تعتبر بلادنا العربيَّة غنية بالثقافات والفنون والعلوم على اختلاف أنواعها ومجالاتها، ومن بين تلك الفنون الّتي لها مكانة مرموقة على مستوى العالم والوطن العربي يأتي الخط العربي الذي يحتل جزءاً كبيراً من ثقافتنا وهويتنا العربيَّة. فهو كما يقال لسان اليد لما لديه من قدرة على التواصل ونقل فكرة أو صورة معينة بأسلوب جذاب ومنمّق. جمل بخط الرقعة - ووردز. غير أنّ هذه الثقافة أو هذا الفن كاد في عصرنا الحالي أن يندثر ويتلاشى لولا وجود همة وطموح بعض شبابنا من الجيل الحديث الذي ورث عن آبائه وأجداده حبّ البلاد وثقافتها وتعلقه بهوية أرضه ووطنه. وينقسم الخط العربي إلى قسمين، هما: ـ الخط الفني: أي الكتابة بالقصب والحبر على الكواغد والورق المقهر، ونجده في اللوحات الفنية والمساجد وتطور في ما بعد ليصبح في الفن التشكيلي. ـ الخط الدّارج: وهو الكتابة اليوميّة الذي يستخدمه الطلاب وجميع الفئات والطبقات الاجتماعية في حياتهم اليومية وقد يكون أحد أنواع الخطين "الرّقعة" أو خط النسخ". أما ما وقع عليه الاختيار من حيث السهولة والمعتمد عليه فهو خط الرّقعة الذي استخدم لبساطته وسهولة الكتابة فيه وجمال انحناءاته وترتيبه بين السطور. ولكن الجدير بالذكر أنّ هذا العلم له قواعد وأسس وأصول كباقي العلوم، ومن المؤسف أن نجد في أيامنا هذه تراجعاً كبيراً بالاهتمام حتّى بالخط اليومي وبخاصة بين طلابنا في المدارس والمعاهد والجامعات، وعلى الرّغم من ذكاء الطلاب وتفوقهم إلّا أنّ خطهم أصبح بالكاد يُفهم ويكاد لا يُقرأ في كثيرٍ من الأحيان بسبب الإهمال لهذه المادة الأساسية الّتي كانت في ما قبل ضمن المنهاج الدراسي.
الأول7. 000. 000 كيف تحسن خطك بالقلم العادي مع الكراسة.. الطريقة التي أذهلت الجميع - YouTube
وتستهدف ورش عمل عام الخط العربي النشء من عمر 12 إلى 15 عاما والبالغين ممن تجازوا سن الـ 16 عاما وذلك بهدف نشر ثقافة استخدام الخط العربي بين النشء من خلال 300 طفل وطفلة على تاريخ الخط العربي ونشأته وأساسيات خطي النسخ والرقعة وتحسين الخط بالقلم العادي، وتعزيز ممارسات الخط العربي وتحفيزها على مستوى الأفراد البالغين من خلال تدريب 300 فرد. يذكر أن المبادرة تأتي هذه المبادرة في سياق الأنشطة التي تنفذها وزارة الثقافة ضمن مبادرة "عام الخط العربي" بهدف إبراز فن الخط العربي بوصفه فنا قائما بذاته وتقديم المملكة كحاضنة وراعية له ورائدة في دعمه بالإضافة إلى نشر ثقافة استخدامه بين النشء وتحفيز ممارساته على مستوى المؤسسات والأفراد.
درس تقدير نواتج ضرب الكسور للصف السادس - YouTube
تقدير نواتج ضرب الكسور للصف السادس الأبتدائي الفصل الدراسي الثاني - YouTube
سهل - جميع الحقوق محفوظة © 2022
[٩] قال النبي -صلى الله عليه وسلم-: " إن الدّينَ يُسرٌ ولن يُشادّ الدينَ أحدٌ إلا غلبه": [١٠] شبّه النبي الدين بهيئة كائن ضخم لا طاقة لأحد في مغالبته، وهذه استعارة مكنية حيث حُذف فيها المشبه به "الكائن الضخم" وذُكر المشبه "الدين" وقد ورد في الحديث صفة متعلقة بالمشبه به وهي المشادة والمغالبة التي تحصل بين الرجال والجامع بينهما هي القوة العظيمة. [١١] قال النبي -صلى الله عليه وسلم-: "إِذَا جَاءَ رَمَضَانُ فُتِحَتْ أبْوَابُ الجَنَّةِ": [١٢] شبه النبي رمضان بالشخص العزيز المبارك الذي يكون لمجيئه بين المؤمنين هيبة ووقار، وهذه استعارة مكنية حيث حُذف منها المشبه به "الشخص المبارك" وذُكر المشبه "رمضان" مع ذكر صفة من صفات تتعلق بالمشبه به وهي"المجيء" والجامع بينهما ما يترتب على مجيئه من خير واحترام. [١٣] من الشعر العربي أبدع العرب في تمثيل البلاغة في أشعارهم فهم أهل الفصاحة والبلاغة، ومن أمثلة الاستعارة المكنية في الشعر العربي: قال أبو ذؤيب الهذلي في عينية يرثي بها أبنائه: [١٤] وَإِذا المَنِيَّةُ أَنشَبَت أَظفارَها أَلفَيتَ كُلَّ تَميمَةٍ لا تَنفَعُ شبّه الشاعر المنية بالسبع، وهذه استعارة مكنية حُذف فيها المشبه به "السبع" وذكر المشبه "المنية"، القرينة هي الأظفار، والجامع بين السبع والمنية هو الاغتيال.