسير إجابات الطلبة وعدم صياغتها بالشكل الصحيح من أهم العيوب فيها. [٨] الاستبانة المقيدة المفتوحة تُعرّف الاستبانة المقيدة المفتوحة أنّها الاستبانة التي يُترك فيها للطالب فرصة اختيار الإجابة المُقيدة فقط، أو اختيار الإجابة المقيدة مع كتابة وجهة نظره حول ذلك السؤال المطروح، ويُستدلّ على نوع الاستبانة المقيدة المفتوحة من خلال إدراج المُعلم عدة خيارات صريحة للإجابة أمام السؤال في الاستبانة، وإضافة صندوق كبير فارغ أيضًا أسفل السؤال، ليُتيح الفرصة للطالب اختيار إحدى الطريقتين أو كلاهما. [٨] الاستبانة ذات الرسومات تُعرّف الاستبانة ذات الرسومات أنّها الاستبانة التي تُستبدل فيها الكلمات والأرقام الكتابية إلى أشكال صوريّة ورموز، ويُشار أنّ هذا النوع من الاستبانات يُناسب جميع المستويات والأعمار ومستوى القدرات، كما أنّها ذات رسومات تجذب اهتمام الطالب للإجابة عنها، ومن الضروري معرفة أنّه يجب على المعلم الإلمام بآلية استنتاج الإجابة من الاستبانة ذات الرسومات، لأنّها تحتاج إلى خبرة طويلة ووقت وجهد.
إن التقييم / التقويم التربوي عمليَّةٌ أساسية حاكمةٌ في العملية التعليميَّة التربوية عمومًا، تتحكَّمُ في مصير المتعلِّم - نجاحًا أو رسوبًا - بعدَ كلِّ موسم دراسي، وهذا ما ينبغي أن يكون، غير أنه يصبح التقييم / التقويم من غير جدوى في البلدان التي تعتمِدُ سياستها التربوية على الكمِّ عِوضًا عن الكيف؛ أي: تعتمد في الرسوب والنجاح لا على نتائج التقييم؛ وإنما على العدد ( نظام الكوطا)، بغضِّ النظر عن أهليَّة المتعلِّم للانتقال إلى المستوى الأعلى، وهنا يفقد التقييم، ومعه التقويم، ومعه الدعم - مكانتَه ومنزلتَه في العملية التربوية! [1] مجلة علوم التربية، ع 9، ص: 72 (بتصرف يسير). اساليب التقويم التربوي واهم ادواته - موقع مُحيط. [2] وثائق تربوية عامة، وزارة التربية الوطنية، ص: 21 (بتصرف). [3] المعجم الموسوعي لعلوم التربية، أحمد أوزي، ص: 139.
قوله: (( النفاق)): وهو إظهار عكس ما ينطوي عليه القلب، وهو نوعان: نفاق اعتقادي, وهو أن يظهر الإيمان، ويبطن الكفر، وهو مخرج من الملة، والعياذ باللَّه، ونوع عملي، كالإخلاف في الوعد، والكذب، وخيانة الأمانة [والغدر, والفجور في المخاصمة، وهو نفاق أصغر]. قوله: (( السمعة)): [الإخبار بالعمل، وإظهار الصوت بالذكر، أو القراءة؛ ليسمعه الناس فيحصل على الثناء والمدح] ، فلا يعمله للَّه عز وجل خالصاً. قوله: (( والرياء)): بكسر الراء والمد: إظهار العبادة ليراها الناس فيحمدوه, وذكر هذه الخصال؛ لكونها أقبح خصال الناس، فاستعاذته صلى الله عليه وسلم منها إبانة وزجر الناس عن التخلق بها بألطف وجه وأحسن عبارة. اكتشف أشهر فيديوهات اللهم اعوذ بك من كل عين حاسده حاقده | TikTok. قوله: (( الصمم)): بطلان السمع، أو ضعفه. قوله: (( البكم)) – بالتحريك-: هو الخرس [وعدم استطاعة النطق بالكلام]. قوله: (( الجنون)): زوال العقل. قوله: (( الجذام)): علَّةٌ تُسقط الشعر, وتُفتت اللحم, وتُجري الصديد منه, مما ينفر الناس منه لبشاعته، والقذارة فيه. قوله: (( البرص)): عِلَّةٌ تُحدث في الأعضاء بياضاً رديئاً مما تغير الصورة والشكل. قوله: (( سيئ الأسقام)): أي الأمراض الفاحشة الرديئة الخطيرة، كالفالج، والسل، والأمراض المزمنة، كأمراض هذا الزمان، مثل: السرطان وأنواعه، والإيدز، وغير ذلك, ولم يستعذ صلى الله عليه وسلم من سائر الأسقام من الأمراض؛ لأن منها ما إذا تحامل الإنسان فيها على نفسه بالصبر خفت مؤنته، كالحمى، والصداع، والرمد، وغير ذلك, وإنما استعاذ صلى الله عليه وسلم من السقم المزمن، فينتهي صاحبه إلى حال يفر منه الحميم والصديق، ويقل معه الأنيس والجليس، والمداوي، [ويقلّ معه العمل الصالح، أو يحصل عدم الصبر، والعياذ باللَّه].
(( اللَّهُمَّ إِنِّي أَعُوذُ بِكَ مِنْ شَرِّ مَا عَمِلْتُ، وَمِنْ شَرِّ مَا لَمْ أَعْمَلْ)) ( [1]). هذا الدعاء المبارك فيه من الاستعاذات الجامعة التي تعمّ كلّ شرٍّ مما عمله العبد، ومما لم يعمله، في الماضي والحاضر والمستقبل. الشرح: قوله: ( اللَّهم إني أعوذ بك من شرّ ما عملت): أي من السيئات، أو من شر ما اكتسبته، مما قد يقتضي عقوبة في الدنيا، أو يقتضي في الآخرة( [2])، أو عمل يحتاج فيه إلى العفو ((من حسنات يعني: من شر تَركي العمل بها))( [3])، فتضمّنت هذه الاستعاذة: الاستعاذة من كلّ الشرور، والذنوب الماضية. شرح دعاء "اللهم إني أعوذ بك من العجز، والكسل، والجبن، والبخل، والهرم، والقسوة، والغفلة، والعيلة، والذلة، والمسكنة، وأعوذ بك من الفقر، والكفر،والشرك والفسوق، والشقاق " - الكلم الطيب. استعاذ النبي صلى الله عليه وسلم وهو المعصوم، ليلتزم خوف اللَّه، وإعظامه، وإجلاله، والافتقار إليه في كل أحواله، وليبيّن صفة الدعاء، ليُقتدَى به( [4])، فهو صلى الله عليه وسلم أعماله: سابقها، ولاحقها، كلّها خير لا شرّ فيها. قوله: ( ومن شرّ ما لم أعمل): من الحسنات، أي من شرِّ تركي العمل بها، أو المُراد من شرِّ ما لم أعمله بعدُ من السيئات والآثام، بأن تحفظني منه في المستقبل، ومن كل عمل لا يرضيك، ويجلب غضبك، وتضمنت هذه الاستعاذة: الاستعاذة من كل الشرور، والذنوب الحالية والمستقبلية.
اللَّهُمَّ إنِّي أعُوذُ بِكَ مِنَ العَجْزِ، والكَسَلِ، والجُبْنِ، والبُخْلِ، والهَرَمِ، والقَسْوَةِ ، والغَفْلَةِ، والعَيْلَةِ، والذِّلَّةِ، والمَسْكَنَةِ، وأعُوذُ بِكَ مِنَ الفَقْرِ، والكُفْرِ، والشِّرْك ( [1]) ، والفُسُوقِ، والشِّقاقِ، والنِّفاقِ، والسُّمْعَةِ، والرِّياءِ، وأعُوذُ بِكَ مِنَ الصَّمَمِ، والبَكَمِ، والجُنُونِ، والجُذامِ، والبَرَصِ، وَسَيِّىءِ الأَسْقامِ)) ( [2]). اللهم اني اعوذ بك من كل عين دروس. الشرح: استعاذ صلى الله عليه وسلم من آفات الجسد، وآفات الدين لما ينشأ عنهما من مفاسد في الدين والدنيا والآخرة. قوله: (( العجز)): وهو تخلف العبد عن أسباب الخير لسلب قدرته وقوته, واستعاذته صلى الله عليه وسلم منه لأنه يمنع من أداء الحقوق الواجبة عليه الدينية والدنيوية، وقد ذمّ اللَّه جلّ وعلا العاجز في كتابه، وضرب فيه مثلاً للعبرة والاتعاظ، قال عز شأنه: " ضَرَبَ اللَّهُ مَثَلًا عَبْدًا مَمْلُوكًا لَا يَقْدِرُ عَلَى شَيْءٍ" ( [3]). قوله: (( الكسل)): وهو تخلف العبد عن أسباب الخير مع وجود القدرة، وهي صفة ذميمة تدعو إلى التثاقل عما لا ينبغي التثاقل عنه بسبب عدم انبعاث النفس إلى الخير, فيضيع على العبد كثير من المنافع الدنيوية والشرعية، وقد ذم اللَّه سبحانه وتعالى المنافقين، وذكر من صفاتهم الكسل: " وَلَا يَأْتُونَ الصَّلَاةَ إِلَّا وَهُمْ كُسَالَى "( [4]).