الأسر وأولياء الأمور. المهتمون بالإعلام. منسوبي التعليم. المهتمون بالتعليم الإلكتروني والتقنية. مجالات مسابقة مدرستي الرقمية ضمت مسابقة مدرستي الرقمية العديد من المجالات بداية من مجال التعليم: والذي ضم تصميم محتوي تعليمى فى أحد العناصر التعليمية مجال التدريب: والذي ضم تصميم محتوي تدريبي لشاغلي الوظائف التعليمية والتعليم عن بعد التعليم الإلكتروني. مجال الإعلام والتثقيف: إنشاء محتوي تثقيفي يعكس تجربة المستفيدين من منصة مدرستي. رابط مسابقة مدرستي الرقمية أعلنت وزارة التعليم عن تحديد رابط على صفحة التواصل الاجتماعي تويتر خاص بمسابقة مدرستي الرقمية، كما أوضحت عن استقبال المدارس للمنتجات الخاصة بالطلاب والطالبات ومنسوبي التعليم وأولياء الأمور المشاركين في المسابقة وفقا المجالات المذكورة سابقاً، حيث تقوم المدرسة ما ترشحة إلى رابط المنصة على تويتر. أسماء الفائزين في مسابقة منصة مدرستي الرقمية - خبرنا. حل الواجبات المدرسية كشفت وزارة التعليم بالمملكة العربية السعودية عن 5 خطوات بسيطة لحل الواجبات المدرسية عبر منصة مدرستي حسب ما أعلنت وزارة التعليم عبر صفحتها على موقع التواصل الإجتماعي تويتر والتى أكدت على التالي: الواجبات المدرسية تنقسم إلى ثلاثة أقسام (الواجبات بالجدول المدرسي، الواجبات المنشورة، الواجبات بالدروس خارج الجدول) يقوم الطلاب والطالبات بالبحث عن الواجبات المدرسية عبر الضغط على زر الواجبات.
ضمن مشاركات #مسابقة_مدرستي موشن جرافيك عن دور #الأسرة في #التعليم_عن_بعد. ضمن مشاركات #مسابقة_مدرستي — مسابقة مدرستي (@moe_madrasati) November 24, 2020 رحلة التعليم عن بعد.. ضمن مشاركات مسابقة مدرستي رحلة #التعليم_عن_بعد.. ضمن مشاركات #مسابقة_مدرستي اقرأ لطفلك وعلمه حب القراءة مع سلسلة قصص تعليمية للاطفال وقصص تربوية هادفة بتطبيق حكايات بالعربي حمل تطبيق حكايات بالعربي من هنا:
بهدف نشر ثقافة التعليم الإلكتروني و عن بُعد، تم إطلاق مسابقة مدرستي الرقمية والتي يشارك فيها الطلاب والمعلمين وقادة المدارس والإداريين وأولياء الأمور، والتي تشمل مجالات التدريب والإعلام والتعليم، وتمكنهم من مشاركة تجاربهم المميزة لإثراء المحتوى التعليمي الرقمي، ويعزز من ثقافة الاعتماد على النظم الحديثة في التعلّم، وتعزيز المشاركات المجتمعية في تلك المنظومات بما يسهم في إبراز دور الأسرة في تحقيق التوجهات، وقد تم تشكيل لجنة وزارة للإشراف على المسابقة، يكون من بين مهامها اعتماد معايير التقييم للتحكيم، والإشراف على مراحل التنفيذ ويترأسها نائب وزير التعليم. أوضحت وزارة التعليم أن مسابقة مدرستي الرقمية تستهدف بجانب منسوبيها والطلبة، المهتمين من شرائح المجتمع بالشأن التعليمي، وقد تم تحديد الارتكازات التي ستقام عليها المسابقة، بما يدعم خطط التعلُّم عن بُعد والإلكتروني، من خلال تصميم محتويات مهارية ومعرفية إبداعية وتقديمها ونشرها على وسائل الإعلام بمُختلف أنواعها وكذلك منصات التواصل الاجتماعي، وقد تم الإشارة لنوعية المحتويات التنافسية المطلوبة. مسابقة مدرستي الرقمية تصميم محتوى تعليمي، أو تثقيفي إعلامي من ضمن مجالات مسابقة مدرستي الرقمية، ولم يتم إغفال مجال التدريب لرفع مهارات شاغلي الوظائف التعليمية، بما يساعد في عكس التجارب للمستفيدين من منصة مدرستي التعليمية ، وقد تم توضيح كيفية تلقي تلك المنتجات عن طريق المدارس، حيث يتم فرزها ثم تقييمها، وتقوم المدرسة بنشر ما سيتم ترشيحه عبر حسابها على موقع تويتر للتواصل الاجتماعي، على أن يقوم مكتب التعليم المعني، باختيار أفضل النماذج ثم إرسالها للإدارة التعليمية حتى يتم الوصول لمرحلة التحكيم النهائية ثم النشر لما سيتم اعتماده.
22:07 السبت 12 مارس 2022 - 09 شعبان 1443 هـ دعت إدارة تعليم الحدود الشمالية جميع منسوبي مدارس المنطقة من المعلمين والمعلمات والطلاب والطالبات للمشاركة في المسابقة الوطنية الرقمية «مدرستي تبرمج 2» عبر الرابط ، ويستمر التسجيل حتى تاريخ 17/ 3/ 2022. وتهدف المسابقة إلى تعزيز ثقافة البرمجيات الحاسوبية، وتوظيفها في تنمية المهارات العليا لدى المعلمين والمعلمات والطلاب والطالبات المشاركين، بما يتوافق مع مهارات القرن الواحد والعشرين؛ لتشجيعهم على الإبداع والابتكار، وتعزيز إنتاج البرمجيات في التعليم الحكومي والأهلي والدولي عبر جيل واعد يسعى بجد لتوسيع آفاقه المستقبلية الرقمية؛ ليصبح جيلًا ناشئًا يحقق رؤية مملكتنا 2030 نحو التحوّل الرقمي واقتصاد المعرفة. دليل مسابقة مدرستي الرقمية. وتتميز المرحلة الثانية من مسابقة «مدرستي تُبرمج 2» بالتنوّع في التطبيقات البرمجية المتاحة والمسارات الشيقة، التي تحاكي مختلف اهتمامات الطلاب والطالبات، باختلاف أعمارهم وهواياتهم في التصميم والتخطيط والبرمجة. آخر تحديث 22:13 - 09 شعبان 1443 هـ
أطلقت وزارة التعليم مسابقة "مدرستي" الرقمية للتعليم الإلكتروني والتعليم عن بُعد، لتعزيز مشاركة المجتمع ومنسوبي التعليم والمهتمين في نشر ثقافة التعليم عن بُعد، وإثراء المحتوى الرقمي بمواد تنقل التجارب المميزة، إضافة إلى تعزيز المشاركة المجتمعية لإبراز دور الأسرة وأولياء الأمور. وكان وزير التعليم قد أصدر قرارًا بتشكيل لجنة إشرافية للمسابقة برئاسة نائب وزير التعليم، وعضوية عددٍ من المسؤولين في الوزارة، حيث تتولى اللجنة مهام اعتماد معايير تحكيم المسابقة، والإشراف العام على تنفيذها. وتستهدف المسابقة منسوبي التعليم من المعلمين والإداريين، والطلبة وأولياء أمورهم، والمهتمين بالشأن التعليمي من شرائح المجتمع المختلفة، كما تتركز مجالاتها التنافسية على الموضوعات الداعمة لعمليات التعليم والتعلّم عن بُعد، من خلال تقديم محتويات معرفية أو مهارية مصممة بطرق إبداعية قابلة للنشر في شبكات التواصل الاجتماعي، ووسائل الإعلام المختلفة. مسابقة مدرستي الرقمية — Trbyh Namouthajiya Schools. وتتضمن مجالات المسابقة مجال التعليم من خلال تصميم محتوى تعليمي في أحد عناصر العملية التعليمية، ومجال الإعلام والتثقيف من خلال إنتاج محتوى تثقيفي إعلامي يعكس تجربة المستفيدين من منصة مدرستي، بالإضافة إلى مجال التدريب من خلال تصميم محتوى تدريبي لتطوير أداء شاغلي الوظائف التعليمية في التعليم الإلكتروني والتعليم عن بُعد.
التفكير الناقد: عملية تفكيرية مركبة عقلانية أو منطقية، يتم فيها إخضاع (فكرة) أو أكثر للتحقق والتقصي، وجمع وإقامة الأدلة والشواهد بموضوعية وتجرد على مدى صحتها، ومن ثم إصدار حكم بقبولها من عدمه، اعتماداً على معايير أو قيم معينة. مهارات التفكير الناقد وحل المشكلات | المرسال. (الفكرة): قد تكون قضية، أو خبر، أو رواية، أو ادعاء، أو إجراء، أو حدث. التفكير الناقد: نشاط عقلي متأمّل وهادف، يقوم على الحجج المنطقية، وغايته الوصول إلى أحكام صادقة، وفق معايير مقبولة، ويتألف من مجموعة مهارات يمكن استخدامها بصورة منفردة أو مجتمعة، وتصنف ضمن ثلاث فئات، التحليل والتركيب والتقويم. ثالثاً: مكونات التفكير الناقد يرتبط التفكير الناقد بالعديد من الأفعال، ومن أبرزها: التمهل، والتعقل، والتفتح العقلي، وطرح التساؤلات، والاستيضاح، والتحقق، والرجوع إلى المصادر، وتقويم المصادر، وجمع الأدلة والشواهد على صحة أمر ما، وتقويم الأدلة، وبناء المعايير للحكم، والتعليل، والاستنتاج، ومعرفة الافتراضات، والاستنباط، وتحليل الأفكار، والبحث عن الأسباب، والأمانة العلمية، واتباع الدليل، والأخذ بالاعتبار جميع الاحتمالات، والاستناد على التعقل أكثر من الانفعال، والأخذ بالاعتبار أيضاً وجهات نظر الآخرين وتفسيراتهم، والاهتمام بإيجاد الحقيقة، والتقويم، وإصدار الأحكام.
[٤] مكونات التفكير الإبداعي يمتلك الأشخاص المبدعين العديد من مكونات التفكير الإبداعي ومن أهمها: [٥] تحديد رفض متناسق وموحد لحل المشاكل. امتلاك معلومات واسعة في العديد من المجالات. تحديد وجهات نظر متعددة حول المشاكل. امتلاك توجهات مستقبليّة. التفكير الناقد. امتلاك الثقة بالنفس، والإيمان بحكمهم الخاص. التفكير المتقارب يعرف التفكير المتقارب بأنّه عملية إيجاد الحل الوحيد والأفضل لحل المشكلة، ومن الأمثلة على الاختبارات التي تعتبر مقياساً لمهارة التفكير المتقارب الاختيار من متعدد، والاختبارات الإملائية، ومسابقات الرياضيات، ويتميز هذا التفكير بكونه عملية منهجية ومنطقية، إذ يتمّ فيه تطبيق خطوات منطقية من أجل تحديد الحل الأفضل. [٦] التفكير المتباعد التفكير المتباعد هو عملية إيجاد العديد من الحلول الفريدة لحل المشكلات ، ويتميز بكونه عملية عفوية، وتدفق حرّ للمعلومات، لأنّه يعتمد على الإبداع، ولذلك يعمل بشكل أفضل في المشاكل المفتوحة، والتي تسمح بالإبداع. [٦] فيديو مكونات التفكير الإبداعي ما هي عناصر التفكير الإبداعي؟ تابع الفيديو لتعرف أكثر المراجع ^ أ ب "Critical and creative thinking",, Retrieved 23-2-2018. Edited.
مهارة التفكير الناقد 1. إن نعمة العقل كغيرها من النعم تحتاج إلى صونها ورعايتها، وذلك لأن العقل له ملكات وقدرات لا بد من تنميتها وتدريبها، كي لا تكون أسيرة الاستخدام المحدود لها، مما يؤدي إلى تعطيلها وجمودها. 2. إن التفكير من أرقى العمليات العقلية، وأكثرها تعقيداً، والإنسان يستخدمه في جميع مناشط حياته، بصورة طبيعية وتلقائية. 3. إن ممارسة التفكير تختلف من شخص إلى آخر، بحسب نشاطه العقلي، ومهاراته التي اكتسبها أو تعلمها. 4. إن للتفكير مهارات قابلة للتعلم، كأي مهارات أخرى يتعلمها الإنسان، ليوسّع مداركه، وليكون أكثر فاعلية في مواجهة مشكلاته، وأقدر على الإبداع. أولاً: أنواع مهارات التفكير يتم عادةً تصنيف مهارات التفكير إلى قسمين: 1. مهارات التفكير الأساسية: مثل التذكر، والملاحظة، والتصنيف، والمقارنة.. الخ. مهارات التفكير العليا: مثل حل المشكلات، اتخاذ القرار، التفكير الإبداعي، التفكير الناقد. ونلاحظ أن مهارات التفكير الأساسية مثل حروف اللغة، ومهارات التفكير العليا مثل الكلمات، وبدون الحروف لا تنتج الكلمات. وسوف نركز في هذا الفصل على مهارة التفكير الناقد. جريدة الرياض | «التفكـير الناقد» وأهميتـه في التعليــم. ثانياً: تعريفات التفكير الناقد 1. التفكير الناقد يعني مبدئياً: التمهل في إعطاء الأحكام لحين التحقق من الأمر، وهو يستخدم للحكم على موثوقية، أو قيمة، أو دقة، أو مصداقية، أو منطقية فكرة أو أفكار معينة.
يمكنك تطبيق التفكير النقدي أيضًا في كسر قوالب التفكير وتصحيح المعلومات المغلوطة كما أوضحنا في بداية الموضوع. الخلاصة أن التفكير النقدي متجذر في مناحي حياتنا بالساعة والدقيقة. اقرأ أيضًا: كل ما تحتاج معرفته عن خرائط العقل والتفكير وفوائدها وكيفية رسمها اقرأ أيضًا: ما هي مهارات التفكير الإبداعي؟ اقرأ أيضًا: قائمة بأفضل 20 مهارة لكتابتها في السيرة الذاتية المصادر: wabisabilearning ؛ criticalthinking ؛ insightassessment ؛ ؛ designorate
هذه هي التفكير النقدي والإبداعي. يستلزم التفكير النقدي القدرة على التفكير بعقلانية ووضوح. الإبداع هو مسألة جلب أفكار جديدة ومفيدة. التفكير النقدي مهم جدًا في حل المشكلات والإبداع. ستناقش هذه الورقة فلسفة التفكير النقدي وأهميتها في معالجة القضايا. الكفاءة إتقان التفكير العام ، التفكير النقدي مهم للغاية عندما يتعلق الأمر باختيار ما يجب القيام به. إذا كان الشخص يعمل في مجال التعليم أو الإدارة أو البحث أو أي مهنة قانونية أخرى ، فلا يمكنه الاستغناء عن التفكير النقدي. ومع ذلك ، فإن مهارات التفكير النقدي لا تقتصر على مجالات معينة. أن تكون في وضع يسمح لك بحل المشاكل بشكل منهجي والتفكير الجيد هو أحد الأصول في أي مهنة. اقتصاد المعرفة في العالم اليوم مدفوع بالمعلومات والتكنولوجيا ، يجب أن يكون الأفراد قادرين على إدراك هذه التغييرات بسرعة وبطريقة فعالة. يتم وضع الطلبات المتزايدة على المهارات الفكرية اللينة ، والقدرة على تقييم المعلومات في حل المشكلات من قبل الاقتصاد الحالي. يتم تعزيز مهارات التفكير هذه من خلال التفكير النقدي. كما يساعدنا التفكير النقدي على التعلم. إذا كنت تنتقد التفكير ، فسيكون من الأسهل عليك كتابة بعض المقالات أو المقالات.
النظر والتفكير في الاحتمالات والبدائل المتاحة. تعليق الحكم على الأمور حتّى تتوفر الأدلة والبراهين الكافية. خطوات التفكير الناقد تتحدد خطوات التّفكير الناقد باتباع مجموعة من الخطوات، ولعل أبرزها ما يلي: جمع مجموعة من الدراسات والأبحاث والمعلومات والأحداث الخاصّة بموضوع البحث أو الدراسة المراد انتقادها. صياغة الفكرة المرجوّ انتقادها. ثمَّ القيام باستعراض الآراء المتعلقة بموضوع البحث المراد التفكير النقدي فيه. ملاحظة العناصر المختلفة المتواجدة في الموضوع المراد التّطرق لانتقاده، وتحديد العناصر اللازمة وغير اللازمة وفق أسس معينة. القيام بعد ذلك بطرح أسئلة تحاكم العناصر اللازمة للتفكير الناقد. ربط العناصر بروابط وعلاقات ذات صلة بالموضوع. وضع الأفكار المتضمنة للفكرة التي خرج بها المفكر الناقد على صورة تعميمات في جمل خبرية. وضع الأفكار المتضمنة داخل وحدات خاصّة منضمنة الفروض والنتائج. اقتراح بدائل ممكنة وموجودة والعمل على تحديد معايير لفحص تلك البدائل. صياغة استنتاجات خاصّة بالمرجوّ انتقاده. التمييز بين الاستنتاجات الصحيحة والخاطئة. بعد ذلك العمل على صياغة افتراضات عامة. ثمَّ التمهل في قبول الأحكام والتسليم بأمرها.