التكنولوجيا شئ مهم لابد من تعلمها و الدرايه بها و التطور فيها لذلك أصبحت التكنولوجيا لا غنى عنها في العصر الحديث فلم تقتصر على مجال واحد بل دخلت جميع المجالات والميادين حتى تسهل من الحياة وتوفر على المستخدمين وقت وجهد، أي أن التكنولوجيا أصبحت تمثل الرفاهية للإنسان وتواكب الحياة الحديثة وتطور المجتمعات، ودخلت التكنولوجيا في ميدان التعليم ت، حيث ممن الطلاب من الالتحاق بالكليات والحصول على المواد الدراسية دون الذهاب لتلك الأماكن. شاهد ايضا: موضوع تعبير عن المسجد النبوي بالعناصر مقدمة عن استخدام التكنولوجيا في التعليم مع ظهور فيروس كورونا المستجد أصبحت الحاجة لاستخدام التكنولوجيا في التعليم أمر ضروري وفي غاية الأهمية فأصبح هناك ما يطلق عليه التعليم الإلكتروني الذي يخدم كل من الطالب والمعلم على حد سواء حيث يمكن الطالب من دراسة المناهج الدراسية من خلال أكثر من موقع إلكتروني لمزيد من الاستفادة وعمل الأبحاث من أكثر من مصدر كل ذلك بجهد بسيط ووقت مختصر ويمكن المعلم من التفاعل مع الطلبة بشكل احسن. ايجابيات استخدام التكنولوجيا في التعليم تسهيل انتشار التعليم مكنت التكنولوجيا الطالب من الاطلاع على مصادر علمية متعددة ومتنوعة أي كان وجوده في المدرسة أو البيت أو الجامعة وبالتالي قل المتسربين من التعليم، وقلل نسبة الرسوب.
تخطي عائق الزمان والمكان تمكن التكنولوجيا من استمرارية عملية التعلم بغض النظر عن الزمان أو المكان الذي يتواجد فيه المعلم والطالب لأنه يدرس عبر شبكة الإنترنت في أي وقت يريده مما يجعل عملية التعلم مستمرة لا تواجه اي عوائق. مساعدة الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة على التعلم بوجود التكنولوجيا تلاشت الكثير من المشكلات التي كانت تعترض طريق الطالب من ذوي الاحتياجات الخاصة وأصبحت عملية التعلم أسهل بكثير. سهولة في مراقبة أداء الطلاب مكنت التكنولوجيا المعلم من إنشاء مجموعات للنقاش معهم وبالتالي معرفة مستوياتهم وعمل الاختبارات الدورية ورصد الدرجات بشكل مباشر مما يسهل عملية تقييم المعلم للطالب وملاحظة الفروق الفردية وكيفية التعامل معها. تطوير مهارات القراءة والكتابة شاهد ايضا: موضوع النظرية السلوكية تساعد التكنولوجيا بحد كبير في تطوير مهارات القراءة والكتابة بلغات عدة لدى الطالب من خلال الألعاب الالكترونية والالغاز والفيديوهات التي تساعده على كيفية نطق المصطلحات وايضا تطور الكتابة باستخدام لوحة المفاتيح بشكل مسلي أكثر من القلم. تنمية المهارات الشخصية للطلاب من المهارات التي تساهم التكنولوجيا في خلقها التعاون والتواصل وإدارة الوقت والسماح للطلبة الأكثر خجلا من المشاركة التعبير عن الذات ومنح الثقة بالنفس للطالب وتنمية روح القيادة لدية من خلال العروض التقديمية الذي يبرز دور التعلم التفاعلي.
حيث صارت تستخدم التكنولوجيا في غير مشابه الأماكن والبيوت والمكاتب والمؤسسات الحكومية في الريف والمدينة والصحراء. وبات من الطبيعي تداول الأشخاص معها أيما علا مستواهم المتحضر أو قل. ومهما كانت فئاتهم العمرية، ولقد تمكنت التكنولوجيا بفضل انتشارها أن تغير في أنماط الحياة اليومية للشعوب. سواء في المنحى الاستثماري والثقافي والاجتماعي، وخاصة في فئة الشباب الذين يكونون باستمرار عرضة لأي حديث تغيرت وتطورت البنى التحتية لكثير من المجتمعات. بإجراء استعمال التكنولوجيا الجديدة على نحو عظيم خلال الفترة الأخيرة، وأصبح المنحى التكنولوجي من الجوانب المهمة الأساسية فيها. إذ يعتبر تبدلاً وتحولاً في مسيرة المجتمعات على مختلف الأصعدة الثقافية والسياسية والاجتماعية. شاهد أيضا: بحث عن التكنولوجيا في العصر الحديث خاتمة عن التكنولوجيا الأمر الذي لاشك فيه أننا نعيش تطورًا هائلاً في ميدان التقنية، وقد أثرت تلك التقنية في حياتنا على نحو سلبي أو غير سلبي. فالنتيجة أنها أثرت في نمط الحياة التي نعيشها وأصبحنا نعتمد عليها على نحو عظيم. وما زال الإنسان في تطور على نحو متواصل فلن تقف التقنية نحو حاجز محدد أو ميدان واحد وإنما ما زلنا نسمع كل يوم عن اكتشافات وإختراعات توصل إليها العلماء.
تعزيز وسائل الاتصال في عصر التكنولوجيا ، لم يعد الاتصال مقتصرًا على المكالمات الهاتفية أو الرسائل عبر البريد، إذ أصبح هناك البريد الإلكتروني والدردشة الإلكترونية وغيرها من الوسائل التي تُمكّن الشخص من إجراء محادثات قورية ولقاءات مرئية، كما أصبح من الممكن استخدام الإنترنت لإجراء الاتصالات الهاتفية بتكلفة منخفضة من خلال (الصوت عبر بروتوكل الإنترنت) أو ما يُعرف بـVOIP. ظهور التجارة الإلكترونية تُعرّف التجارة الإلكترونية على أنّها إجراء عمليات العرض، والبيع والشراء للسلع والخدمات والمعلومات عبر نظام إلكتروني يضم المنتَج، والمورِّد والمستهلك، ويُحقّق هذا النظام العديد من الفوائد، منها: الحصول على تسوّق أكثر فاعلية وسهولة، والتواصل الفعّال مع الشركات الأخرى والزبائين بصرف النظر عن أماكن وجودهم. تسيير الأعمال الإدارية تعتمد معظم المؤسسات على الحواسيب والشبكات الداخلية والخارجية لتسيير أعمالها الإدارية، والتواصل بين فروع المؤسسة التي يُمكن أن تكون متباعدة، وقد اعتمدت الدول حديثًا نظام الإدارة الإلكترونية لإدارة نشاطاتها المختلفة، والذي -أي النظام- استند إلى تكنولوجيا المعلومات والاتصالات، وأنظمة المعلومات المحوسبة سواء في المجال الإعلامي أو التفاعلي بهدف التواصل مع الأفراد بشكل يضمن حماية أمن المعلومات، ويٌسهّل إنجاز الماسلات والخدمات بين الجهات الرسمية والمؤسسات والمواطنين في الوقت ذاته.
ويبلغ العديد منهم لمرحلة الإدمان على استعماله؛ مسببًا لهم كثيرًا من المشكلات الأسرية والصحية والمجتمعية. تسهيل الطريق في مواجهة من يرغب في ممارسة السلوكيات الخاطئة كإدمان المخدرات. حيث تعزلها عن الناس وتجعلهم في وضعية هروب من الواقع الحقيقي، وتخلق لهم واقع إفتراضي. مما يزيد حياة الشخص تعقيدًا ويوقعه في مشكلات لا حصر لها. تعطيل إمكانيات الذهن؛ حتى إذا ارتفع اعتماد الإنسان على معدات التكنولوجيا الحاسوب. كلما قل بالتالي استعمال عقله وذاكرته؛ الشأن الذي سيؤدي لشل التمكن من التفكير وتعطيل إمكانيات الذهن في فترات متقدمة. إيجابيات التكنولوجيا تحديث إمكانيات الأشخاص عبر إتاحة وسائل التعرفة مختلف؛ كتعلم اللغات، وتعلم برامج التصميم مثلاً تقريب الآراء ووجهات النظر. عن طريق إتاحة التكنولوجيا للتواصل المجتمعي؛ الشأن الذي شارك على نحو هائل في التعرف على آراء ونظريات الناحية الأخرى. وطريقة تفكيرهم والتعامل معهم، وتزيد خبرتهم وعلمهم وأسلوب تعاطيهم مع المشاكل. تعديل جوانب الاستثمار والطب والتعليم؛ مما يؤثر إيجابًا على المجتمع وبنيته. التكنولوجيا سلاح ذو حدين غزا التطور التكنولوجي بكافة أنواعه ووسائله مجتمعات العصر الجاري كافة وتسرب إلى كافة مناحي الحياة فيها.
- الجزء الأول فكرة و الجزء الثاني دليل عليها و حقيقة واقعة - فإذا أردت بن الطالب بنيتي الطالبة التفريق بين التشبيه الصريح و غير الصريح عليك ملاحظة عدة أشياء: 1 – وجود أداة تشبيه يثبت تماما أن التشبيه ( صريح). 2 – عدم وجود أداة التشبيه يجعلك تضع احتمالين: أ – صريح. ب – غير صريح. و هنا ننظر إلى الجزء الثاني من التشبيه: - فلو وجدناه ( دليال و حقيقة) فالتشبيه غير صريح. - و لو وجدناه مرتبطا ارتباطا واضحا بالجزء الأول فالتشبيه صريح. _ العمر مثل الضيف أو كالطيف ليس له إقامة. قال المتنبي:( ما لجرح بميت إيلام )الفعل من المصدر إيلام هو:أولم. أيلم .آلم. أم أيلم.؟. ( وجود أداة التشبيه مثل في التشبيه السابق يثبت ماما أنه صريح). _ إذا ما عق موطنهم أناس و لم يبنوا به للعلم دور _ فإن ثيابهم أكفان موتى و ليس بيوتهم إلا قبورا ( التشبيه السابق ليس فيه أداة تشبيه ، و رغم ذلك هو تشبيه صريح ، لأن المشبه و المشبّه به واضحان ، فقد شبّه الثياب بالأكفان و البيوت بالقبور). _ من يهن يسهل الهوان عليه ما لجرح بميت إيلام. ( التشبيه السابق لا يوجد به أداة تشبيه ، و قد وجدنا الجزء الثاني حقيقة: الميت لا يشعر بالجرح إذا ُجرح ، فهو تشبيه غير صريح). - ( لاحظ جيدا أن أثر التشبيه الضمني " غير الصريح "): - إفادة أن الحكم الذي أسند إلى المشبه ممكن بدليل كثرة حدوث المشبه به.
من يهن يسهل الهوان عليه ما لجرح بميت إيلام المتنبى
1. من يهن يسهل الهوان عليه ما لجرح بميت إيلام التشبيه ضمني حيث شبه الإنسان المهان الذي يسهل الهوان عليه بالميت الذي لا يحس بألم بجرح 2. المستجير بعمرو عند كربته كالمستجير من الرمضاء بالنار المستجير: طلب الأمان المستجير بعمرو:تشبيه تمثيلي الكاف: أداة التشبيه 3. انا كالماء إن رضيت صفاء و إذا ما سخطت كنت لهيبا تشبيه تام الأركان. أنا: المشبه ، كالماء:المشبه به ، صفاء: وجه الشبه. 4. ما لجرح بميتٍ إيلامُ - خالد قبها. والريح تعبث بالغصون وقد جرى ذهب الأصيل على لجين الماء والريح تعبث بالغصون ـــــــــــــــ> تشبيه بليغ ذهب الأصيل على لجين الماء ـــــــــــــــ> تشبيه بليغ 5. عيناه عالقتان في نفق كسراج كوخ نصف متقد تشبيه تمثيلي 6. و طول مقام المرء في الحي مخلق لديبا جتيه فاغترب تتجدد فإنني رأيت الشمس زيدت محبة إلى الناس أن ليست عليهم بسرمد مخلق:- البالي. بسرمد:- الدائم الذي لا ينقطع. تشبيه الضمني بين نوع الإستعارة فيما تحته خط: و أقبل يمشي في البساط فما درى إلى البحر يسعى أم إلى البدر يرتقي. استعارة تصريحية حذف المشببه به هو الإنسان. أين في القدس ضلوع غضة لم تلامسها ذنابي عقرب استعارة مكنية حذف المشبه محذوف (الإنسان) شبه اليهود بالعقارب.
13 - قال رسول الله - -: " مَثَلُ المؤمنينَ في تَوَادِّهِمْ وتَرَحُمِهِمْ وتَعَاطُفِهِم كَمَثَلِ الْجَسَدِ ، إذَا اشْتَكَى مِنْهُ عُضْوٌ تَدَاعَى لهُ سَائِرُ الجَسَدِ بالسَّهَرِ والحُمَّى ". 14 - قال إبراهيم ناجي مصري 1898 - 1953 م): قلت أسلوك وكم من طعنة بالمدارة وبالوقت تهون 15 - قال أبو فراس الحمداني عباسي 320 - 357 هـ / 932 - 967 م): تهون في المعالي نفوسنا ومن يخطب الحسناء لم يغلها المهر 16 - فإذا شكا فالقلب برق خافق وإذا بكى فدموعه الأمطار 17 - إن القلوب إذا تنافـر وُدُّها مـثل الـزجاجة كسرها لا يجبر 18 - وإذا أشار محدّثاً فكأنّه قرد يقهقـه أو عـجوز تلطـم 19 - الدال على الخير كفاعله. 20 - مصر أضحتْ من الحُسنِ جنة.
ال مصدر آلمَ. وقد أَلِمَ الرجلُ يَأْلَمُ أَلَماً، فهو أَلِمٌ. ويُجْمَعُ الأَلَمُ آلاماً، وتَأَلَّم وآلَمْتُه.