وقام قسم المواد الإلزامية في مدرسة نيوتن العالمية فرع الهلال بتفعيل الأنشطة التي تعزز القيم الإسلامية والهوية الوطنية من خلال الحصص المدرسية والأنشطة الداخلية، وكان قطاع شؤون التعليم الخاص بوزارة التربية والتعليم والتعليم العالي قد وجه المدارس ورياض الأطفال الخاصة في تعميم أصدره بشأن دوام الطلاب في رمضان إلى تفعيل الأنشطة والبرامج والمسابقات المدرسية المتنوعة التي تلائم أجواء الشهر الفضيل وقيمه الروحانية والتربوية السامية.
وركزت بلجرافيا هاي سكول على استغلال الشهر الفضيل في تعزيز القيم الإسلامية في نفوس أبنائها الطلبة وتعظيم شعائر الإسلام فضلاُ عن المسابقة الرمضانية التي أشرف عليها قسم المواد الإلزامية بالمدرسة وتمحورت حول الشهر الفضيل، وشهدت تفاعلا ومشاركة فاعلة من طلبة المدرسة. أنشطة متنوعة في حين تنوعت أنشطة مدرسة جاليليو العالمية مستفيدة مما لديها من أندية متعددة لتنمية طلبتها. مدارس مناهل الجيل العالمية مباشر. إذ من خلال نادي المسابقات تم تنفيذ مسابقة رمضانية تنافسية، وفي النادي الثقافي أجريت مسابقة القرآن الكريم، وعبر النادي الأدبي أجريت مسابقة كتابة المقال باللغتين العربية والانجليزية، وتم إجراء مسابقة في تصميم كروت التهاني والمعايدة من خلال نادي الفن، كما تم عرض روايات وقصص إسلامية عبر نادي القصص. وشاركت مدرسة الرويال كراون طلبتها فرحة شهر رمضان المبارك وقامت المدرسة بعمل مسابقة لطلابها وأولياء الأمور عبر منصة الفيسبوك والإنستغرام من خلال مشاركتهم بالإجابة عن الأسئلة الدينية. في حين شاركت مدرسة كومباس الدولية رسائل رمضان مع طلبتها وأولياء أمورهم، وحرصت من خلال أمين المكتبة بالمدرسة على قراءة كتب تشرح وتحتفل بشهر رمضان المبارك وكذلك عيد الفطر الذي سيتم الاحتفال به الأسبوع المقبل.
خالد عبدالرحمن / من دلعك / عود / قديم - YouTube
اغاني خالد عبدالرحمن القديمه كان شي جميل يارا تخلي اي اغنية حلوة. ودي تشوف الهم خالد عبدالرحمن mp3. كلمات العطا العطا. ه العن ام الصوت عجيب. كلمات اغاني خالد عبد الرحمن 2022 احدث البومات خالد عبد الرحمن 2022 احدث فيديو كليب خالد عبد الرحمن 2022 كلمات اغاني خالد عبد الرحمن الجديدة كلمات اغاني خالد عبد الرحمن القديمة كلمات اغاني خالد عبد الرحمن الجزء رقم 1.
2- المسرح يبسط مواد الدراسة عبر ( مسرحة المناهج) باساس تربوى. 3- تنمي حاسة الذوق الفنى والجمالى لدى الطالب. 4- يكتسب طالب العلم الشجاعة الأديبة التي تقوي ثقته بنفسه. 5- يغرس المسرح روح الانتماء إلى الجماعة و التعاون معها. 6- تقوية علاقات الطالب ببيئته المدرسية من زملاء ومعلمين. 7- توجيه طاقات الطالب توجيهًا سليمًا يكوّن منه شخصية اجتماعية واعية. «تعليم القاهرة» تحصد المراكز الأولى فى التربية المسرحية. 8_ تنشيط حواس الطالب السمعية والبصرية. 9_ تربية الطالب على الانضباط والنظام وحسن التصرف.
ويخلص من ذلك أن صياغة المصطلح جاءت من مؤسسات مجتمعية وليست مدونات أو أدبيات فكرية، وتكتمل دلالته في ثلاثية «العنصرية، معاداة الأجانب، الإسلاموفوبي» فالعنصرية تحيل إلى مفهوم قديم متأصل في الحضارة الفرنسية ووجد حضوراً لافتاً في القرن التاسع عشر وقد جسدت من خلال العبودية والاستعمار، وكانت في بداياتها خارج الحدود الفرنسية صادرة من الحكومة إلى الأراضي التي تحتلها، فيما نرى الحالة الثانية وهي معاداة الأجانب ماثلة في معاملة الأجنبي القادم إلى فرنسا ذي الثقافة المختلفة، ويتقاطع الإسلاموفوبيا مع المصطلحين في العدائية ويختلف باعتباره مؤسساً على خلفية دينية. إعلام موجه وتوقف الباحث عند مجموعة العوامل التي صاغت هذه الحالة، وهي عنصران رئيسيان الأول خارجي سياسي والثاني داخلي إعلامي، فالسياسي مرتبط بالأحداث والتحولات الدائرة في العالم وكان تأثيرها واضحاً في الشارع الفرنسي أفراداً ومؤسسات، بداية من الثورة الخمينية 1979 ثم أحداث الجزائر في تسعينيات القرن الماضي، وحرب الخليج الأولى 1991، يضاف إليه داخلية شهدتها فرنسا في أعمال قتل وتفجيرات للمسارح ومحطات القطار. وأردف أن الإعلام الفرنسي ساهم في تكريس صورة مشوهة ومشوشة للإسلام من خلال نقل أحداث الجالية المسلمة في المدن والمناطق المحيطة بالعاصمة وتضخيمها للمشاهد الفرنسي مما يجعلها تمارس عليه تأثيرا فوبيا، وقد وصفها الكتاب الفرنسيون في مؤلفات مثل كتاب «الإسلام المتخيل» أي الصورة المغايرة للواقع، وكذلك مؤلفات أخرى تتحدث عن مفكري الميديا الذين تستضيفهم وسائل الإعلام بشكل منتظم وتساهم في رسم فكرة عدائية ضد المسلمين وقاموا أيضا بإقصاء المتخصصين في الدراسات الإسلامية حتى لا يعطوا معنى مخالفاً لأفكارهم.
ثنائية الحب والكراهية وتحدث الكاتب إبراهيم الربو عن ثنائية الحب والكراهية بين الإسلام والغرب، موضحاً أن هناك ثلاث محطات رئيسة لعلاقة الغرب بالإسلام، تشير الأولى إلى الأثر الناتج من انهيار ما كان يعرف بالاتحاد السوفيتي والذي مكن أميركا من الاستحواذ على مقدرات العالم ووجهت خطابها الإعلامي بتصوير أن الإسلام هو الخطر القادم ويجب مواجهته، وترصد المحطة الثانية تبعات أحداث الحادي عشر من سبتمبر 2001 وما نتج عنها من إلصاق الإرهاب بالإسلام وتشويه صورة المسلم كقاتل متعطش للعنف، وبث مفهوم أن الدين الإسلامي يحث على سفك الدماء. وترتبط المحطة الأخيرة بسؤال: لماذا نحن ساهمنا في تنامي هذه الظاهرة، والإجابة كانت عبر الصراعات المذهبية التي تعادي الآخر ولا تريد الحوار ولا تبني علاقتها معه على قاعدة المشاركة الإنسانية. ومن جانبه، أوضح الدكتور عبدالرحمن فرحات المتخصص في العقيدة الإسلامية التاريخ والنشأة لمصطلح الإسلاموفوبيا، والذي اتخذ شكلين «الأول كانت مواجهة مباشرة ضد الإسلام منذ زمن الحروب الصليبية، وتدريجياً تحولت إلى حرب ناعمة عبر إلصاق التهم والشبهات حول شخص النبي صلى الله عليه وسلم وأصحابه، والتي امتدت إلى أتباعه والتركيز على مسألة أنه دين الإرهاب والرعب ليتم تجميعها في مصطلح الإسلاموفوبيا».
طرابلس - بوابة الوسط: عبد السلام الفقهي السبت 30 أبريل 2022, 12:24 مساء أقيمت بمدرج رشيد كعبار بجامعة طرابلس، الإثنين، ندوة فكرية عن الإسلاموفوبيا، نظمها المنتدى الثقافي للجامعة في تحت شعار «ثقافة، إبداع، حوار»، أدارها الدكتور إسماعيل القروي بمشاركة كلٍ من الكاتب إبراهيم الربووالدكتور إبراهيم الكاسح والدكتور عبدالرحمن فرحات. الورقات تناولت أسس العلاقة بين الغرب والشرق أو بين أوروبا والإسلام من المنظور الديني والإشكال الناتج عن الفهم المغلوط من جانب الغرب للإسلام، والتي أشار الدكتور خالد عون عميد جامعة طرابلس في جزء منها أثناء حديث استهلالي للندوة.
ويرى من جهته أن الدين الإسلامي يتصدر المشهد من زاوية المتعبدين وتطبيق شعائر الصلاة، لأن الكاثوليك يخصصون فقط يوم الأحد للذهاب إلى الكنائس، وهو لا يقارن بالالتزام لدى المسلمين في تأديتهم للفروض على مدار اليوم، في المراكز والمساجد الفرنسية. وبالرجوع إلى الاعتبار الموضوعي وضعت الدولة الفرنسية شعاراً لها وهو «الحرية والأخوة والمساواة» والذي يعتبر اختباراً لتوجهات اليمين المتطرف وتصرفاته نحو الإسلام وجاليته، وسرد الكاسح بالخصوص تجربته الشخصية عندما ذهب إلى فرنسا سنة 2000 ووقع بصره في مطار «ديجول» على جملة «الأجانب خارجا» مكتوبة على باب دورات المياه، والتي مثلت حالة تماس بين وعيه الذاتي والوعي الجمعي الفرنسي الذي تلته مجموعة من الممارسات منها ما طالته شخصياً وأخرى كان شاهداً عليها.