ماهو المقصود بالذكاء الانفعالي ؟ الذكاء الانفعالي ( Emotional Intelligence) تعريفه: الذكاء الانفعالي ليس له علاقة بالذكاء الأكاديمي ( Intelligent Quotient)، و إنما يعرف الذكاء الانفعالي بأنه إيجاد الحلول المبتكرة للمواقف المتعددة. و من يوصف بأنه ذو ذكاء انفعالي مرتفع ، ليس من الضروري أن يكون صاحب ذكاء أكاديمي عالي ( I Q). و نستطيع أن نقول عن الذكي انفعاليا أنه هو من يتحكم بنفسه ، و بطريقة أخرى يفهم نفسه. الذكاء الإنفعالي. اولا تعريف الذكاء: ان مفهوم الذكاء اختلف من عالم الي عالم اخر ولكن اتفقوا علي ان الذكاء قدرة فطرية عامة يولد الانسان مزود بها وتستمر معه طول حياته ولقد حاولوا علماء النفس تعريف الذكاء في عبارات مختصرة بسيطة ومن خلال محاولاتهم استنتجوا هذه التعريفات: تعريف العالم بينيه: قال بينيه: هو قدرة الفرد علي الفهم ولابتكار والتوجيه الهادف للسلوك والنقد الذاتي. العالم ترمان: الذكاء هو القدرة علي التفكر المجرد. العالم كالفن: هو القدرة علي التعلم او القدرة علي التحصيل وهذا التعريف اكثر شيوعا واكثر استخدام. اي ان الذكاء هو لاداء الجيد لاختبارات الذكاء العلميه الموضوعية الثابتة والصادقة مثل اختبار استا نفورد بينيه ومقياس وكسلر بليفو للاطفال والراشدين., الذكاء هو احدى الصفات التي تميز الأشخاص عن بعضهم فمن المعروف ان نسبته تتفاوت من شخص الى اخر وهناك ابعاد كثيرة لهذا الموضوع.
التعاطف: إن التعاطف يعني هو القدرة على فهم مشاعر الآخرين وفهم ردود أفعالهم وإذا نجح الشخص بذلك فإنه يستطيع أن يفهم حركات الجسد الخاصة بالطرف الآخر وفهم مشاعره، وإن التعاطف يشمل فهم احتياجات الآخرين وتقديم المساعدة لهم. المهارات الإجتماعية: إن تنمية المهارات الاجتماعية تساعدك في تنمية مهارات الشخصية والتي من خلالها تساعدك في النجاح في شتى مجالات الحياة من خلال القدرة على الفهم والتعاطف والتفاهم مع الأشخاص الآخرين والتأثير في الآخرين والقيادة والقدر على حل النزاعات ويكون لديهم القدرة على إنشاء علاقات اجتماعية ناجحة فتعد العلاقات الاجتماعية عامل أساسي في وصول الشخص إلي كثير من أهدافه بعد تطوير ذاته. المصادر والمراجع Emotional Intelligence Emotional intelligence
الموارد الداخلية: هي الاستعدادات الداخلية التي لم نفعلها. الفرق بين الأهداف و الأولويات: الأولويات: تختلف من شخص لآخر فكلٌ يكون حسب تطلعاته ، و على أساس الأولويات يكون تحقيق الأهداف. الأهداف: هي عملية تحقيق الأولويات ، و لابد للهدف من وقت معين لتحقيقه و إلا فأنه سيتحول إلى حلم في الهواء. يُعرف البعض الذكاء الانفعالي بأنه الذكاء في تفعيل الوجدان ، ويعرفه آخرون بأنه " الانتباه إلى الانفعالات ومنطقتها " أو " الوعي بالمشاعر والوجدان. بينما يرى البعض أنه القدرة على المشاركة الوجدانية مع الآخرين. عناصر الذكاء الانفعالي في عملية التعليم – e3arabi – إي عربي. ويبدو أن تفحص الخبرات الانفعالية في حقيقة الأمر يتلخص في أن الوعي بالانفعالات والمشاعر هو حجر الزاوية في الذكاء الانفعالي ، ولكنه ليس العملية كلها ، فيجب أولاً أن نفهم معنى الوعي الذاتي وهو وعي المرء بانفعالاته الشخصية وحالته المزاجية كما تحدث ، وكذلك الوعي بأفكاره عنها ، حيث يعتمد الوعي بالمشاعر والانفعالات في حد ذاته على كفاءة انفعالية أساسية يقوم عليها غيرها من الكفاءات الشخصية مثل التحكم في الانفعال وضبط النفس ، ولذلك فإن العلاج النفسي يركز على الوعي بالذات ويعمل على تنميته فعلى أساسه يمكن تحسين الحالات المزاجية السلبية.
اختبار MSCEIT وفي هذا الاختبار يؤدي الفرد بعض المهمات التي تساعده التعرف على قدراته وتقييمها، وهذه القدرات متعلقة بإدراكه، وفهمه، وإدارته للعواطف الخاصة به. عندما يتمكن الفرد إدارة انفعالاته وعواطفه الشخصية، بالإضافة للمشاعر التي تخص الأفراد المحيطين به، ويتمكن من فعل المواقف التي تساعده على كسب حب الآخرين. مثل الاستماع إليهم، والتعرف على مشاكلهم والعمل على حلها، فضلًا عن بناء علاقات مع الأخرين والتعرف على مشاعرهم وعدم الحكم عليهم إلا بعد التدقيق والاستماع الجيد، والعمل على تهدئتهم عند الغضب. كل هذه الأفعال التي تتمثل في مهارات الفرد المرتبطة بالذكاء الانفعالي والتي يكتسبها، ويعمل على تطوريها وتنميتها وتعزيزها مع مرور الوقت، تعمل على زيادة ثقته في نفسه وتقدير ذاته، كما أنه يستطيع تقدير ذاته من خلال اتباع هذه النصائح: يجب أن يهتم الفرد بنظافته الشخصية. يجب أن يرتدي الفرد أنظف الملابس وأنسبها، حتى يشعر بالرضا عن نفسه. يجب أن يتبع الفرد أفضل الأنظمة الغذائية الصحية المتوازنة، وأن يحدد مواعيد ثابته لتناول الوجبات الغذائية الثلاث. يجب على الفرد أن يتجنب المواقف التي تتسبب في توتره وإجهاده. يجب أن يمارس الفرد جميع الرياضات التي تتسبب في إمتاعه.
و هكذا قام هذا المذهب على فكرة دراسة حالات الناس العادية أو المضطربة انطلاقا من مفاهيمهم الخاصة المختزنة في عقولهم حول الذات و الحياة و الأحداث التي تربط بينهما. و هكذا فقد أخذ علم النفس المعرفي دراسة السلوك انطلاقا مما يختزنه العقل من أفكار و تجارب, و هو ما فتح الباب على مصراعيه لربط علم النفس بعلم الأعصاب, مما أسفر عن فتوحات جديدة و مذهلة جعلت هذا العلم يتقدم بعشرات الخطوات الإضافية إلى الأمام. و قد لا نبالغ إن قلنا أن موضوع الذكاء كان الموضوع الأكثر تناولا في علم النفس, سواء قديما أو حديثا. إلا أن علم النفس المعرفي قد أخذ على عاتقه دراسة الذكاء الإنساني من وجهة نظر وفّقت بين الجانب النفسي-الانفعالي و بين الجانب العصبي, حين بدأ بعض علماء النفس يرون أن معامل الذكاء ( I. Q) لم يعد كافيا ليثبت ذكاء الأفراد إلى حد اعتباره كمعيار للنجاح, فكم من فرد يحقق معدلات نجاح مرتفعة في التحصيل الدراسي أو الأكاديمي, و لكنه غير سعيد و غير ناجح في جانب الحياة الشخصية و العلاقات الاجتماعية على اختلافها. بينما يُحقق أشخاص آخرون نجاحات باهرة في مختلف مناحي حياتهم و يحصلون على السعادة و الرضا رغم أن مستواهم الأكاديمي محدود, و معامل ذكائهم ليس بتلك القوة أو الارتفاع.
أو استأثرت به في علم الغيب عندك، أن تجعل القرآن العظيم ربيع قلبي، ونور صدري، وجلاء حزني، وذهاب همي. إلا أذهب الله همه، وأبدله مكان حزنه فرحا. قالوا: يا رسول الله ينبغي لنا أن تعلم هؤلاء الكلمات؟ قال: "أجل ينبغي لمن سمعهن أن يتعلمهن". وأخرج أحمد وأبو داود عن نفيع بن الحارث أن رسول الله صلى الله عليه وسلم قال: "دعوات المكروب: اللهم رحمتك أرجو فلا تكلني إلى نفسي طرفة عين، وأصلح لي شأني كله لا إله إلا أنت". وأخرج البخاري ومسلم عن ابن عباس رضي الله عنهما قال: كان النبي صلى الله عليه وسلم يدعو عند الكرب يقول: "لا إله إلا الله العظيم الحليم، لا إله إلا الله رب السماوات والأرض ورب العرش العظيم". أعمال أخرى لفك الكرب هناك عبادات وأعمال أخرى تعمل على إزالة الهموم وفك الكرب والحزن والضيق بجانب الدعاء، ومنها: الحفاظ على الصلاة في أوقاتها. قراءة الأذكار صباحًا ومساءًا. إخراج الصدقات. التسبيح. الاستغفار والصلاة على النبي يوميًا في الصباح والمساء. الحفاظ على قيام الليل. ما الدعاء الذي قاله يونس وهو في بطن الحوت - أجيب. قراءة القرآن وتشغيله في المنزل دائمًا. الابتعاد عن المعاصي والفواحش. شروط استجابة الدعاء أن يقوم المرء بالدعوة لنفسه لا يجعل شخص آخر يتوسط له عند الله.
وقال القشيري: والأظهر أن هذه المغاضبة كانت بعد إرسال الله تعالى إياه ، وبعد رفع العذاب عن القوم بعد ما أظلهم ؛ فإنه كره رفع العذاب عنهم. قلت: هذا أحسن ما قيل فيه على ما يأتي بيانه في ( والصافات) إن شاء الله تعالى. وقيل: إنه كان من أخلاق قومه قتل من جربوا عليه الكذب فخشي أن يقتل فغضب ، وخرج فارا على وجهه حتى ركب في سفينة فسكنت ولم تجر. فقال أهلها: أفيكم آبق ؟ فقال: أنا هو. وكان من قصته ما كان ، وابتلي ببطن الحوت تمحيصا من الصغيرة كما قال في أهل أحد: حتى إذا فشلتم إلى قوله: وليمحص الله الذين آمنوا فمعاصي الأنبياء مغفورة ، ولكن قد يجري تمحيص ويتضمن ذلك زجرا عن المعاودة. وقول رابع: إنه لم يغاضب ربه ، ولا قومه ، ولا الملك ، وأنه من قولهم غضب إذا أنف. وفاعل قد يكون من واحد ؛ فالمعنى أنه لما وعد قومه بالعذاب وخرج عنهم تابوا وكشف عنهم العذاب ، فلما رجع وعلم أنهم لم يهلكوا أنف من ذلك فخرج آبقا. وينشد هذا البيت: وأغضب أن تهجى تميم بدارم أي آنف. دعاء نوح في بطن الحوت اليوم. وهذا فيه نظر ؛ فإنه يقال لصاحب هذا القول: إن تلك المغاضبة وإن كانت من الأنفة ، فالأنفة لا بد أن يخالطها الغضب وذلك الغضب وإن دق على من كان ؟! وأنت تقول: لم يغضب على ربه ولا على قومه!.
الظلم له معنيان... الاول بمعنى الكفر قال تعالى:"إن الشرك لظلم عظيم" اي كفر كبير وعظيم والثاني بمعنى المعصية:" إن الذين ظلموا انفسهم" اي اساءوا لها بالمعاصي فاعترف يونس بتقصيره مع الله وقال:" لا اله الا انت سبحانك اني كنت من الظالمين. وقال قبلها رب اني مسني الضر وانت ارحم الراحمين وقالى بعدها رب لا تذرني فردا وانت خير الوارثين وكان الجواب بعد كل دعاء:" فاستجبنا له".