نشاط الرزنامة أو التقويم: يتمثل هذا النشاط في أن يجد الطلاب تاريخ اليوم في التقويم السنوي، ثم البدء بتطبيق استراتيجيات الإضافة والجمع؛ كأن يحسبوا عدد الأيام حتى نهاية الشهر أو أن يحسبوا التاريخ بعد 10 أيام وهكذا. نشاط الجمع اليدوي: يتم تطبيق هذا النشاط باستخدام أصابع اليدين؛ حيث يتم كتابة أي رقمين مجموعهما أقل من 20 على السبورة، ثم يقوم الطلاب بتجسيد الرقمين باستخدام أصابعهم، أو حلّ مسألة الجمع في أزواج مكونة من طالبين اثنين؛ فمثلاً عند احتساب (10+5)، يقوم الطالب الأول بعد 5 على أصابعه، ويعدّ الطالب الثاني 10 باستخدام أصابعه، ثم يُسجلون مجموعهما على السبّورة. استخدام المجسمات والأدوات المحسوسة: يُستخدم هذا النشاط لتوضيح آلية الإضافة عملياً؛ خاصة أن الأطفال عادةً ما يتفاعلون ويستجيبون بشكلٍ أكبر للأنشطة والأدوات البصرية؛ حيث إن هذا النوع من النشاطات يسمح لهم بالتعامل معه بسهولة، كما أنه يسمح لهم بفهم عملية الجمع ومفاهيم الإضافة، ومن أهم المجسمّات والأدوات البصرية التي يمكن استخدامها لتحقيق مفهوم الجمع: الخرز والمكعبات، أما الأنشطة التي قد يُطلب من الأطفال القيام بها؛ فتتمثل في عدّ عددٍ صغير من هذه العناصر أو إعطائهم مجموعتين صغيرتين منها، ثم يُطلب منهم حساب عدد العناصر في كلِّ مجموعة.
[٣] استخدام المجسمات البشرية: تقوم فكرة هذا النشاط على تعلّم الجمع باللّعب؛ وذلك بالاستفادة من طبيعة الأطفال، وتوظيف حبّهم للحركة داخل الفصول الدراسية؛ حيث يتم تجميع الأطفال واستخدام أجسامهم كنماذج حسّية؛ فقد يطلب المدرس مثلاً من طلابه تشكيل وحل المسألة الحسابية التالية (2+4) = (6)، عن طريق عمل مجموعتين من الأطفال إحداها تتكون من 2 والأخرى من 4. [٣] استراتيجيات تدريس الجمع من خانتين يوجد مجموعة من الاستراتيجيات التي يتبعها المدرسين لتوضيح عملية الجمع من خانتين للطلبة، ومن أهمها: [٥] استراتيجية تجميع العشرات: تُعدّ هذه الاستراتيجية من أكثر الاستراتيجيات التدريسية شيوعاً، كما أنها تعدُّ الأفضل والأسهل لدى الأطفال؛ كونها تعتمد على الرؤية والبعد البصري، ويستخدم عادةً الطلاب في هذه الاستراتيجية المكعبات، أو العصي، أو الدوائر للتعبير عن العشرات، مما يسهل عليهم تجميعها. استراتيجية التفكيك: تقوم هذه الاستراتيجية بشكل أساسي على تحليل وتفكيك الأعداد في عملية الجمع إلى رقمين، أحدهما يُمثل الآحاد، والثاني يُمّثل العشرات، ثم يتم جمع الآحاد مع الآحاد، والعشرات مع العشرات من كل رقم؛ ليتم الحصول على الناتج الإجمالي؛ مثلاً، (22+11) يتم تفكيكها إلى (20+10)؛ التي تمثل مجموع العشرات و(1+2)؛ التي تمثل مجموع الآحاد، وبهذا يُصبح الناتج الإجمالي 30 للعشرات، و3 للآحاد، أي 33.
وتم وصفه بانه هو صبغة كانت تستخدم في مصر القديمة منذ آلاف السنين، يعتبر أول صبغة اصطناعية في العالم، حيث تم تصنيعه لأول مرة في مصر خلال الأسرة الرابعة وتم استخدامه في العصور القديمة كصبغة زرقاء لتلوين مجموعة متنوعة من الوسائط المختلفة مثل الحجر والخشب والجص وورق البردي والقماش.
طريقة صبغ اللون الازرق😍 - YouTube
النيلة (بالإنجليزية: Indigo Dye): هو صباغ ذو لون أزرق مميز. والمركب الكيميائي الذي يشكل النيلة هو أنديغوتين. يمكن الحصول عليها من نبات نيلة الأسْيَوي، أو من نبات الوسمة، ويصبغ الصوف، والقطن (وهو الصباغ الأساسي للجينز). يعطي 100 كغ من نبات نيلة الأسيوي حوالي 1, 5-2 كغ من الصباغ الخام، مع نسبة صافية حوالي 20%. وتكون النسبة أقل منها في الوسمة. أزرق أكسفورد (لون) - ويكيبيديا. وكان هذا الصبغ يستخرج في الأزمان الماضية من نبات النيلة الذي ينتمي إلى فصيلة البازلاء وينمو أساسًا في الهند. وهي أقدم وأهم صبغة زرقاء كانت تستعمل في مصر والهند في الألف الثالث قبل الميلاد. يصبغ بها بطريقة صباغ الحلة. وكل أصبغة النيلة المنتجة اليوم هي أصبغة تركيبية، تصنع من الأنيلين، وهو قطران يستخرج من الفحم الحجري. وطُبقت العملية الاصطناعية، التي اكتشفها عالم كيميائي ألماني يدعى أَدولف فُون باير عام 1880م لأول مرة، في صناعة الأصباغ الألمانية عام 1897م. وفتحت هذه العملية مجالاً جديدًا كاملاً في صناعه الأصبغة الاصطناعية. وفي هذه العملية يمزج الأنيلين مع حمض الكلوراسيتيك لتكوين مُنتج يسمى الفينيلجلسين، ثم يُسخن الفينيلجلسين، ويُعالج كيميائيا ليتحول إلى عجينة بيضاء تسمى الإندوكسيل.