النسيج هو تداخل مجموعتين من الخيوط تعرف بخيوط السدى وخيوط ، تتعدد الحرف اليدوية والأشغال التي يتفنن بها الإنسان، ومنها النسيج على النول وغيرها من الأدوات التي تطورت الآن، وتتعدد أنواع النسيج وتختلف اختلافاً كلياً من بلد لآخر، بحسب الخامات المستخدمة في صناعة هذا النسيج، كما أن هناك عدة طرق لحياكتها، ومن خلال موقع المرجع سيتم التعريف بالنسيج وأنواعه، بالإضافة إلى مكونات عملية النسيج. ما هو النسيج يُعرف النسيج بأنه عبارة عن تداخل مجموعتين بارزتين من الخيوط في زوايا صحيحة حتى يتم تشكيل النسيج أو القماش، وهناك عدة طرق لحياكة القماش، منها: صنع الدانتيل، والتلبيد، والتضفير أو التجديل، إما عن عملية النسيج، فيطلق على الخيوط الطولية التي تدخل فيه اسم سدى، والخيوط الأفقية اسم لحمة، وتمر عملية النسيج بثلاث مراحل لابُد منها حتى نستطيع صنع النسيج، وهي كما يلي: [1] تكوين النفس: وتتم هذه المرحلة عن طريق مباعدة خيوط السدى وفق منظومة معينة، وذلك عن طريق رفع وخفض الدرأ من أجل تشكيل النفس، كما يمكن لخيط اللحمة والآلية التي تنقله من طرف لآخر أن تمر. الدرأ: وهو عبارة عن برواز يحتوي على حبال أو أسلاك أو شرائط من الصلب بها عيون حتى تدخل خيوط الشدى من خلالها بواسطة النول، كما يمكن رفعها وخفضها حسب التصميم النسجي المطلوب.
النسيج هو حياكة مجموعتين من الخيوط تسمى السداة والخيوط. هناك العديد من الحرف اليدوية والوظائف التي أتقنها الإنسان منها النسيج على النول والأدوات الأخرى التي تم تطويرها الآن، وهناك العديد من أنواع النسيج وتختلف تمامًا من دولة إلى أخرى، والأخرى، اعتمادًا على المواد المستخدمة في التصنيع كما أن هناك عدة طرق لنسجه، ومن خلالها نتعرف على القماش وأنواعه، بالإضافة إلى مكونات النسيج المراد معالجته. ما هو النسيج يُعرَّف النسيج بأنه تداخل مجموعتين كبيرتين من الخيوط بزوايا قائمة حتى يتم تكوين نسيج أو قماش. هناك عدة طرق لنسج القماش منها صنع الدانتيل والتلبيد والتضفير أو التضفير. الخيوط السداة الأفقية هي اسم اللحمة، وعملية النسيج تمر بثلاث مراحل ضرورية لتتمكن من القيام بالنسيج وهي كالتالي تكوين اللب تتم هذه الخطوة عن طريق فصل خيوط السدى وفق نظام دقيق، ورفع وخفض الالتواء لتشكيل اللب، وخيط اللحمة والآلية التي تحملها من جانب إلى آخر. يمكن أن تمر. الدارة وهي إطار يحتوي على حبال أو خيوط أو شرائط فولاذية ذات ثقوب لتدخل خيوط الشد من خلالها عن طريق النول، كما يمكن رفعها وخفضها حسب تصميم النسيج المطلوب. الهدفة الخطوة الثانية هي نقل خيط اللحمة من طرف إلى آخر في النفس المفتوح.
تربية الأولاد عبء مشترك يحمله الزوجان معاً، وإنه لقدر طيب أن يشب الأولاد في حضانة أبويهم مستمتعين بدفء العاطفة وحسن الكفالة. المشكلة أن الناس يريدون إخضاع الدين لتقاليدهم الخاصة، ولو كانت هذه التقاليد في عكس اتجاه السلف الأول وفطرتهم السليمة. الأم مدرسة إذا أعددتَها أعددتَ شعباً طيبَ الأعراق مع ثبوت الخلع في الكتاب والسنة فقد رأيت جملة من المشتغلين بالفقه يتجاهلونه، ويرفضون إنهاء عقد الزوجية به سواء بالفسخ أو بإيقاع الطلاق. وبعضهم يدخله في الطلاق للضرر! ويأبى أن يكون لمشاعر البغضاء عند المرأة وزن!. إن من حق المرأة أن تتجمل، ولكن ليس من حقها أن تتبرج! إن تحريم المساجد على النساء كما تفعل شعوب إسلامية كثيرة من وراء الانهيار الخلقي وفقدان التربية الذي أودى بأمتنا في هذه الحياة... محمد الغزالي واغتيال فرج فوده على هامش معرض القاهرة الدولي للكتاب عام ١٩٩٢، جرت مناظرة شارك فيها عن الجانب الإسلامي الشيخ محمد الغزالي والمستشار محمد مأمون الهضيبي والدكتور محمد عمارة. وعن الجانب العلماني شارك الدكتور محمد خلف الله والدكتور فرج فودة، وعلى إثر هذه المناظرة جرى اغتيال فرج فودة بعدها، وأثناء المحاكمة طلب دفاع المتهمين شهادة الشيخ الغزالي، وهناك أفتى الغزالي بـ"جواز أن يقوم أفراد الأمة بإقامة الحدود عند تعطيلها، وإن كان هذا افتئاتًا على حق السلطة، ولكن ليس عليه عقوبة!
يسجّل محمد الغزّالي نفس الموقف قائلاً: لقد كنتُ مسلمًا عن تقليد، ثمّ أصبحت مسلمًا عن اقتناع، اقتناع يقوم على البحث والموازنة والتأمل والمقارنة وكلّ يوم يمرّ بي يزيدني حبًّا للإسلام، واحترامًا لتعاليمه، وثقة في صلاحيته للعالمين وجدارته بالبقاء أبد الآبدين. ويرجع الغزالي هذه الثقة وهذا الحبّ إلى إدمانه البصر في الكتاب الكريم، والسنّة المطهرة، وإدمان البصر في الوقت نفسه في آفاق الكون والحياة. هؤلاء الأعلام الثلاثة (صدقي، وأبو شادي، والغزاليّ) تمّ تكفيرهم من قبل تيار زائف، لأنّهم في نظر هذا التيار ينكرون السّنة ويعملون عقولهم فيها ردّ على الغزالي وحده أكثر من عشرين كاتبًا لتأليفه كتاب السنّة النبويّة بين أهل الفقه وأهل الحديث قبل وقت سابق، ولا يزال الردّ عليه مستمرًا رغم استدعاء كثير من المسلمين له ولكتاباته وقت انتفاضات الربيع العربي ليواجهوا بها مقالات التيارات السلفيّة. لا يقتصر الإنكار على الغزّاليّ من قِبل السلفيّين فحسب، بل إنّ أساتذة من جامعة الأزهر تبنّوا آراء التيار السلفيّ فجعلوا الغزاليّ من جملة منكري السّنة ورأوا من الواجب الدينيّ التنبيه على انزلاقاته في هذا الجانب، وهو موقف يدعو إلى مزيد من المراجعة لمناهج التربية والتعليم التي تدرسّ في الأزهر من قِبل المتشبّعين بروح تخالف النهج الأزهريّ، كما كان الشيخ الغزالي ينبه إلى ضرورة مراجعة مناهج التربية الإسلامية بشكل عام.
ويؤكد الشيخ الغزالي على قيمة الوقت فيقول: إذا لم تشغل نفسك بالحق شغلتك بالباطل، وهذا صحيح، لإن النفس لا تهدأ إذا لم تدر في حركة سريعة من مشروعات الخير، والجهاد، والإنتاج المنتظم، ولم تلبث أن تنهيها الأفكار الطائشة، وأفضل ما تصون به حياة الإنسان أن ترسم له منهاجًا يستغرق أوقاته، وأحسب أن المجتمع يستطيع الخلاص من مفاسد كثيرة لو تحكم في وقت الفراغ، لا بالإفادة منه بعد أن يوجد، بل يخلق الجهد الذي يستنفذ كل طاقة، ويوجه هذا وذاك إلى ما ينفعه في معاشه، ومعاده. ولا ينسى المعلم أن يذكر طلبته بأنهم سيسألون يوم القيامة عن أوقاتهم، وأعمارهم فيما أضاعوها. 6- التربية بالأحداث والمواقف تعتبر حياة الإنسان سلسلة من المواقف والأحداث المستمرة، والتي تسهم بشكل كبير في تكوين وصقل شخصيته، وبالتالي على المعلم أن يستثمر كل هذه المواقف والأحداث وتبعاتها في زرع كل سلوك محبب وكل خلق حميد في نفوس طلبته، ويؤهلهم أيضًا لمواجهة كل ما يقابلهم من تحديات، وعقبات، وعراقيل، ومشكلات، ولقد تعلم المسلمون منذ عهد سيدنا محمد (صلى الله عليه وسلم) الكثير من العبر من خلال ما مر بهم من أحداث كيوم أُحُد مثلًا. ويقول الغزالي: إن الرجل الذي لا يعي تجاربه الخاصة، ويتعلم منها كيف يتجنب المزالق، ويتقي الخصوم، رجل مقيد النظر ضعيف الإيمان، والأمة الإسلامية التي سلخت من عمرها هذه القرون، وخرجت بثروة طائلة من الأحداث الجسام، يجب أن تضع أمام عينيها الدروس التي تلقتها خلال هذه الآماد؛ حتى لا تقع في ذات الحفر التي وقعت فيها من قبل، أو تلدغ من الجحر القديم نفسه.
– محمد الغزالي أحسن نيتك يحسن الله حالك ، وتمنى الخير لغيرك يأتيك الخير. – محمد الغزالي البشر لن يجدوا أبرّ بهم ولا أحنى عليهم من الله عز وجل. – محمد الغزالي أسلوب بديع وذكي لمعاقبة الأبناء طريقة ذكية لنقل المعركة بين الطفل والخطأ نفسه بدلا من أن تكون المعركة بين الطفل والوالدين. قالت: عندي ولدان.. الأول عمره ست سنوات والثاني تسع سنوات وقد مللت من كثرة معاقبتهما ولم أجد فائدة من العقاب. فماذا أفعل ؟ قلت لها: هل جربت "أسلوب الاختيار بالعقوبة"؟ قالت: لا أعرف هذا الأسلوب؛ فماذا تقصد ؟ قلت لها: قبل أن أشرح […] إن العرب جنس حاد المشاعر جامح الغرائز، عندما يطيش يفقد وعيه وعندما يعقل يبلغ الأوج.. ولقد قرأت رأى ابن خلدون فى العرب، وترددت فى تصديقه ثم انتهيت أخيرا إلى أن العرب لا يصلحون إلا بدين ولا يقوم لهم ملك إلا على نبوة، وأن العالم لا يعترف لهم بميزة إلا إذا كانوا حملة وحى، فإذا انقطعت بالسماء صلتهم ضاقت عليهم الأرض بما رحبت وغشيهم الذل من كل مكان. – محمد الغزالي ما قيمة لطم الخدود وشق الجيوب على حظ فات أو غرم ناب ؟ ما قيمة أن ينجذب المرء بأفكاره ومشاعره إلى حدث طواه الزمن ليزيد ألمه حرقة وقلبه لذعاً ؟ – محمد الغزالي إنّ الجُحودَ فِطرة، إنّه ينبُت على وجهِ الأرضِ كالأعشابِ الفطرِيّةِ – الّتي تخرُج دونَ أن يزرعهَا أحَد، أمّا الشُّكرُ فهو كالزّهرةِ الّتِي لا يُنبِتُها إلّا الريّٰ وحُسنُ التّعهّد.