· يعتمد على التعلم الذاتي. · قائم على الوسيلة. · يوفر مصادر تعلم أكثر ومتعددة. · استمرار التعلم خارج اسوار المدرسة. · القضاء على مشكلة الفروق الفردية. · ساهم في حل مشكلة كثرة أعداد المتعلمين. · دور المعلم موجه وميسر ومسهل للعملية التعليمية. · إمكانية الاتصال والوصول للمناهج في أي وقت. · استخدام العديد من معينات التعليم السمعية والبصرية. · تغيير دور المعلم من الملقن والمصدر الوحيد للمعلومات الى المشرف والموجه. تعريف التعليم التقليدي والتعليم. · يؤدي إلى نشاط المتعلم وفاعليته في تعلم المادة العلمية لأنه يعتمد على التعلم الذاتي. · مراعاة الفروق الفردية لكل متعلم نتيجة لتحقيق الذاتية في التعليم. · تعدد مصادر المعرفة نتيجة الاتصال بالمواقع المختلفة على الانترنت · توسيع نطاق التعليم وتوسيع فرص القبول المرتبطة بمحدودية المقاعد الدراسية · التمكن من تدريب وتعليم العاملين وتأهيلهم دون الحاجة الى ترك أعمالهم، إضافة الى تعليم ربات البيوت مما يسهم في رفع نسبة المتعلمين والقضاء على الأمية. · المتعلم يتعلم ويخطئ في جو من الخصوصية كما يمكنه تخطي بعض المراحل التي يراها سهلة أو غير مناسبة. · تخطي جميع العقبات التي تحول دون وصول المادة العلمية إلى الطلاب في الأماكن النائية بل يتجاوز ذلك الى خارج حدود الدول.
– انه يتميز بالتكلفة المالية أقل. – كما انا به المنهج يستطيع إنهاؤه في مدة وجيزة. سلبيات التعليم التقليدي – حيث انه من عيوب طرق التعليم التقليدي الدور السلبي للطالب الذى يكون معتمدا على أسلوب التلقين من قبل المعلم. – انه اهتم بالجانب العقلي للتلميذ، عن طريق حفظه لمجموعة المعارف والمفاهيم، وانه أهمل الجوانب الأخرى. – ان المواد الدراسية ركزت على جانب التلقين والحفظ وأغفلت النشاطات التي تؤدي إلى الخبرات. – انه ل يراعي بين الطلاب. تعريف التعليم التقليدي المباشر. – انه و نتيجة للتركيز على المادة الدراسية فإن المنهج القديم أهمل طرق التفكير العلمي و أهمل كل نشاط يتم خارج حجرة الدرس، وأهمل تنمية الاتجاهات والميول الإيجابية، وأعتبر النجاح في الامتحانات التي يعقدها المعلم والتي تركز على حفظ المادة هي الأساس، وهذا يؤدي إلى طمس روح التفكير العلمي و. – المعلم اعتمد على طريقة واحدة في التدريس، وهي التحفيظ والتلقين ، وهذا يؤدي لتحجيم دور المعلم الموجه والمرشد والمخطط للبرامج. – تقليل فرص التعليم الجيد وكذلك توصيل المعلومة بشكل جيد وذلك لان يوجد كثافة طلابية كبيرة في الفصول وقاعات الدرس. – انه يوجد قلة أعداد المعلمين المؤهلين تربويا.
· اعتمد المعلم على طريقة واحدة في التدريس، وهي التلقين والتحفيظ، وفي هذا تحجيم لدور المعلم الموجه والمرشد والمخطط للبرامج. · وجود كثافة طلابية كبيرة في الفصول وقاعات الدرس تقلل من فرص التعلم الجيد وتوصيل المعلومة بالشكل الجيد وتخفض من قيمة التواصل الفعال بسبب الزحام والتكدس وعدم قدرة المدرس على التواصل بشكل كافي مع جميع الطلبة بسبب العدد الكبير. · قلة أعداد المعلمين المؤهلين تربويا. · عدم وجود تغذية راجعة لأن دور المتعلم متلقي فقط للمعلومة. مفهوم التعليم الحديث المدعم بالتقنية: استخدام آليات الاتصال الحديث من حاسب وشبكاته ووسائطه المتعددة من صوت وصورة ورسومات وآليات بحث ومكتبات إلكترونية وكذلك بوابات الانترنت سواء كان عن بعد أو في الفصل الدراسي. المهم هو استخدام التقنية بجميع أنواعها في إيصال المعلومة للمتعلم بأقصر وقت وأقل جهد وأكبر فائدة. مفهوم التعلم. هو طريقة إبداعيه لتقديم بيئة تفاعلية متمركزة حول المتعلمين، مصممة مسبقاً بشكل جيد ، وميسرة لأي فرد ، وفي أي مكان وفي أي وقت، باستعمال خصائص ومصادر معينة بالتطابق مع مبادئ التصميم التعليمي المناسبة لبيئة التعلم المفتوحة و المرنة والموزعة. · قائم على المتعلم.
التعليم المدمج ، عبارةٌ استفهاميّة تجول في خاطر كلّ طالب علمٍ، وضرورة ملحّة لمعرفة هذا النوع الحديث من التعليم، الذي أصبح أكثر سهولةً وانتشاراً في القرن الواحد والعشرين، وأكثر طُرق التعليم فاعليّة من الأساليب القديمة، ونطرح لكم في سطور المقال ما هو التعليم المدمج وما هي أهدافه وأنواعه ومميزاته وعيوبه بشكل تفصيلي. ما هو التعليم المدمج التعليم المدمج هو عبارة متّفق عليها، أو بمعنى أصحّ هو مصطلح يدلّ على نوع من التعليم، الذي يمزج بين الطريقة التقليديّة والطريقة الإلكترونيّة في التعليم، فتنشأ منهجيّة جديدة تُعرف بالتعليم المدمج أو التعليم المختلط Blended learning، وهي تجمع بين التعليم الماديّ والتعليم الرقميّ الذي عماده الإنترنيت، وبذلك يطرأ التغيير على أسلوب تعاطي المعلّم مع الطالب، من أجل رفع سويّة التعليم وتحسينه وإكماله. التعليم المتمايز: ماهو التعليم المتمايز، المجالات والعناصر، والفرق بينه والتعليم التقليدي - البلاك بورد السعودي. وقد تعدّدت مسميات التعليم المدمج، ونذكر منها: [1] التعليم المزيج. التعليم الخليط أو المُختلط. التعليم المتمازج. التعليم المؤلف.
وفي الوطن العربي يعتمد التعليم الخاص على نطاقٍ واسع في تعليم المواد باللغات الأجنبية مثل اللغة الإنجليزية والفرنسية وهذا من مميزاته أنه يساعد الطالب على إتقان اللغات الأجنبية بجانب لغته الأساسية. التعليم التقليدي والتعليم الحديث – majededu. الفرق بين التعليم والتعلم يختلط على البعض مفهومي التعليم والتعلّم من خلال الاعتقاد أن كلاهما يحملان نفس المعنى، ولكن من خلال ما يلي يمكنك التمييز بينهما: التعليم عملية متكاملة العناصر تتضمن المعلم والطالب والمادة العلمية والبيئة التعليمية وتتم وفقًا لنظام مُخطط له من قبل. التعلّم عملية تتم بدون خطة مُعدة لها من قبل، فهي تحدث في أي وقت وبطريقة غير منظمة، وأحيانًا تأتي بالصدفة البحتة ففي بعض الأحيان تحدث بدون تعمد عندما يلقي البعض نظرة على محتوى مرئي أو مكتوب فيدرك أنه تعلم منه أمر هام لم ينتبه إليه من قبل، وكذلك المواقف التي يواجهها البعض في بعض الأحيان قد يكون لها دور فعال في التعلّم سواء على المستوى الاجتماعي أو الأخلاقي والإنساني. التعليم الإلكتروني مع انتشار الثورة التكنولوجية في ظهور الإنترنت ساعد ذلك على النهوض بالعملية التعليمية من خلال نظام التعليم عن بُعد الذي ساعد على توفير الوقت والجهد على الطلاب في التخلص من قيود الوقت والمكان في تلقي المحتوى التعليمي.
أولاد السيدة خديجة من الرسول وبعد زواج السيدة خديجة من النبيّ الكريم رزقهم الله تعالى بزينب وهي ابنة رسول الله صلّى الله عليه وسلّم الكبرى، ثم أنجبت له السيدة خديجة رقيّة وأمّ كلثوم وفاطمة الزهراء، وكان لرسول الله والسيدة خديجة من الأولاد الذكور القاسم الذي كُني به النبيّ، وعبد الله الذي لُقب بالطَّيِّب والطَّاهر، وماتا وهما صغيران، وبهذا يكون كلّ أولاد الرسول الكري من السيدة خديجة ما عدا ابنه إبراهيم الذي انجبته له السيدة مارية. صفات السيدة خديجة رضي الله عنها كانت شخصيّة السيدة خديجة رضي الله عنها تتميّز بعدّة صفات، ومن أهمها: العفة والطهارة: وهذه الصفات هي أول ما تبرز في ملامح شخصية خديجة رضي الله عنها، وقد كان لقبها في الجاهليّة بالطاهرة، وهذا دليل على أنّها بلغت من الطهارة والعفّة حتى لُقبت بهذا اللقب. الحكمة والفطنة: وقد عُرف عنها عقلها وحزمها، وهناك مواقف كثيرة تجلّت فيها ذكاؤها وعقلها، فقد كان لها سياستها في تسيير أمور تجارتها، واختيارها الزواج من الرسول الكريم صلّى الله عليه وسلّم، واستقبالها أمر الوحي بكل عقل وحكمة قبُّله كحدثٍ غير عادي بعيدٍ عن الأوهام، وبلاغة كلماتها في تثبيت رسول الله والتخفيف من خشيته.
زواجها من رسول الله محمد بن عبد الله صلى الله عليه وآله وسلم رجعت قافلة التجارة من الشام وقد ربحت أضعاف ما كانت تربح من قبل، واخبر الغلام " ميسرة " خديجة عن اخلاق محمد وصدقة وامانته، فأعجبها وحكت لصديقتها " نفيسة بن مُنية "، فطمئنتها "نفيسة" واعتزمت ان تخبر محمد برغبة خديجة من الزواج منه(لم تقلها مباشرة ولكن فهم ذلك من حديثها الطيب عن السيدة خديجة رضى الله عنها). لم تمض إلا فترة قصيرة حتى سارع لطلب الزواج من السيدة خديجة وفي صحبته عماه " أبو طالب وحمزة، ابنا عبد المطلب ". وقد اثنى علية عمها " عمرو بن أسد بن عبد العزى بن قصىّ " وتزوج محمد(صلى الله عليه وسلم من السيده خديجة(رضى الله عنها). كان عمر محمد(صلى الله عليه وسلم) عندها 25 عاماً، والسيده خديجة رضى الله عنها 40 عاماً، فكانت بمثابة الزوجة المخلصة. روى الخوارزمي والحاكم أن السيدة خديجة عليها السلام كان عمرها يوم تزوّج بها رسول الله صلى الله عليه وآله وسلم ثمان وعشرين سنة (مقتل الخوارزمي ج 1 ص 36، المستدرك على الصحيحين للحاكم ج 11 ص 157). خطبة الجمعة: السيّدةُ خديجةُ أمُّ المؤمنينَ رضيَ اللهُ عنها – شبكة أهل السنة والجماعة. وعن ابن عباس أنه تزوجها وهى ابنة ثمان وعشرين سنة (كشف الغمة للإربلي ج 2 ص 135). ونقل ابن كثير: "وهكذا نقل البيهقي عن الحاكم أنه كان عمر رسول الله صلى الله عليه (وآله) وسلم حين تزوج خديجة خمسا وعشرين سنة وكان عمرها إذ ذاك خمسا وثلاثين - وقيل خمسا وعشرين سنة" (البداية والنهاية لابن كثير ج 2 ص 360، السيرة النبوية لابن كثير ج 1 ص 265).
تجارة السيدة خديجة رضي الله عنها كانت السيدة خديجة تستثمر ثروتها في أعمال التجارة، فكانت دائمة البحث عن رجال ممن يتحلون بالصدق والأمانة، لتأتمنهم عليها مما يضمن لها ربحًا وفيرًا، فلما سمعت أن شابًّا يُدعى محمد بن عبد الله به من الصدق والأمانة وحسن الخلق ما جعل القاصي والداني يشيدون به ويأتمنونه على أعز ما لديهم، أرسلت إليه طالبة أن يخرج في مالها تاجرًا إلى بلاد الشام. وبالفعل وافق سيدنا رسول الله، فخرج للتجارة مع ميسرة غلام السيدة خديجة الذي أوصته أن يكون له خادمًا مطيعًا، وأن يُخبرها بكل ما يراه منه. معلومات عن السيده خديجه رضي الله عنها رمز. وقد رأى ميسرة من النبي طوال رحلتهما من حسن خلقه وقربه من الله ما أثار إعجابه، كما أُثيرت دهشته أيضًا حين لاحظ تلك الغمامة التي كانت تُظلل رفيقه في رحلة التجارة كلما اشتدت حرارة الشمس. زواج السيدة خديجة من رسول الله لما رأت السيدة خديجة ما رأت من خلق سيد الخلق وسمعت ما سمعته عنه من غلامها ميسرة، امتلأ قلبها حبًّا له، وذهبت تحكي عنه لابن عم لها يُدعى ورقة بن نوفل، فلما سمع منها، أخبرها أن ما تقوله دليل على أن ذلك الصادق الأمين ما هو إلا نبي الله المنتظَر. فما كان من السيدة خديجة رضي الله عنها إلا أن تخطت ما كان معروفًا في ذلك الوقت، وتقدمت بنفسها لخطبته.
هـ جاء في موقع الإسلام سؤال وجواب: وهذه الليلة التي حصل فيها الإسراء والمعراج ، لم يأت في الأحاديث الصحيحة تعيينها لا في رجب ولا غيره، وكل ما ورد في تعيينها فهو غير ثابت عن النبي صلى الله عليه وسلم عند أهل العلم بالحديث. هـ قد فرضت الصلاة في ليلة الإسراء والمعراج. فإن لم يثبت لحادثة الإسراء والمعراج سنة ولا شهراً ولا يوماً، وكانت وفاتها رضي الله عنها وأرضاها قبل الإسراء والمعراج غير معلوم التاريخ، فأنى لأولئك الكذبة أن يحددوا لوفاة أمنا رضي الله عنها وأرضاها السيدة خديجة بنت خويلد يوماً وشهراً! ؟. والخلاصة أن الكلام كله مكذوب، لا يجوز نشره إلا للتحذير منه. والله أعلم 2017-02-21, 10:54 PM #3 2017-02-22, 07:43 AM #4 جزاكم الله خيراً وبارك فيكم ولكم 2017-09-21, 05:00 PM #5 حول صحة حديث وصية خديجة رضي الله عنها عند الموت السؤال: أرغب بمعرفة صحة هذا الحديث من عدمه ؛ لأنه تم نشره على الناس. وفاة السيدة خديجة رضي الله عنه وأرضاه الله عنها تُوفّيت (رضي الله عنها) في 10 رمضان 10 للبعثة النبوية الشريفة في شعب أبي طالب بمكّة المكرّمة، ودُفنت في مقبرة الحجون بمكّة المكرّمة. تزوج الرسول خديجة وعمرها - موقع محتويات. وصيّتها لرسول الله صلى الله عليه وآله لمّا اشتدّ مرضها رضي الله عنها قالت: «يا رسول الله اسمع وصاياي: أوّلاً: إنّي قاصرة في حقّك فاعفني يا رسول الله.
وقد سكنت مع النبي -عليه الصلاة والسلام- في مكة المكرمة، في بيتٍ متواضعٍ كسائر البيوت، ولم يتميّز عن غيره، وسعت لتهيئة الراحة والسعادة للنبي، ولم تُكلف خدماً للقيام بأمورهما، بل كانت تخدمه بكلّ سعادةٍ ورضى، ورُوي أنّها لم تخرج عن أمره قطّ، ولم تخالف كلمته، فكان قلبها محبّاً له مُعينًا مُطيعاً، وكانت حسنةَ الوُدّ والخُلق في تعاملها معه، فكانت سيدة بيت النبي قبل وبعد بعثته؛ إذ كان بيتها بيت إسلامٍ حين مبعث النبي. تُعدّ السيدة خديجة هي أول من آمن ببرسالة محمدٍ -عليه الصلاة والسلام-، فقد صدّقت بما جاء به من عند ربه، فآمنت به وآزرته، وخفّفت عنه ما ألمّ به، ومن المواقف الشاهدة على ذلك؛ وقوفها إلى جانبه ومؤازرته حين نزل عليه الوحي أول مرةٍ بواسطة جبريل -عليه السلام-، وأخبرها بما رأى في غار حراءٍ. كانت السيدة خديجة -رضي الله عنها- نِعْم الزوجة في كلّ المواقف التي تعرّض لها رسول الله -صلّى الله عليه وسلّم-، فخفّفت عن المسلمين ما أصابهم من المحن والابتلاءات، وخاصةً ما حلّ بهم من مقاطعة قريش لبني هاشم وبني عبد المطلب، بعدم تزويجهم أو الزواج منهم، وعدم بيعهم أو الشراء منهم، وعدم الرأفة بهم أو قبول الصُلح منهم، وقد استمرت المقاطعة مدة ثلاث سنواتٍ، وقد تحمّلت السيدة خديجة ذلك، وصبرت مع زوجها وساندته في ذلك، وعملت على تأمين الطعام للمسلمين المحاصرين في الشِعب بمعاونة ابن أخيها حكيم بن حزام، إذ كان يُرسل الطعام إلى عمّته ليلاً.