لولاك تسوى ماعطيتك خفوقي - YouTube
الهدف من الموقع زواج عادي زواج مسيار تعارف وتواصل طريقة التواصل مع الآخرين الايميل آخر تواجد في الموقع 28/04/2022 لون العين أسود لون الشعر لون البشرة أبيض الطول متوسط الوزن عادي الجنسية: المغرب الدولة: السعودية العمر: 28 - 32 الحالة الاجتماعية مطلق لديك ابناء لا التحصيل العلمي غير ذلك المهنة تحدث عن نفسك يامدور الهين ترى الكايد احلى واسأل مغني كايدات الطروقي....... الزين غالي لكن الازين اغلى والكل شراي بضاعةوسوقي.... صف الشخص الذي تبحث عنه اخترتك من الناس للقلب خلا ياحيثك مرادي وكيفي وذوقي......... مارحت ادور كل زول تحلى لولاك تسوى ماعطيتك خفوقي
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ايوشي (المشاركة 15397737) مساء الخير يا خفافيش الليل.. ازيكم عاملين ايه؟!!! مساء الجمال والجميلاات اللي فاقديني💜... Untitled — لولاك تسوى ماعطيتك خفوقي🎈.... أصلاً عارفة سهرتكم ما تحلى من دوني 💅🏻😌😂 من قلب الانشغال احدثكم بما سمعت قبل قليل(اقروها باللهجة المصرية رجااءً🤣):" هي دي الساعة البيولوجية يا باشا اللي معاليك بتبوزها بالسهر بالليل.... وتقلي انا أسهر بالليل وأنام الصبح... ليه يا عمي الوطواط؟!... هو انت خفاااش؟!
يا مـن على ثاير فوادي تولـى ،، خـلك على قلـب الـكرامه شـفوقي اكـرم عزيـز بالعمر ما استـذلا ،، يسوق عمره للمشاريف سوقـي اخترتك من الناس للقلب خلى ،، ياحيثك مرادي وكيـفي وذوقي ما رحت ادور كل زول تحـلى ،، لولاك تسـوى ماعطـيتك خـفوقي
استراتيجية لعب الأدوار - YouTube
تعتبر استراتيجية ( لعب الأدوار) وما تتضمنه من ألعاب ومحاكاة من الأمور المألوفة عند الأطفال. فمن منا لا يلاحظ الأطفال وهم يتقمصون الشخصيات الحقيقية أو الكرتونية ويقومون بأدوار مشابهة لأدوارهم.. وهذا يؤكد لنا استعداد الأطفال على القيام بهذه الاستراتيجية بشكل رائع.. لذا فعلى معلم الصفوف الأولية الاستفادة من هذه الميزة لدى الأطفال ليعلمهم بطريقة لعب الأدوار. تـعــريــف اســتـــراتــيـــجـــيــة لـعـــب الادوار *–*–*–*–*–*–*–*–*–*–*–*–*–* هي خطة من خطط المحاكاة في موقف يشابه الموقف التعليمي ، حيث يتقمص التلميذ أحد الأدوار التي توجد في الموقف الواقعي ، ويتفاعل مع الآخرين في حدود علاقة دوره بأدوارهم وتعتبر هذه الطريقة ذات أثر فعال في مساعدة التلاميذ على فهم أنفسهم وفهم الآخرين ، وهي تتميز كذلك بأنها تخلق في الفصل تفاعلاً أكثر إيجابية وحيوية. مـمــيـــزات اســتـــراتـيــجــيــــة لـعــب الأدوار *–*–*–*–*–*–*–*–*–*–*–*–* 1- توفر فرص التعبير عن الذات وعن الانفعالات لدى التلاميذ. 2 – تزيد من اهتمام التلاميذ بموضوع الدرس المطروح ؛ حيث يمكن للمعلم أن يضمنها المادة العلمية الجديدة ، أو يقوم بتعزيز المادة العلمية المدروسة.
• حدد زمن المشهد التمثيلي ، وكذلك زمن الإجابة عن الأسئلة أو الحوار الذي يتبع ذلك المشهد. • احرص أن يجسد المشهد التمثيلي واقعاً حقيقياً لا خيالياً ، ولكن يحسن استخدام أسماء مستعارة للممثلين بدلاً من أسمائهم الحقيقية. • اطلب من كل ممثل أن يتقمص الدور المكلف به بصدق وإتقان ، وأن يضع نفسه مكان الشخصية التي يمثلها وأن يتخيلها بعمق ، وأن يتصرف بنفس الطريقة. • يحسن تطعيم المشهد بشيء من الفكاهة والإثارة. • اطلب من المشاهدين التزام الهدوء وعدم التعليق. ==== مواضيع ذات صلة - إقرأ أيضاً استراتيجية مسرح العرائس - تو عرب استراتيجية الرؤوس المرقمة - تو عرب استراتيجية البطاقات المروحية - تو عرب استراتيجية فكر, زاوج, شارك - تو عرب استراتيجية التعلم بالاكتشاف - تو عرب استراتيجية الورشة التعليمية - تو عرب استراتيجية الاستقراء - تو عرب استراتيجية القصة - تو عرب الفرق بين الدراسة والبحث - مهارات الدراسة
أنماط لعب الدور أولاً: لعب الدور التلقائي: وفيه يمارس الأفراد الأدوار في نشاطات حرة غير مخطط لها يقوم الطلاب فيها بلعب الدور دون إعداد مسبق. ثانياً: لعب الدور المخطط له: وهنا يمكن أن يكون الحوار قد تم إعداده من مصادر أخرى ويقوم المعلم بتوجيه الطلاب لاداء هذه الأدوار في الموقف التعليمي. خطوات لعب الدور يتكون نشاط لعب الدور من عدة خطوات وهي: • تهيئة المجموعة. • اختيار المشاركين. • تهيئة المسرح أو المكان. • إعداد المراقبين المشاهدين. • التمثيل أو الأداء. • المناقشة والتقويم. • إعادة التمثيل. • المناقشة والتقويم مرة أخرى. • المشاركة في الخبرات والتعميم. • وكل خطوه لها هدف تسهم به في الإثراء أو التركيز علي النشاط التعليمي. خطوات التطبيق في الموقف التعليمي • أن يتم اختيار موضوع يصلح للتطبيق واقعياً. • أن يكون الموضوع مرتبطاً بواقع التلاميذ. • أن تكون المشاركة تطوعية ، وليست إجبارية من التلاميذ. • أن يبدي الطلاب آراءهم بحرية في حدود الأنظمة ( الشرعية والأخلاقية). • أن يتم الالتزام بالقضية المطروحة. • ألا يتم تمثيل جانب دون الآخر ( الشمولية). • أن يسمح بتعدد وجهات النظر ( واختلافها). • عقد جلسة تقويم للنتائج بعد تدوينها، واستخلاص الآراء المتفق عليها.