تمكن الفريق الطبي في وحدة علاج الجلطات بمستشفى الدكتور سليمان الحبيب بالقصيم من علاج حالة طبية طارئة لمريضة تبلغ من العمر 63 عاما اثر جلطة دماغية حادة نتج عنها شـلل كـامل بالجهة اليمنى من الجسم وفقد البصر وعدم القدرة على الكلام نهائيا ،بالإضافة إلى حدوث ميلان بملامح الوجه. هذا ما أوضحه الدكتور فهد الشهري المدير الطبي بالمستشفى. والذي أضاف أنه تم إدخال المريضة لقسم الطوارىء ، وإجراء الفحوصات السريرية الأولية وأشعة الرنين المغناطيسي (MRI) للمساعدة في تشخيص الجلطـة الدماغيـة بدقة. مشيراً إلى أن النتائج أوضحت وجود جلطة حادة بالشريان المخي الأوسطي بالجهة اليسرى من المخ ، وعليه تم إتخاذ قرار العلاج بإعطاء المريضة أحدث الأدوية المختصة في إذابة الجلطات الدماغية و المعروفة بأسم (TPA) عن طريق حقنه بالوريد في وقت مبكر من وصول الحالة. وافاد الدكتور الشهري بأن دواء (TPA) يعد من أحدث الأدوية المتخصصة في علاج مثل هذه الحالات بالعالم و المعترف به دولياً من قبل الجمعية الامريكية والأوروبية والكندية للدواء والغذاء على أن يعطى للمرضى خلال 4:30 ساعات من حدوث الجلطة ولا يمكن إعطائه بعد ذلك. اعرف المزيد عن علاج الجلطة الدماغية مجرب - صحيفة البوابة الالكترونية. وعن حالة المريضة بعد العلاج قال د.
الشهري بأنه تم نقل المريضة لقسم التنويم للملاحظة خلال 24 ساعة من حدوث الجلطة حيث أبانت الفحوصات السريرية وأشعات الرنين المغناطيسي (MRI) و (MRA) وجود تروية جيدة في شريان الدماغ الأوسطي مع عودة الدورة الدموية في القشرة المخية بالجهة اليسرى (مكان حدوث الجلطة) بعد إعطاء المريضة دواء الـ (TPA). وهو الأمر الذي أدى إلى تحسن كبير وملحوظ في الأطراف العلوية والسفلية علاوة على استعادة النظر وعودة ضغط الدم إلى مستوياته الطبيعية والقدرة على الأكل والفهم والتواصل وانتهاء ميلان الوجة. الجدير بالذكر أن وحدة علاج الجلطات (Stroke Unite) في مستشفى الدكتور سليمان الحبيب بالقصيم تضم كفاءات طبية عالية التأهيل وتخصصات دقيقة من جامعات عالمية مثل جامعة ألبرتا بكندا وجامعة روبرشت كارلز بألمانيا. كما أن الوحدة تعمل على مدار الساعة لاستقبال كافة حالات الجلطات الحادة من جميع محافظات القصيم وما حولها ويتكون من استشاري جلطات دماغية واستشاري طواريء واشعة وعناية مركزة. وأكد الدكتور فهد الشهري في الختام على ضرورة نقل المصابين بمثل هذه الحالات في أسرع وقت لأقسام الطوارى لتقديم العلاج المناسب وتفادي المضاعفات الوارد حدوثها جراء الجلطات القلبية والدماغية.
أظهرت الدراسات أن الثوم فعال في الحد من تكون اللويحات في الشرايين التي يمكن أن تسبب السكتة الدماغية. يعتبر الثوم آمنًا للطعام اليومي ، ولكنه قد يسبب ترقق الدم. اسأل طبيبك إذا كنت تتناول مضادات التخثر. فيتامين سي. يُعرف فيتامين ج أيضًا باسم حمض الأسكوربيك ويُعتبر في المقام الأول لقدرته على زيادة المناعة. بالإضافة إلى فيتامين سي ، فهو أيضًا مضاد طبيعي للأكسدة ويمكن أن يقلل من الترسبات في الشرايين التي يمكن أن تسبب السكتة الدماغية. بالإضافة إلى ذلك ، يمكن أن يساعد فيتامين ج في حماية الشرايين من أضرار السكتة الدماغية. الأشخاص الذين لديهم مستويات منخفضة من فيتامين سي أكثر عرضة للإصابة بالسكتة الدماغية. لذلك ، يجب عليهم اتباع نظام غذائي غني بفيتامين ج وفيتامين سي. من الضروري تناول المزيد من الفواكه والخضروات الغنية بفيتامين سي وفيتامين سي. السيلينيوم السيلينيوم معدن أساسي موجود في الأطعمة مثل الأسماك والمحار والثوم. يرتبط نقص السيلينيوم بزيادة خطر الإصابة بالسكتة الدماغية بسبب تراكم البلاك. تربط معظم الدراسات تناول السيلينيوم بحدوث أمراض القلب والسكتة الدماغية. ومع ذلك ، فإن هذا المعدن مطلوب من قبل الجسم لنظام المناعة الصحي فيتامين هـ.
اقرأ أيضاً تعليم السواقه مهارات السكرتارية التنفيذية مفهوم استراتيجية شريط الذكريات هي مجموعة من الأدوات أو الأساليب التي يتم اتباعها؛ لاستعادة معلومات سابقة مضى عليها فترة زمنية طويلة، أو استعادة مهارات اكتسبها الفرد حديثاً. [١] أبرز استراتيجيات شريط الذكريات هناك مجموعة أدوات أو استراتيجيات يتم اتباعها كوسائل مساعدة للأفراد تُمكنهم من استرجاع معلومات معينة في ظل الكم المعلوماتي الهائل الذي يُخزنه العقل البشري، وهي كالتالي: [٢] التفصيل: تقوم هذه الاستراتيجية على فكرة تفكيك المعلومات، وإعطاء تفاصيل حول الفكرة المُثارة؛ فالمعلومات تراكمية، وكل واحدة منها تقود لما بعدها، وإثارة تفصيل معين من الممكن أن يُعيد شريط ذكريات الفرد، ويراجع مخزونه المعرفي ليتذكر المعلومة أو الفكرة المقصودة. استراتيجية شريط الذكريات - Remix | SHMS - Saudi OER Network. التصور: ومثال على هذه الاستراتيجية الفكرة التي يطلب المعلمون من طلبتهم تطبيقها عندما يريدون زيادة مخزونهم اللغوي وتنشيط لغتهم، وكذلك زيادة قدرتهم على إعطاء وصف مناسب لما مر في مخيلتهم؛ فيصبح بإمكانهم استرجاع وتذكر مواقف مشابهة للموقف الحالي. التذكر: يعتبر أسلوب الجمع بين المرئي والمسموع الوسيلة الأفضل للتذكر؛ فما يتم رؤيته يبقى عالقاً في الذاكرة لفترة طويلة، بالإضافة لتأثير الصوت على المستمع؛ ويكون تأثر الفرد أكبر إذا جُمع بين الأداتين.
استراتيجية الحوار والمناقشة. استراتيجية حل المشكلات. استراتيجية المشروعات. استراتيجية التعلم بالاكتشاف. خطوات استراتيجية شريط الكاميرا تعتمد استراتيجية شريط الكاميرا على عدة خطوات أبرزها ما يلي: لابج على المعلم أن يوضح طريقة تدريسه للطلبة في كل موسم بحيث سيقوم الطالب بمقابلة شريكه عند مناداة المعلم للشريك الآخر والذي يختلف مع بداية كل موسم وبذلك فإن الطالب يكون له 4 شركاء كل طالب يقوم بكتابة اسم الشريكأعلى الخطة التي سيُعدها. استراتيجية شريط الذكريات بوربوينت. بعد توضيح كل ما يتعلق باستراتيجية التعلم وتبسيط الدرس، يقوم الطالب بعرض الأفكار وشرحها أمام قرينه بحيث يُوضح ما قد تم استيعابه من معلومات وكذلك يجيب الشريك الآخر على نفس الأسئلة التي قد قام شريكه بتوجيهها يوفر المعلم وقتاً مناسباً للطلبة من أجل مناقشة الأفكار والمعلومات التي تم فهمها بسهولة ويسر بحيث يقوم المعلم بمساعدة الطلبة على اختيار الشريك الآخر لكل موسم بحيث يقوم المعلم بتوجيه كافة الإرشادات والنصائح التي تساعدهم على اختيار الشريك الآخر لابد على المعلم اتاحة الوقت للطلبة ومنحهم الفرصة لاختيار الشريك المناسب الآخر على الطلبة أن يعلموا بانه سيكون له 4 شركاء يتم التغيير بينهم في كل موسم.
يساعد التعلم النشط الطلاب على زيادة قدرتهم على حل المشكلات من خلال تطوير عدد من الافتراضات المنطقية التي تناسب حجم وطبيعة المشكلة.
الاعتماد على استخدام وتطبيق هذا النوع من الاستراتيجيات يجعلك تتجنب الإصابة بالملل والروتين. عند تطبيق الاستراتيجية يمكن الاعتماد على استخدام الأساليب الحديثة لتلقين المعلومات. تهدف الاستراتيجية إلى إزالة الرهبة الموجودة لدى الطلاب تجاه معلميهم. يمكن أن تختلف تلك الاستراتيجية من شخص لآخر من حيث التطبيق، وعليه فإنها ليست قاصرة على استخدام طريقة معينة. استراتيجية شريط الذكريات بوربوينت لتحفيز الطلبة على مراجعة المواد الدراسية - المعلمة أسماء. يعتمد تطبيق الاستراتيجية على المشاركة بين الطلاب وبعضهم البعض؛ مما يعمل على تقوية الروابط وتحسيتن العلاقات، إلى جانب تعزيز قيمة العمل الجماعي بين الطلاب. استخدام الاستراتيجية المعروفة باسم شريط الذكريات يتيح للطلاب بعض الوقت لتذكر المعلومات التي كانوا قد تلقوها من المعلم أثناء شرح الدرس. تبادل النقاش بين الطلاب أثناء تطبيق الاستراتيجية يتيح للطالب إمكانية الاستفادة من أفكار زملائه، وتوسيع مداركه. تعمل تلك الاستراتيجية على زيادة ثقة الطلاب بأنفسهم. الاعتماد على تلك النظرية يساعد المعلم على التعرف على نقاط القوة لدى كل طالب وتعزيزها، بالإضافة إلى الوقوف على نقاط الضعف وتقويمها. تعمل تلك الاستراتيجية على ترسيخ المعلومات وتثبيتها في عقول الطلاب بشكل غير مباشر في أقل وقت ممكن.