حيث أن الإلكترونات تتشكَّل حول النواة وتبقى في ذلك المكان ولا تتغيَّر على الإطلاق. أول من افترض أن المادة تتكون من دقائق صغيرة تسمى ذرات بعدما عرفنا توجد الكترونات الذرة في دعونا نتعرَّف على العالم الذي افترض أن المادة تتكون من دقائق صغيرة تسمى ذرات وهو العالم: السؤال: اول من افترض أن المادة تتكون من دقائق صغيرة تسمى ذرات الإجابة: جون دالتون. ص54 - كتاب النظريات العلمية الحديثة مسيرتها الفكرية وأسلوب الفكر التغريبي العربي في التعامل معها دراسة نقدية - ثانيا أسباب نشأة الاتجاه التغريبي - المكتبة الشاملة. وهو العالم الكيميائي البريطاني "جون دالتون" الذي عاش في القرنين الثامن عشر والتاسع عشر ما بين 1766م، حتى 1844مـ حيث عاش 77 عاماً. النموذج الذري الذي يصف الذرة بأنها كرة موجبة الشحنة تتوزع فيه الكترونات سالبة هو تسعى المناهج العربية إلى تعريف ودراسة النماذج الذريَّة التي درست الذرَّة وتناولتها باستفاضة من أجل معرفة كُل ما يدور حولها، وفيما يلي حل السؤال: السؤال: النموذج الذري الذي يصف الذرة بأنها كرة موجبة الشحنة تتوزع فيه الكترونات سالبة هو: الإجابة: نموذج رذرفورد وهو العالم الفيزيائي البريطاني "إرتست رذرفورد المعروف باسم "أب الفيزياء النووية" من مواليد نيوزيلاندا ومُصنَّف عالمياً ضمن أفضل المجربين في التاريخ، وقام بتجربة رذرفود في العام 1911مـ. جسيم له كتلة مساوية للعدد الذري ومتعادل كهربائياً هو تحتوي الذرَّة على عدَّة مكونات، حيث أنها تتشكَّل من "بروتون، نيوترون، إلكترون، نواة" وكل جزيئ في الذرة له شُحنة مُحدَّدة فمثلاً توجد الكترونات الذرة في مُحيط النواة وتحمل الشحنات السالبة أما البروتونات فتحمل الشحنات الموجبة، وفيما يلي حل السؤال: السؤال: جسيم له كتلة مساوية للعدد الذري ومتعادل كهربائياً هو: الإجابة: النيوترون.
صنف علماء الجسيمات الإلكترونية الإلكترونات ضمن مجموعة الفيرميونات، والتي يتم وصفها ضمن إحصاء فيرمي دراك. 4- النموذج الذري تتشكل معظم المواد من جزيئات يمكن فصلها عن بعضها البعض. تتكون الجزيئات من ذرات مرتبطة مع بعضها بروابط كيميائية، ولكن فصلها صعب. النموذج الذري الحديث. تتكون كل ذرة من إلكترونات ونواة مرتبطان مع بعضهما بالقوة الكهربية. حتى نتمكن من فصل النواة عن الإلكترونات، يجب على الإلكترونات أن تكتسب طاقة كبيرة جدًا حتى تتمكن من الإفلات من قوة النواة الكهربية لتخرج من مدارها. تعتبر الإلكترونات والبروتونات والنيوترونات جسيمات طويلة العمر نوعًا ما، عكس باقي الجسيمات الذرية، والتي لكي نحصل عليها يجب وجود طاقة عالية جدًا والتي تنتهي في فترة قصيرة للغاية وتنتقل لجسيمات أخرى مستقرة أكثر. خصائص الذرة العدد الذري من أهم خصائص الذرة، وهو يساوي عدد البروتونات الموجودة داخل الذرة، أو عدد الشحنات الموجبة، أو يمثل عدد الإلكترونات الموجودة في الذرة المتعادلة كهربيًا. يرتبط العدد الذري بالتفاعلات الكيميائية، لذلك من المهم ذكره عند التحدث عن تلك التفاعلات. الكتلة الذرية، حيث يؤثر عدد النيوترنات المتعادلة على كتلة الذرة، لكنه لا يؤثر على خصائها الكيميائية.
تمكنت هذه التجربة من إعطاء صورة أن الإلكترونات تحتل المنطقة المحيطة بالنواة الذرية. يتضمن تفسير بور لذرة الهيدروجين مزيجاً من النظرية الكلاسيكية لرذرفورد ونظرية الكم للعالم ماكس بلانك، والتي يتم التعبيرعنها بأربع افتراضات، على النحو التالي: 1- هناك مجموعة معينة فقط من المدارات المسموح بها لإلكترون واحد في ذرة الهيدروجين. يُعرف هذا المدار باسم الإلكترون ذو الحركة الثابتة (الاستقرار) وهو مسار دائري حول النواة. المسار الذي يسمى أيضًا القشرة الذرية، هو مدار دائري بنصف قطر معين. يتم تمييز كل مسار برقم صحيح يسمى العدد الكمي الرئيسي (ن)، بدءًا من 1، 2، 3 ،4 ،5 ، وما إلى ذلك ويتم ترميزه بالرموز K ، L ، M ، N ، O ، وما إلى ذلك. المسار الأول مع n = 1 يسمى shell k. المسار الثاني مع n = 2 يسمى shell L، وهكذا. كلما كبرت قيمة n ، كلما كانت أبعد من النواة، وزادت طاقة الإلكترون التي تدور حول النواه. 2- طالما أن الإلكترون في المسار الثابت فإن طاقة الإلكترون لا تزال محفوظه لذلك لا توجد طاقة في شكل إشعاع ينبعث أو يمتص. 3- يمكن للإلكترونات الانتقال فقط من مسار ثابت إلى مسار ثابت آخر. 4- المسار الثابت المسموح به، له حجم مع خصائص معينة خاصة الملكية تسمى الزخم الزاوي.
2 ـ تزويده بالخبرات والمعارف الملائمة لسنِّه ، حتى يلمَّ بالأصول العامة والمبادئ الأساسية للثقافة والعلوم. 3 ـ تشويقه إلى البحث عن المعرفة ، وتعويده التأمل والتتبع العلمي. 4 ـ تنمية القدرات العقلية والمهارات المختلفة لدى الطالب ، وتعهدها بالتوجيه والتهذيب. 5 ـ تربيته على الحياة الاجتماعية الإسلامية التي يسودها الإخاء والتعاون ، وتقدير التبعة وتحمل المسؤولية. 6 ـ تدريبه على خدمة مجتمعه ووطنه ، وتنمية روح النصح والإخلاص لولاة أمره.. مادة العلوم الصف الأول متوسط لعام 1443هـ الأهداف العامه العلوم الأول المتوسط لعام 1443 هـ: تعهد العقيدة الإسلامية الصحيحة في نفس المتعلمة ورعايتها بتربية إسلامية متكاملة في: خلقها وجسمها وعقلها ولغتها وانتمائها إلى أمة الإسلام. تدريبها على إقامة الصلاة وأخذها بآداب السلوك والفضائل. تنمية المهارات الأساسية المختلفة وخاصة المهارة اللغوية، والمهارة العددية، والمهارات الحركية. تزويدها بالقدر المناسب من المعلومات في مختلف الموضوعات. تعريفها بنعم الله عليها في نفسها، وفي بيئتها الاجتماعية والجغرافية لتحسن استخدام النعم، وتنفع نفسها وبيئتها. حل الصدأ تغير كيميائي ينتج عن تعرض الحديد للأكسجين الموجود بالهواء - موقع المتقدم. تربية ذوقها البديعي، وتعهد نشاطها الإبتكاري وتنمية تقدير العمل اليدوي لديها.
المصدر:
تنمية وعيها لتدرك ما عليها من الواجبات وما لها من الحقوق في حدود سنها وخصائص المرحلة التي تمر بها، وغرس حب وطنها والإخلاص لولاة أمرها. توليد الرغبة لديها في الازدياد من العلم النافع والعمل الصالح، وتدريبها على الاستفادة من أوقات فراغها. إعداد المتعلمة لما يلي هذه المرحلة من مراحل حياتها. الأهداف الخاصة لمادة العلوم الأول المتوسط لعام 1443 هـ الأهداف الخاصة لمادة العلوم الأول المتوسط لعام 1443 هـ: أولاً: ترسيخ إيمان المتعلمة بالله سبحانه وتعالى، وتعريفها ببديع صنع الله وروعة ما في الكون من جمال ودقة وتنسيق تدل على قدرة وعظمة الخالق عز وجل. ثانيــــاً: تزويد المتعلما بالقدر المناسب من الحقائق والمفاهيم العلمية التي تساعدها على فهم وتفسير الظواهر الطبيعية وإدراك ما تقدمه العلوم للإنسان من خدمات تيسر حياته وتمكنه من حسن الاستفادة منها. ثالثـــــاً: غرس بذور الطريقة العلمية في نفس المتعلمة بتنمية اتجاهها للبحث والمشاهدة والملاحظة والتنقيب والتجريب والمقارنة والاستنتاج وتحليل المعلومات والتحقق من صحتها والجرأة في التساؤل ومعرفة أصولها وآدابها وفي إبداء الرأي ومعرفة حدودها. رابعــــاً: معرفة البيئة وفهم ما يكتنفها من ظواهر مهمة وتسخير العلوم في إصلاحها وتطويرها والمحافظة عليها.