وزير الإنتاج الحربي ووفد شركة بابيرس الأسترالية وأشار إلى أن اهتمام الوزارة في الفترة الحالية يرتكز على التعاون مع الشركات العالمية لنقل التكنولوجيات الحديثة لشركاتها التابعة وتوطين صناعة معدات خطوط تدوير المخلفات طبقًا للمعايير العالمية وكذا إقامة مصانع تحويل المخلفات إلى طاقة، بما يساهم في حماية البيئة من التلوث وتحقيق الاستفادة المثلى من الموارد المتاحة. وفي هذا الصدد وجه الوزير مرسي، الشكر والتقدير للسفيرة نبيلة مكرم وزيرة الهجرة وشئون المصريين بالخارج على دعمها وتعاونها الدائم مع وزارة الإنتاج الحربى من خلال استقطاب الشركات العالمية العاملة في مجالات مختلفة لبحث أوجه التعاون المشترك مع الوزارة، مشيرًا إلى أن رامي عازر هو أحد الخبراء المشاركين في مؤتمر مصر تستطيع بالصناعة وهو ما يأتي في ضوء تعاون وتكامل كافة المؤسسات العاملة بالدولة لتنفيذ كافة المشروعات القومية والتنموية والتي تهدف في المقام الأول لخدمة المواطنين. من جانبه قدم Edward Byrt رئيس مجلس إدارة شركة بابيرس الأسترالية بإجراء عرضا تقديميا تضمن تعريف الشركة وهي شركة أسترالية مصرية تستخدم التقنية الأسترالية الأولى في العالم، والتي تعتمد على تحويل مخلفات شجر الموز إلى منتجات قابلة للتحلل الحيوي.
لا ترمي ورقة، إذ يمكنك إعادة استخدامها في عديد من الأشياء، ويمكنك تخصيص درج أو خزانة لحفظ الورق لحين الحاجة له. طريقة عمل سلة من الورق يمكنك عمل السلال باستخدام شرائط من ورق المجلات أو الجرائد بأنماط مختلفة، لكن هذا قد يحتاج إلى مهارات نسج السلة. طريقة عمل ساعة حائط من الورق اطوي ورق المجلات بشكل عكسي ليعطي هذا الشكل، ثم ثبتي نهاية كل ورقة بورقة أخرى حتى يتكون شكل دائري، وثبتي نهاية الدائرة مع بدايتها جيدًا، وباستخدام عقارب ساعة ثبتيها من الأمام ومن الخلف، ثم اصنعي حاملًا من الخلف لسهولة تثبيتها على الحائط. تدوير الورق .. مراحل إعادة تدويره كاملةً. أو يمكنك لف ورق المجلات بشكل اسطواني رفيع، وتثبيتهم من الخلف على هيكل ساعة، لإعطاء شكل مميز في ديكور منزلك. طريقة عمل فازة من الورق اطوي ورق المجلات ثم لفي كل ورقة لتُشكل دائرة، اصنعي عديدًا من الدوائر وثبتيها معًا بمسدس الشمع لعمل قاعدة الفازة، ثم ثبتي الدوائر على القاعدة لصنع جسم الفازة، للوصول إلى الطول المرغوب. طريقة عمل حامل أقلام من الورق اصنعي حامل أقلام لمكتبك، عن طريق لف الورق المقوى بشكل اسطواني بأطوال مختلفة، وتثبيته حول قاعدة قوية، ثم تزيينه من الخارج بورود مصنوعة من الورق أو من خامات أخرى.
وفقًا لوكالة حماية البيئة، على الرغم من أن هذه الشروط، قد تكون أكثر فائدة لمصانع الورق التي تتطلع إلى معالجة أنواع معينة من الورق. ومن الممكن أن تسمع هذه المصطلحات من حين لآخر الخاصة بدرجات وأنواع الورق. ومن الممكن أن تكون قادرًا على التمييز بينها وهي كالآتي: الورق المقوى المموج وهو غالبًا ما يوجد في الصناديق وعبوات المنتجات، حيث تكون هذه الأنواع موجودة بكثرة، ولابد من الاستفادة منها. ورق مختلط هذه هي فئة واسعة من الورق التي تشمل أشياء مثل البريد والكتالوجات، وكتب الهاتف والمجلات، التي تكون ثقيلة نوعًا ما. الصحف القديمة هذه واحدة جميلة لا تحتاج إلى شرح تستخدم المطاحن الصحف وورق الصف الأدنى، لعمل المزيد من ورق الصحف والنسيج، وغيرها من المنتجات. ورق ذو درجة عالية من الجودة تكون هذا الورق عالي الجودة من أشياء مثل الأظرف وورق النسخ والخطابات، التي مرت خلال عملية الطباعة وإزالة الحبر. بدائل اللب عادةً ما يتم تجاهل هذه الورقة من المطاحن، ومن المحتمل ألا تقلق بشأن إعادة التدوير بها، على الرغم، من أنها قد تجد طريقها إلى المنتجات التي تشتريها. مركز اعادة تدوير الورق. والجريدة هي ورقة ذات درجة أقل لأنه تم إعادة تدويرها مرات عديدة بالفعل، في حين أن ورق الطابعة هو ورقة درجة أعلى.
أهمية التصميم التعليمي كما أشار لها كلا من ( الحيلة 2003م،28) و(ملحس وسرحان 2007م،140-142) كما يلي: 1- إن أهمية علم التصميم التعليمي تكمن في محاولاته بناء جسر يصل بين العلوم سواء العلوم النظرية من جهة ( نظريات علم النفس العام وبخاصة نظرية التعلم ، والعلوم التطبيقية (استعمال الوسائل التكنولوجية في عملية التعلم) 2- يزيد التصميم التعليمي من احتمالية فرص نجاح المعلم في تعليم المادة التعليمية. 3- يعمل تصميم التعليم على توفير الوقت والجهد بما أن التصميم عبارة عن عملية دراسة ونقد وتعديل وتغيير. مراحل عملية التصميم - فاشونايد. 4- يعمل تصميم التعليم على تسهيل الاتصالات والتفاعل والتناسق وذلك بين الإعضاء المشتركين في تصميم البرامج التعليمية وتطبيقها. 5- يقلل تصميم التعليم من التوتر الذي قد ينشأ بين المعلمين من جراء التخبط في اتباع الطرق التعليمية العشوائية. خطوات ومراحل التصميم التعليمي (النموذج العام لتصميم التعليم Addie) أ- التحليل: مرحلة التحليل تمثل حجر الأساس لجميع المراحل الأخرى في تصميم التعليم وخلال هذه المرحلة عليك أن تحدد المشكلة ومصدرها والحلول الممكنة لها وقد تشمل هذه المرحلة أساليب البحث مثل تحليل الحاجات، وتحليل المهام ، وتحليل المحتوى ، وتحليل الفئة المستهدفة وتشمل مخرجات هذه المرحلة في العادة أهداف التدريس، وقائمة بالمهام أو المفاهيم التي سيتم تدريسها.
التصميم الخطي من أبسط أساليب تصميم البرامج ولكنه يُلزم جميع المتعلمين بالسير في نفس الخطوات التعليمية في البرنامج. فلكي يتعلم الطالب مفهوماً معيناً لابد له من المرور بكل الإجراءات التي يقررها البرنامج وفي نفس الترتيب للمعلومات والأمثلة والتدريبات. مميزات التصميم الخطى القدرة على التحكم التام في جميع إجراءات عملية التعلم. أن التخطيط لتصميم هذا النوع من البرنامج أقل تعقيداً من التصميمات الأخرى (سهولة التخطيط). مفيد وفعال عندما تكون مستويات الطلاب متجانسة. عيوب التصميم الخطى [ - لا يتسم بالمرونة الكافية. -لا يناسب الطلاب ذوى المستويات المختلفة -لا يستخدم إجراءات اتخاذ القرار Decision-Making والتي يمكن أن تمثل إمكانات متقدمة للبرنامج. التصميم المتفرع(التفريعيى) تعد اختيارات التفرع في البرنامج من أهم العوامل التي تعتمد عليها قدرة البرنامج على تقديم تعليم فردى. كيف تبدأ التصميم التعليمي لمقرر أو كائن تعليمي؟. ويقصد بالتفرع داخل البرنامج قدرته على التقدم للأمام أو الرجوع للخلف أو الذهاب إلى أي نقطة في البرنامج بناءً على طلب المستخدم. وتستخدم إجراءات التفرع داخل البرنامج عندما يراد تخطى بعض التدريبات للوصول إلى الاختبار البعدي أو دراسة موضوع دون المرور بالموضوعات الأخرى.
- تحليل المحتوى Content Analysis ويطلق عليه كذلك تحليل المهمة Task Analysis وقد عرف ريزر تحليل المهمة بأنها عملية تحديد المهام الرئيسية والفرعية التي يجب أدائها بنجاح لكي يمكن تنفيذ وظيفة ما بالشكل المطلوب. وفي المحتوى التعليمي القائم على البرمجيات التعليمية يُقصد بتحليل المهمة تحديد العناوين الرئيسة والعناوين الفرعية في الموضوع المراد تصميمه. التصميم Design: - هي عملية وصف الأساليب والإجراءات التي تتعلق بكيفية تنفيذ عملية التعلم. وتشتمل مخرجاتها على الأهداف السلوكية وإستراتيجيات التعليم وإعداد الاختبارات ومواصفات التجريب المبدئي عناصر مرحلة التصميم التعليمي: - ربط التصميم بالتحليل - ربط التصميم بنتائج تقدير الحاجات - ربط التصميم بنتائج تحليل المتعلم - ربط التصميم التعليمي بنتائج تحليل المحتوى والتي يتم فيه تحديد وتنظيم المحتوى إلى عناوين رئيسية وأخرى فرعية. وبذلك يتم تقسيم المحتوى في هذه المرحلة إلى: العنوان الرئيسي العناوين الفرعية. - تحديد خطة زمنية لإنجاز المشروع. ماهو التصميم التعليمي؟وما هي مجالته؟وكيف يمكن الاستفادة منه في العملية التعليمية؟. تصميم تدريس المادة التعليمية Pedagogic Design. ويتألف من عدد من العناصر ومن أهمها ما يلي: - نظرية التعلم Learning Theory - علم النفس السلوكي Behavioral Psychology وهو فرع من علم النفس يرى أن التعلم قائم على الفعل والاستجابة الناتجة عن هذا الفعل.
ولقد مر هذا العلم بمراحل متنوعة ومتغيره بتغير العصور والنظريات التي تناولته مراحل نشأة علم التصميم التعليمي وتطوره: – ترجع نشأته فى البداية الى الكتابات المبكرة عن المنظومات خاصة نظام التعليم حيث تمت المطالبة بعملية تحليل العملية التعليمية وتطويرها حسب المنهج العلمي والنظر لها كنظام. – ثم جاءت طريقة التفكير القائمة على حل المشكلات وتمت المطالبة بتحديد الأهداف المسبقة للعملية التعليمية للمتعلم. – وجاء تبلور بعض أفكار التصميم التعليمي خلال العقد الثاني من القرن العشرين والتي تمثلت فى حركة الأهداف التعليمية والتعلم الفردي وإتقان التعلم. – ثم حقبة المجال المعرفي والأهداف السلوكية والتقويم البنائي. مراحل نموذج التصميم التعليمي. – ثم حقبة الوسائل التعليمية والبحث والتطوير و التى كان لها دور كبير فى انتشار التصميم التعليمي بشكل كبير حيث كان فى البداية خاص بالدورات التابعة للجيش الأمريكي وذلك نظر للحاجة الى تدريب أعداد كبيرة من ذوي شهادات وخبرات متعددة لتأهيلهم في فترة وجيزة في مهام تتطلب منهم كفايات جديدة. لكن هذا العلم قد انبثق كعلم عن العلوم النفسية السلوكية والعلوم الإداركيه المعرفية ، حيث ان العلوم السلوكية هي مجموعة النظريات التي ترتكز على دراسة العلاقة بين المثير الخارجي والاستجابة الملاحظة في البيئة التعليمية ، وقد ساعدت هذه العلوم التصميم التعليمي على التعرف إلى كيفية هندسة مثيرات البيئة التعليمية وتنظيمها بطريقة تساعد المتعلم على إظهار الاستجابات المرغوب فيها التي تعبّر في مجموعها عن عملية التعلم.
المصمم الرسومي: يصمم وينتج الصور للمواد التعليمية، ويصمم المظهر العام للمقرر، والصور الإيضاحية الثابتة أوالمتحركة، ويصمم الحركة داخل المواد التعليمية الإلكترونية. تقني الصوت: يسجيل المقاطع والمؤثرات الصوتية. خبير الفيديو التعليمي: يوفر مقاطع الفيديو التعليمي، ويحرره لغويا ويتأكد من خلوه من الأخطاء اللغوية. المقوم: هو الشخص المؤهل لتطوير أدوات التقويم من أجل إجراء اختبارات قبلية وبعدية لمعرفة فاعلية تعلم الطلبة، فضلاً عن أنّ لديه القدرة على جمع البيانات وتحليلها وتفسيرها خلال مرحلة تنفيذ وتطبيق المقرر، وكذلك يستطيع أن يقوم بتقويم المقرر والتصاميم التدريسية وإصدار الأحكام.
[١] معرفة أهداف مادة التعلم وذلك بناءً على التحليلات التي أجريت في المرحلة السابقة، فيجب في هذه المرحلة التعرف على أهداف المواد التعليمية، حيث من المهم فهم الاختلاف الأساسي بين الأشياء التي على المعلم معرفتها قبل إنشاء المحتوى، وذلك مع وضع الأهداف الواضحة. [١] إنشاء تصميم لإنشاء مواد تعليمة جذابة ومثيرة للاهتمام، يجب أولًا إنشاء تصميم متصل بالهدف الأساسي، فلا يمكن لمصممي التعليمات العمل على إنشاء محتوى تعليمي بشكل مباشر، وذلك لأنه قد يؤدي إلى كوارث. [١] فيجب أن يكون المحتوى كافٍ لجذب الانتباه، حيث يجب جمع المحتوى في مجموعات صغيرة، ثم تنظيمها بشكل منطقي، فعند إعداد المخطط التفصيلي، يكون بمقدور المصممين اختيار نهج قائم على اللعبة، أو فيديو، أو قصة، والذي يوفر المعرفة على أكمل وجه. [١] إنشاء المستند المرئي والنموذج حيث يحتوي المستند المرئي على مادة التعلم، إذ يجب إنشاء لوحة عمل تحتوي على المحتوى الذي يتضمن الحقائق جميعها، باستخدام الصور والنصوص لفهم العميل، كما يجب تصميم نموذج أولي من 5 صفحات، بناءً على التصميم المعتمد للعميل. [١] تطوير مواد التدريب والتي تتضمن عملية تطوير المرئيات وهي التفاعلات والتقييمات ما بعد التدريب.