التقويم أحد أهم المفاهيم التربوية التي لا يسع أي تربوي جهلها، حيث إن فهمه لهذا المفهوم سيؤثر على فهمه الكامل للمنظومة التعليمية. التقويم من أجل التعلم. وفي هذا المقال سنجيب على الأسئلة التالية: س: ما مفهوم التقويم التكويني ( التقويم من أجل التعلم)؟ س: ما الفرق بين مفهوم التقويم التكويني (التقويم من أجل التعلم) والتقويم الختامي (تقويم التعلم)؟ س: ما الذي يجعل التقويم تكوينيا؟ س: ما شروط رتشارد ديفور للتقويم التكويني؟ وفي نهاية المقال سنضرب مثالا لما قد يعتبر تقويما تكوينيا وهو ليس كذلك. يعرف (James Popham, 2008) التقويم التكويني على أنه- «عملية مخططة يتم فيها استخدام الأدلة المستخرجة من التقويم حول وضع الطلاب من قِبَل المعلمين لتعديل ممارساتهم التعليمية المستمرة أو من قبل الطلاب لتعديل أساليبهم التعلّمية الحالية». ويعرف كل من (Cowie and Ball, 1999: 101) التقويم التكويني بأنه "العملية التي تستخدم بواسطة المعلمين والطلبة ليتعرفوا على التعلم ويستجيبوا لذلك التعلم بهدف تعزيزه" بينما يعرف كل من (Torrance and Pryor (1998) التقويم التكويني على أنه "تفاعل اجتماعي بين المعلم والطالب من أجل التأثير على عمليتي التعليم والتعلم".. ويتضح من التعريفات السابقة أن: التقويم التكويني يجعل عملية التعليم والتعلم مبنية على نتائج وموجهة نحو سد الفجوات الحقيقية التي كشفت عنها تلك النتائج.
مبادرة التقويم من أجل التعلم منال ابراهيم الضويحي - العنود سعد العتيبي - منيره احمد النامي - دلال عامر الدوسري Wadi ad-Dawasir Saudi Arabia تفعيل التقويم الذاتي(وهو تقويم الطالب لأدائه بما يحقق أهداف التعلم) وتقويم الاقران (بحيث يقوم الطلبة بتقويم أعمالهم تبادليا) كعنصريين أساسين من عناصر التقويم البنائي في جميع المراحل الدراسية. مبادرة لمواجهة التحدي التعليمي: تدني جودة المناهج و التدريس و أساليب التقويم نواتج المبادرة _توسيع دائرة التقويم بحيث يكون الطالب مشارك في العملية التقويمية. -ان يصبح التقويم من اجل التعلم وليس تقييم التعلم -ان لا يكون التقويم الرقمي غاية من التعلم في حد ذاته بل ان يكون تحسين مستوى الطالب هو الهدف من العملية التقويمية -تحفيز الطالب على الممارسة التأملية لأدائه شركاء نجاح المبادرة الإدارة, المعلم, الإدارات والأقسام, المدرسة, الطالب نوع المبادرة تطويرية أهداف المبادرة - تعليم مستقل لدى الطالب و زيادة دافعيته وثقته بنفسه -التركيز على نقاط القوة لدى الطالب وما يحتاجه لتحقيق الأهداف -ان يكون الطالب مدركا لمستوى تقدمه الذاتي بما يحقق اهداف التعلم -البعد عن أسلوب المقارنة والتنافس.
(1) التقويم عملية موضوعية: Objectivity فالتقويم عملية لا تتأثر بالعوامل الذاتية للقائمين على تقويم محاور العملية التعليمية من معلم وطالب ومادة علمية وبيئة تعلم بل يتم التقويم وفق مقاييس محددة ودقيقة وشاملة فلا تتأثر مثلا درجة الطلاب عند تصحيح الاختبار بمن يقوم بالتصحيح فمهما أختلف شخص المصحح يجب أن تبقي الدرجة التي يحصل عليها الطالب ثابتة. (2) التقويم عملية مستمرة: Continuity لا يقتصر تطبيق أدوات التقويم في نهاية العملية التعليمية فقط بل يبدأ قبل تنفيذ العملية التعليمية (التقويم القبلي أو المبدئي Initial) وأثناء تنفيذها (التقويم البنائي أو التكويني Formative) وبعد نهايتها (التقويم الختامي أو النهائي Summative). استراتيجيات التقويم من أجل التعلم. وهذه الاستمرارية تساعد على تحديد جوانب الضعف والقوة واكتشاف معوقات التعليم وتتبع نمو الطلاب في مختلف الجوانب. (3) التقويم عملية شاملة: Comprehensiveness فالتقويم عملية تختص بكل عناصر العملية التربوية بداية بالأهداف المرد تحقيقها ونهاية بالبيئة التعليمية وهي على ذلك أيضا تشتمل كل جوانب شخصية الطالب الجسمانية والعقلية والوجدانية. (4) التقويم عملية علميه مقننة: Scientific Standardization أي إن التقويم مبني على أسس علمية تتوافر في أدواته الصدق فتقصد به أن تقيس أداة التقويم ما وضعت لقياسه فعلا فعندما نقصد تقويم الأهداف التربوية مثلا يجب أن ينصب التقويم على هذه الأهداف بعينها ولا يأخذ مسارا آخر بعيدا عنها.
9- أن يكون مستمرًّا: أي يتناول العملية التعليمية بجميع مكوناتها وأبعادها في ضوء واقع المتعلمين، ودراسة مختلف مراحل النمو العقلية والنفسية والاجتماعية، ودراسة المقررات والمناهج التعليمية. 10- أن يكون شاملاً: أي يهدف إلى معرفة الأهداف في شُمُوليتها؛ بقصْد التشخيص والعلاج والوقاية والتحسين؛ أي: أن يكون معتمدًا على وسائل وأساليب متعدِّدة، فالعمليَّةُ التعليمية تتضمَّن جوانب الخِبْرة ومستوياتها، وتتضمّن جوانب النمو وأهدافه المتنوعة، وهي في كل ذلك تَتَطَلَّب استخدام وسائل وأدوات متنوعة؛ لكي تعطي التصوُّر الكامِل، والصورة الحقيقيَّة لجميع هذه الأمور، دون أن تطمسَ بعضها أو تتجاهله. المراجع المعتمدة • مجلة سلسلة التكوين التربوي، العدد 5 السنة 1996. مفهوم التقويم من أجل التعلم. • مجلة النداء التربوي، العدد 4، السنة 1998. • إستراتيجية التقويم والدعم في المجال التربوي التعليمي، للدكتور بنعيسى إحسينات، بتصرف يسير. • مساهمات اللقاءات التربوية.
ويكون مثل هذا التقويم فيما بعد من مصادر المعلومات لتقويم البرنامج الأكاديمي ككل سنويا وبعد تخرج كل دفعة طلابية منه؛ للتعرف على مستوى تحقيقه لمخرجاته. التقويم التكويني /البنائي Formative Evaluation: ثمة اتفاق عام على أنّ التقويم التكويني هو العملية التي يستعمل فيها المعلمون ما يعرفونه عن تعلّم طلابهم في نشاطات التدريس اليومي لتحسين تعلمهم، كما أن هناك وجهة نظر تقول أن التقويم التكويني يحدث فقط في التفاعل غير الرسمي داخل الفصول الدراسية، بين المتعلم والمعلم. التقويم التكويني يقدم التغذية الراجعة للمعلمين والطلاب حول مجري عملية التدريس والتي يمكن استخدامها لتعديل عملية التدريس و أنشطة التعلم. الهدف الأساس من التقويم التكويني هو المتابعة المستمرة لمستوى تحقيق الطلبة لمخرجات تعلم المقرر الدراسي، وتشخيص أسباب القوة والضعف في تعلمهم، ووضع المعالجات المناسبة لزيادة فاعلية وتحقيق مخرجات تعلم المقرر الدراسي. العلاقة بين التقويم البنائي والتقويم الختامي. التقويم في المؤسسات التعليمية: تقويم من أجل التعلم. يمكننا القول أن التقويم الختامي هو تقويم مقدار التعلم، في حين التقويم التكويني هو تقويم لأجل تحسين التعلم. ومع ذلك فإن هناك دراسات تحليله وجدت آثاراً ملموسة للتقويم التكويني على تحسن أداء الطلبة في الاختبارات المقننة، المستعملة في التقويم الختامي.
٤٢:٤٣ ويرفع آذان الظهر ١١:٤٩ كما يآذان العصر ٣:١٨ ويرفع اذان المغرب ٥:٥٨ موعد اذان العشاء. ٧:١٥ مواقيت الصلاة اليوم مواقيت الصلاة اليوم فى محافظة الأقصر موعد صلاة الفجر ٤:٢٥ يحين موعد الشروق ٥:٤٨ ويرفع آذان الظهر ١١:٥٦ يآذان لصلاة العصر ٣:٢٣ ويرفع اذان المغرب ٦:٠٣ ياذن لصلاة العشاء. ٧:١٧ مواقيت الصلاة اليوم في محافظة اسوان موعد صلاة الفجر ٤:٢٥ موعد الشروق ٥:٤٨ ويرفع آذان الظهر ١١:٥٥ موعد اذان العصر ٣:٢١ ويرفع اذان المغرب ٦:٠١ موعد اذان العشاء. ٧:١٥ مواقيت الصلاة اليوم في محافظة السويس ياذن صلاة الفجر ٤:٢١ موعد الشروق ٥:٤٨ ويرفع آذان الظهر ١١:٥٦ موعد صلاة العصر ٣:٢٥ يحين اذان المغرب ٦:٠٤ يرفع اذان العشاء. ٧:٢٢ مواقيت الصلاة اليوم في محافظة الإسماعيلية موعد صلاة الفجر. ٤:٢١ موعد الشروق. ٥:٤٩ ويرفع آذان الظهر ١١:٥٧ يآذان لصلاة العصر ٣:٢٦ موعد اذان المغرب ٦:٠٥ موعد اذان العشاء. ٧:٢٤ مواقيت الصلاة اليوم في محافظة الغربية موعد صلاة الفجر ٤:٢٦ موعد الشروق ٥:٥٤ موعد اذان الظهر ١٢:٠٢ آذان صلاة العصر ٣:٣١ موعد اذان المغرب ٦:١٠ يرفع أذان العشاء. صلاة العصر جدة اليوم. ٧:٢٩. اقرأ أيضا طرق الاستعلام عن المخالفات المرورية
12-04-2022 08:40 AM تعديل حجم الخط: سرايا - تنعى عشيرة الرحاحلة وعشيرة الصنابرة الحاجة منيفة عبدالرحمن الشنوان الصنابرة ارملة الحاج علي عواد الرحاحلة ( ابو جميل) والدة كل من جميل وجمال ومحمد واحمد وسيشيع جثمانها الطاهر بعد صلاة عصر اليوم الثلاثاء الموافق ٢٠٢٢/٤/١٢ العاشر من رمضان من مسجد الحاجة صبرية الخطيب في صويلح إلى مقبرة صويلح الغربية. تقبل التعازي للرجال بعد صلاة العصر في صويلح - حي الإرسال مقابل حديقة ام عمر الفيصل. وللنساء في منزل ولدها جميل ( ابوحازم) نسأل الله لها الرحمة والغفران بهذه الأيام الفضيلة وأن يسكنها فسيح جناته انا لله وانا اليه راجعون. صلاة جدة اليوم. لمتابعة وكالة سرايا الإخبارية على "فيسبوك": إضغط هنا لمتابعة وكالة سرايا الإخبارية على "تيك توك": إضغط هنا لمتابعة وكالة سرايا الإخبارية على "يوتيوب": إضغط هنا
سببب منع نقل صلاة التراويح للإعلام أوضح المسؤولون داخل المملكة العربية السعودية بأن السبب وراء قرار منع القيام بنقل الصلوات مباشرة عبر وسائل الإعلام المختلفة والمحطات السعودية، هو أنه قد يثمر عن ذلك حدوث تداخلات في الأصوات والتي تؤدي إلى حجب الدقة، وتشويش الصوت والكلمات نتيجة للتقارب في ما بين المساجد وبعضها وكثرة عددها في نفس النطاق المكاني. ولذلك قد وجد المختصون داخل وزارة الشؤون الإسلامية في المملكة أن نقل صلاة التراويح ينتج نتائج سلبية مثل تشويش الأصوات واختلاطها وتداخلها بورة غير واضحة للمستمع مما قد ينتج عنه حدوث حالة من الإزعاج غير المرغوب به للمصلين داخل المساجد خلال أدائهم لصلاة التراويح ويحجب عنهم الهدوء والسكينة وتشتتهم بسبب كثرة الأصوات واختلافها واختلاف الفروق البسيطة بينها، مما لا يحقق الهدف الأساسي منه وهو نقل الشعائر بشكل واضح. error: غير مسموح بنقل المحتوي الخاص بنا لعدم التبليغ
17:57 الثلاثاء 12 أبريل 2022 - 11 رمضان 1443 هـ شيعت اليوم جنازة الطالب عبدالله الغامدي الذي توفي نتيجة لمشاجرة مع أحد زملائه في متوسطة غرناطة بجدة. وتمّت الصلاة على الطالب الغامدي في مسجد القريقري بحي الصالحية عصر اليوم، ثم ووري جثمانه الثرى بمقبرة الصالحية بجدة؛ وسط دعوات له بالرحمة والمغفرة وأن يربط على قلب والديه ويلهمهما الصبر والسلوان، في مصابهما الجلل. من جانبه، نقل مدير عام تعليم جدة الدكتور سعد المسعودي تعازي ومواساة وزير التعليم الدكتور حمد بن محمد آل الشيخ؛ وكافة منسوبي وزارة التعليم لأسرة ووالد الطالب عبدالله بن محمد الغامدي الذي انتقل إلى رحمة الله تعالى الأحد الماضي. مواقيت الصلاة اليوم الجمعة 25 مارس 2022. وأدى الدكتور المسعودي ومسؤولو إدارة التعليم، وجمع من المعلمين والتربويين الصلاة على الطالب المتوفى مع أسرته بعد صلاة العصر اليوم الثلاثاء، وشاركوا في مراسم التشييع والدفن، سائلين الله له الرحمة والمغفرة وأن يلهم أهله وذويه الصبر والسلوان. آخر تحديث 19:02 - 11 رمضان 1443 هـ
اعتمد مدير عام المساجد والدعوة والإرشاد بمحافظة جدة، الشيخ ماجد بن محمد شراحيلي؛ المساجد التي ستقام بها صلاة الاستسقاء غداً الخميس، بناء على توجيه خادم الحرمين الشريفين الملك سلمان بن عبدالعزيز. وبلغ عدد هذه المساجد 156 مسجداً، موزعة على أحياء المحافظة في شمال وجنوب وشرق وغرب المحافظة. وأكد "شراحيلي" على أن إقامة الصلاة ستتم عقب شروق الشمس بعشرين دقيقة، مشيراً إلى ضرورة تذكير الناس من قبل الأئمة والدعاة مساء اليوم بعد صلاة العشاء، بهذه السنّة العظيمة، وحثّهم على المبادرة إلى حضورها.
ليلة 24 رمضان يقرأ في التسليمات الأولى فضيلة الشيخ أحمد بن طالب والتسلمات الأخيرة مع الوتر فضية الشيخ صلاح البرير. ليلة 25 رمضان يقرأ في التسليمات الأولى فضيلة الشيخ خالد مهنا والتسلمات الأخيرة مع الوتر فضية الشيخ عبد المحسن القاسم. ليلة 26 رمضان يقرأ في التسليمات الأولى فضيلة الشيخ عبد الله البعجيان والتسلمات الأخيرة مع الوتر فضية الشيخ عبد المحسن القاسم. ليلة 27 رمضان يقرأ في التسليمات الأولى فضيلة الشيخ أحمد بن طالب والتسلمات الأخيرة مع الوتر فضية الشيخ صلاح البرير. ليلة 28 رمضان يقرأ في التسليمات الأولى فضيلة الشيخ خالد مهنا والتسلمات الأخيرة مع الوتر فضية الشيخ عبد المحسن القاسم. ليلة 29 رمضان يقرأ في التسليمات الأولى فضيلة الشيخ عبد الله البعجيان والتسلمات الأخيرة مع الوتر فضية الشيخ صلاح البرير. ليلة 30 رمضان يقرأ في التسليمات الأولى فضيلة الشيخ أحمد بن طالب والتسلمات الأخيرة مع الوتر فضية الشيخ صلاح البرير. الى هنا نكون قد وصلنا الى ختام مقالنا الذي كان بعنوان وقت صلاة التهجد في جدة 1443 ، والذي تحدثنا به عن الوقت المحدد لصلاة التهجد والائمة الذين يقومون به في الحرم المكي.