واشار النعيمي الى ان الطالب خلال تنفيذ البرنامج التعويضي، سيتمكن من الرجوع الى الدروس المرتبطة بالمفاهيم الحرجة الخاصة بالفصل الدراسي الاول كونها محفوظة عبر المنصة التعليم الالكتروني "درسك" من اجل التوسع بالمعرفة، كما انه يستطيع تحضير ومتابعة دروسه اثناء دوامه بالمدرسة وكذلك عبر المنصة استعدادا لما سيتلقاه في المدرسة. وبين، ان الوزارة في حال وجدت ان هذا الامر سيشكل ارباكا للطلبة، ستقوم بمواءمة البث بين المنصة والبرنامج التعويضي الذي سيتلقاه الطالب في المدرسة. شريحة جوي بدل فاقد. منسق الحملة الوطنية من أجل حقوق الطلبة، "ذبحتونا"، فاخر دعاس، اكد ان دليل العودة الى المدارس والبروتوكول الصحي الذي اقرته الوزارة مؤخرا، لا يمكن ان يعالج الفاقد التعليمي الناتجة عن عملية التعليم عن بعد. واعتبر دعاس، أن إقرار الوزارة بوجود فاقد تعليمي ناتج عن فترة التعلم عن بعد، أمر إيجابي يجب البناء عليه، خاصة أن الوزارة طالما أنكرت عجز التعلم عن بعد في سد اللفجوة التي أحدثها غياب التعلم الوجاهي. وقال لـ"الغد"، أمس، ان الطلبة وفق دليل العودة سيكون دوامهم بالتناوب، حيث سيكون ثلث دوام بعض الطلبة داخل المدرسة وثلثي دوامهم عن بعد، فيما البعض الآخر سيكون دوامهم الوجاهي يشكل 50% فقط، وتكون الـ50% الباقية للتعلم عن بعد، وهذا الامر سيؤدي الى تعميق مشكلة الفاقد التعليمي للطلبة، بين الفاقد التعليمي القديم نتيجة انقطاعهم عن المدرسة والجديد الذي سينتج في الايام التي سيتابعون دروسهم عبر التعلم عن بعد، خلال الفصل الدراسي الثاني.
واضاف النوايسة، ان الفلسفة التي طرحت من اجلها برنامج المفاهيم الحرجة التي تعتزم الوزارة تنفيذها بداية الفصل الدراسي الثاني، هي تعويض الفاقد التعليمي عند الطلبة خلال عملية التعليم عن بعد، لافتا الى ان خسارة الطلبة كانت كبيرة والزمن المتاح لعملية التعويض يعد قليلا. واوضح، ان هناك العديد من التساؤلات المطروحة الآن حول الآلية التي ستنتهجها الوزارة اثناء عملية تطبيق البرنامج، لافتا الى ان تنفيذ البرنامج وفق مبدأ التناوب للطلبة، سيخلق فجوة كبيرة كون هناك طلبة سيتلقون تعليمهم بشكل مباشر وعن بعد، فالأمر متروك لأولياء الامور الطلبة اما بإرسال ابنائهم للمدارس او الاستمرار بعملية التعليم عن بعد. وأكد النوايسة، ان الحل لهذا الارباك، يكمن بقيام الوزارة بالبدء بتنفيذ برنامج المفاهيم الحرجة لكافة الطلبة في آن واحد، سواء للطلبة المتواجدين في المدرسة او عبر منصة التعليم الالكتروني، وهذا الامر ايضا لن يحل الاشكالية بصورة نهاية، فالأصل ان تبدأ الوزارة دواما لجميع الطلبة ولكافة الصفوف وفق بروتوكول صحي، وان يتم تقسيم الطلبة على فترات زمنية بنفس اليوم الدراسي لغايات تنفيذ برنامج المفاهيم الحرجة بالمواد الاساسية.
بدورها، قالت عضو مؤسس في حملة "عودة آمنة لمدارسنا"، اسيل الجلاد، ان الاطفال يحتاجون في برنامجهم التعويضي عن الفاقد التعليمي الذي حدث مؤخرا، الى نظام واضح وثابت ومحدد، وهذا الامر لن يتحقق ضمن الآلية التي طرحتها الوزارة في مسألة التناوب، حيث ان الاطفال سيكون دوامهم المدرسي يتراوح بين يومين الى ثلاثة ايام اسبوعيا، والايام الاخرى عبر منصات التعليم الالكترونية او عبر القنوات التلفزيونية. وتساءلت الجلاد، "كيف ستستقيم عملية التعويض بينما المنصة ستكون مستمرة في اعطاء الحصص الفصل الدراسي الثاني وفق البرنامج المعد؟". ودعت الى توضيح الآلية التي ستعتمدها الوزارة لدي تقييمهما الفاقد التعليمي، حيث انه لا يجوز تطبيق ذات الآلية على جميع الطلبة كون الفاقد التعليمي يمكن ان يكون مختلفا من طالب لآخر. تفعيل بطاقة التموين والرقم السري أزمة تواجه أصحاب الفاقد والتألف | بوابة أخبار اليوم الإلكترونية. كما تساءلت الجلاد عن مدة استمرار البرنامج التعويض، منبهة الى ان اي استعجال في تنفيذه لن يحقق النتائج المرجوة منه، ولذلك ترى ضرورة التحاق الطلبة من الصفوف الابتدائية تحديدا بالتعليم الوجاهي يوميا مع التركيز على المواد الاساسية، لا سميا ان نسبة انتشار العدوى بين هذه الفئة لا تتجاوز 4%. من جهته، قال الخبير التربوي، عايش النوايسة، إن البرنامج العلاجي المتعلق بالمفاهيم الحرجة وعملية العودة المتدرجة الى المدارس وفق دليل العودة، ستكون مربكة للطلبة.