تسجيل دخول بلاك بورد جامعة حفر الباطن من خلال الموقع الإلكتروني للجامعة من الخدمات التعليمية التي تقدمها الجامعة للطلاب وأعضاء هيئة التدريس من أجل تمكينهم من الاستفادة من خدمات التعليم عن بعد في المملكة العربية السعودية. فقد بات التعلم عن بعد أحد الأدوات التعليمية الهامة الضرورية لاستكمال العملية التعليمية في ظل الظروف التي يشهدها العالم حاليًا. سجلات الطلاب جامعة حفر الباطن تسجيل دخول 1443 – تريندات 2022. وقد لجأت إليه العديد من الجامعات في الدول المختلفة. جامعة حفر الباطن تعد جامعة حفر الباطن أحد الجامعات الحكومية التي تأسست في المملكة العربية السعودية بناء على الأمر الملكي الصادر عام 1435 هجري ، وكانت الكليات المشمولة في قرار التأسيس قبل ذلك تتبع كل من جامة الدمام وجامعة الملك فهد للبترول والمعادن، حيث كانت كليات التربية للبنات في كل من: حفر الباطن – الخفجي – القرية العليا – النعيرية تتبع جامعة الدمام، وكذلك كلية المجتمع والكليات الخاصة بالبنين كانت تندرج تحت لواء جامعة الملك فهد للبترول والمعادن، وتضم جامعة حفر الباطن تسع كليات تشمل العديد من التخصصات، وهذه الجامعات هي: كلية الهندسة. كلية علوم وهندسة الحاسب الآلي. كلية إدارة الأعمال. كلية المجتمع.
سجلات الطلاب جامعة حفر الباطن تسجيل دخول باسم المستخدم ؟
دبلوم في الهندسة الكهربائية والإلكترونية. دبلوم في الهندسة الميكانيكية. دبلوم في تقنية التقييم غير المتلف. دبلوم في تكنولوجيا الإشعاع الصناعي. كلية النعيرية للإدارة والمالية بكالوريوس العلوم في إدارة الأعمال. جامعة النعيرية للعلوم والتكنولوجيا بكالوريوس العلوم في الكيمياء. بكالوريوس العلوم في الفيزياء. كلية العلوم الإنسانية بالنعيرية ليسانس الآداب في الخدمة الاجتماعية. كلية الإدارة والمالية بقرية العليا بكالوريوس العلوم في إدارة الأعمال. كلية العلوم والتكنولوجيا بقرية العليا بكالوريوس العلوم في علم الأحياء. تسجيل دخول جامعه حفر الباطن القبول والتسجيل. كلية العلوم الإنسانية بقرية العليا ليسانس الآداب في اللغة الإنجليزية والترجمة. ليسانس الآداب في الدراسات الإسلامية. كلية الإدارة والمالية بالخفجي بكالوريوس العلوم في المحاسبة. جامعة العلوم والتكنولوجيا بالخفجي بكالوريوس العلوم في الكيمياء. جامعة العلوم الإنسانية بالخفجي ليسانس الآداب في اللغة الإنجليزية والترجمة. نظام ملفات طلاب جامعة حفر الباطن تم إطلاق نظام الملفات الطلابية من قبل جامعة حفر الباطن لتمكين الطلاب من القيام بالكثير من الخدمة الذاتية عبر الإنترنت ودون زيارة مبنى الجامعة، وعلى وجه الخصوص التسجيل في الدورة للفصل الدراسي الجديد بالإضافة إلى اعتماد خدمات تحويل الساعات وطلبات النصوص الرسمية لدرجات الطالب.
يستخدموا التفكير الكلي: يحللوا كيف تتفاعل أجزاء من الكل مع بعضها البعض لإنتاج مخرجات نهائية في نظم معقدة. يتخذوا الأحكام والقرارات: يحللون ويقوّمون بفاعلية الدليل والحجم والادعاءات والاعتقادات. يحللون ويقومون بدائل وجهات النظر الرئيسة. يجمعون ويربطون بين المعلومات والحجم. يفسرون المعلومات ويبنون استنتاجاتهم على أفضل تحليل. يتأملون بطريقة نقدية بخبرات وعمليات تعلمهم. ما هي مهارات القرن الحادي والعشرين ؟ - تعليم جديد. يحلوا مشكلات: يحلوا أنواعًا مختلفة من المشكلات غير المألوفة بطرق تقليدية ومبتكرة. يحددون ويطرحون أسئلة مهمة توضح وجهات نظر متنوعة، تؤدي إلى حلول أفضل. ب- مهارات الاتصال والتشارك: في الوقت الذي اهتم فيه التعليم دائمًا بمهارات الاتصال الأساسية مثل: التحدث الصحيح، والقراءة، والكتابة الواضحة، تستدعي الأدوات الرقمية ومتطلبات زمننا مخزونًا شخصيًا من مهارات الاتصال والتشارك أكثر اتساعًا وعمقًا لتشجيع التعلم. وتتطلب مهارات الاتصال والتشارك من الطلاب أن يكونوا قادرين على أن: يتواصلوا بوضوح: يعبروا عن تفكيرهم وأفكارهم بفاعلية باستخدام مهارات الاتصال الشفهي والمكتوب، وغير اللفظي في صيغ سياقات متنوعة. يصغوا بفاعلية للمعنى الغامض بما في ذلك القيم والمعرفة والاتجاهات والمقاصد.
من مهارات الإنتاجية والمساءلة أن يكون الطلاب قادرين على أن: يديروا المشاريع: يصنعوا أهدافًا ويحققونها حتى في حالة العقبات والضغوط المنافسة. يحددوا أولويات العمل ويخططوه ويديروه لتحقيق النتائج المرغوبة. يبرزوا النتائج: يبرهنوا على خصائص إضافية مرتبطة بإنتاج منتجات عالية الجودة تشمل: العمل بإيجابية وأخلاق. إدارة الوقت والمشاريع بفاعلية. تنفيذ مهام متعددة. المشاركة بنشاط ودقة في العمل وأن يكون محل ثقة. يقدم نفسه بشكل احترافي. اعداد المجلة | الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية (جستن). المشاركة والتعاون بفاعلية مع أعضاء الفريق. احترام وتقدير تنوع الفريق. تحمل مسؤولية النتائج. هـ- القيادة والمسؤولية: يجب على الطلاب أن يكونوا قادرين على أن: يقودوا ويوجهوا الآخرين: يستخدموا مهارات اتصال شخصية ومهارات حل المشكلة للتأثير على الآخرين وتوجيههم نحو الهدف. يستثمروا نقاط قوة الآخرين لتحقيق هدف مشترك. يبرهنوا على السلوك المستقيم والأخلاقي في استخدام قوة التأثير. يتحملوا المسؤولية تجاه الآخرين: يتصرفوا بمسؤولية نحو اهتمامات المجتمع الأكبر ومصالحه. شكل (3) مهارات العمل والحياة المراجع: ترلينج، بيرني، و فادل تشالرز؛ بدر بن عبدالله الصالح (1434هـ). مهارات القرن الحادي والعشرين التعلم للحياة في زمننا.
تزامنًا مع ظاهرة العولمة التي شهدتها بدايات القرن الحادي والعشرين اختراقًا غير مسبوق في تقنية المعلومات والاتصال، وإلغاء الحدود المكانية والزمانية مما جعلنا نعيش مفهوم القرية العالمية واقعًا ملموسًا وحقيقة جلية. ونتج عن ذلك نموا متسارعا في البرامج والتطبيقات التقنية في مجالات الحياة اليومية، فنتج من ذلك ظهور أنماط حديثة من المهارات التي تحتاجها الأجيال الشابة للحياة والعمل إنها مهارات القرن الحادي والعشرين. 1- مهارات التعلم والابداع: أ- التفكير الناقد وحل المشكلات (تفكير الخبير): يعتبر الكثير مهارات التفكير الناقد و حل المشكلات أنها الأسس الجديدة للتعلم في القرن الحادي والعشرين. لقد حطم البحث الحديث في الإدراك (علم التفكير) المعتقد الأزلي للتدريس بأن اتقان المحتوى يجب أن يسبق تطبيقه الجيد. وحيث أن هذا المعتقد في طريقه إلى الزوال، فإن تطبيق مهارات مثل: التفكير الناقد وحل المشكلات والابتكارية في معرفة المحتوى تعمل على زيادة الحافز وتحسين مخرجات التعلم. الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية. وتتطلب مهارات التفكير الناقد وحل المشكلات من الطلاب أن يكونوا قادرين على أن: يستنبطوا بفاعلية: أنواع مختلفة من الاستنباط (الاستقراء والاستدلال) بما يناسب الموقف التعليمي.
اخر الاخبار دعوة لحضور اجتماع الجمعية العمومية يسرنا دعوتكم لحضور اجتماع الجمعية العمومية لإعلان نتائج انتخابات مجلس الإدارة للدورة (١٣) يوم الاثنين ٢/ ٦/ ١٤٤١ - ٢٧/ ١/ ٢٠٢٠ الساعة ١٢:٣٠ ظهراً علماً بأن الاجتماع سيعقد بمن يحضر - ويلزم حضور جميع الريادة في تطوير المعرفة والممارسة في العلوم التربوية والنفسية. مزيد أن تكون الجمعية ملتقى للمختصين في العلوم التربوية والنفسية لتقديم الخدمات والاستشارات العلمية للمجتمع ولمؤسساته التربوية من أجل النهوض بالتربية والتعليم وتحسين نوعية الحياة لجميع أفراد المجتمع. التسجيل في مبادرة اثراء عضويات الجمعية حساب الجمعية المؤتمر السابع عشر للجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية: التكامل التربوي بين التعليم العام والعالي الاثنين 29-02-2016 الاثنين 29-02-2016
تسجيل كعضو جديد الاسم الرباعي * سيتم اعتماد الاسم المسجل هنا في الشهادة والمشهد وغير قابل للتعديل بعد اعتماد هذا النموذج رقم الهوية * الجنس * اللقب الجنسية التخصص * المؤهل العلمي * دكتوراه ماجستير بكالوريوس أخرى المهنة * هل أنت عضو في الجمعية نعم لا المدينة * جهة العمل رقم الجوال * يسمح بإدخال 10 إلى 14 رقم فقط حسب مكان إقامتكم داخل أو خارج المملكة. مثال: 05xxxxxxx البريد الإلكتروني * الباسورد * هل لديك حساب؟ تسجيل الدخول
ولقد كرست المئات من المنظمات التربوية حول العالم جهودها في دمج تقنيات المعلومات والاتصال في العمل اليومي للمدارس ونظم التعليم. ومن مهارات ثقافة المعلومات والاتصال أن يكون الطلاب قادرين على أن: يستخدموا التقنية بفاعلية: يستخدموا التقنية كأداة للبحث والتنظيم والتقويم. يستخدموا التقنيات الرقمية. يطبقوا فهما جوهريا للقضايا الأخلاقية والقانونية المرتبطة بالوصول إلى تقنيات المعلومات واستخراجها. شكل (2) مهارات الثقافة الرقمية 3-مهارات المهنة والحياة: جاهز للعمل، جاهز للحياة… أ- المرونة والتكيف: في أزمنة التغيير يرث المتعلمون الأرض، بينما يجد أنفسهم أنه قد تم إعدادهم على نحو جيد للتعامل مع عالم لم يعد موجودا من مهارات المرونة والتكيف أن يكون الطلاب قادرين على أن: يتكيفوا على التغيير: يتكيفوا لأدوار ومسؤوليات وجداول وسياسات متنوعة. يعملوا بفاعلية في جو من الغموض وتغيير الأولويات. يتصفوا بالمرونة: يستثمروا التغذية الراجعة بفاعلية. يتعاملوا إيجابيًا مع الثناء والنقد بشكل إيجابي. يفهموا وجهات النظر. ب- المبادرة والتوجيه الذاتي: أفضل مكان للحصول على يد المساعدة هو نهاية ذراعك. من مهارات المبادرة والتوجيه الذاتي أن يكون الطلاب قادرين على أن: يديروا الأهداف والوقت: يضعوا أهدافًا بمعايير ملموسة وغير ملموسة.