وعلى الرغم من المميزات اللي ممكن تظهر لنظام التعليم الجديد للثانوية العامة إلا إن ما زالت في عيوب ليه. عيوب النظام التراكمي عدم وضوح المعايير اللي هيوضع على أساسها الامتحانات في كل مرة هيكون متاح للطالب يمتحن سواء الامتحان الأساسي أو لتحسين. الأخطاء والأعطال الفنية وارد جدًا تحصل في أثناء الامتحان، وبالتالي ممكن تضيع على طالب فرصته وحقه. العبء اللي هتتحمله الأسرة المصرية بدل ما يتجمع في سنة واحدة هيكون مضاعف وهتتحمل العبء لـ ٣ سنوات متتالية بدون راحة فهيكون ٣ أضعاف بالإضافة لضغط النفسي والعصبي اللي هيمتد خلال الـ3 سنوات. لو تم فرض رسوم كبيرة على التحسين هتتكلف الأسر فوق طاقتها ومش هتكون فرص التحسين متاحة إلا لأصحاب الدخل المرتفع وبالتالي هيفقد الطلاب الفرص المتساوية. على الرغم من إن النظام الجديد هدفه محاربة الدروس الخصوصية والقضاء عليها إلا أن بعض من الناس شايف إن اللي هيحصل العكس والدروس الخصوصية هتنتشر بشكل أوسع، وعشان نحل مشكلة الدروس الخصوصية ونرجع الطالب يتعلم في المدرسة محتاجين حلول تانية تعالج المشكلة اللي بدأت وانتشرت بشكل كامل في المجتمع المصري من سنين. الضغط اللي هيتحمله طالب شعبة العلمي بدراسته لمنهج علمي علوم وعلمي رياضة الحاجة اللي اعترض عليها الطلبة وأولياء أمورهم؛ لإنهم شايفين إن إلغاء التشعيب هو مجرد زيادة في الضغط بدون فايدة حقيقة هتعود على الطالب في مسيرته التعليمية والمهنية.
أهلًا بكم متابعي موقعي الكرام اليوم موعدنا إن شاء الله مع مقالة جديدة عن النظام التعليمي الجديد ( 2. 0) والمنهج متعدد التخصصات والفرق بين النظام التعليمي ( 1. 0) والنظام التعليمي ( 2. 0) والمحاور الأربعة للمنهج الجديد. التحول الكبير عن النظام التعليمي ( 2. 0) الفرق بين النظام التعليمي ( 1. 0) المناهج متعددة التخصصات محاور المنهج الجديد المهارات الحياتية أطلقت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني في سبتمبر 2018 م النظام التعليمي الجديد ( 2. 0) ؛ حيث تتبنى تغييرًا جذريًّا في العملية التعليمية ، ووضعت الوزارة إطارًا عامًّا لمناهج التعليم قبل الجامعي ؛ هذا الإطار جملة من المواصفات التي يجب أن يتمتع بها المتعلم والتي تؤهله للحياة الناجحة والعمل الكفء في القرن الحادي والعشرين ؛ هذه المواصفات تتلخص في أن يكون المتعلم مفكرًا ومبدعًا ، مستمرًا في التعليم والتعلم ، قائدًا فعالًا ومقودًا إيجابيًا ، متعايشًا مع الآخرين ، معتزًّا بوطنه وتراثه ، متمسكًا بقيمه ، لديه القدرة التنافسية ، مؤمنًا بقيم العمل ، ومحققًا لمبادىء ريادة الأعمال. تضمن الإطار العام للمناهج أيضًا عددًا من التحديات ذات الاهتمام المحلي والعالمي ، مصنفة وفقًا لخمس قضايا رئيسية: البيئة والتنمية والصحة والسكان وعدم التمييز والمواطنة ، والعولمة ، تلك القضايا والتحديات التي تم دمجها ومعالجتها في المناهج الدراسية الجديدة ، ويتم استهدافها عبر مسار تقدم المتعلمين في التعليم قبل الجامعي.
تحدث الرئيس عبد الفتاح السيسي خلال فاعليات مؤتمر الشباب الثامن عن تطوير منظومة التعليم في مصر ، مؤكدًا أن نتائج هذا التطوير سوف تظهر بعد ما بين 6 إلى 12 عامًا. يذكر أن المشروع القومي لتطوير التعليم في مصر، المتمثل في نظام التعليم 0. 2 الذي يُطبق على صفوف رياض الأطفال والصف الأول والثاني الابتدائي، وكذلك نظام التقييم المعدل للمرحلة الثانوية، والتي كانت نتاج دراسة لوضع التعليم وعدم رضاء الدولة عن مستوي التعليم والتعلم وافتقاد النظام التعليمي لمهارات العصر حيث أن فلسفة نظام التعليم المصري القديم تم وضعها بعد الحرب العالمية الثانية ولم يتم تطويرها بالقدر الكافي لتتناسب مع هذا العصر. وكان وزير التربية والتعليم والتعليم الفني قد اكد أن التغيير والتطوير شمل الكتاب المدرسي ايضا ، حيث ان الشكل العام للكتب اختلف في مرحلة رياض الأطفال وذلك في كتب اللغة العربية والرياضيات واللغة الإنجليزية والتربية الدينية، وتم إعداد كتاب للصف الثاني الابتدائي خاص بالرياضيات والباقة باللغة العربية، مشيرًا إلى أن شكل الفصول وطريقة التدريس اختلفت لتواكب المناهج الجديدة، لافتًا إلى أن الوزارة قد استجابت لأولياء الأمور وأعدت كتاب المستوى الرفيع في اللغة الإنجليزية "connect plus" للصفين الأول والثاني الابتدائي للفصلين الأول والثاني.
اما "الممارسين حاليا فسيخضعون لتكوين مستمر منتظم و اشهادي (بعد التكوين يتم الحصول على الشهادة) يمكنهم من تعزيز قدراتهم المهنية و امكانية التطور في الاجرة المشروطة حصريا بالنتائج" و هنا الحديث طبعا عن الترقية. و المقترح الثاني هو تنفيد هذا الاجراء بوضع "نظام جديد لتقييم المدرسين يأخذ بعين الاعتبار اثرهم الملحوظ على تعلم التلاميذ وتطورهم المهني" (تقرير لجنة النموذج التنموي:الصفحة 94 (الوثيقة اسفله)). من خلال المعطيات أعلاه سيتم دمج جميع الفئات في نظام تعاقدي جديد بدون ضمان الترقية أو الترسيم في المهنة، و كل ما في الامر هو الاجرة المشروطة حصريا بالنتائج في التكوينات الاشهادية و الاثر الملحوظ على تعلم التلاميذ. تقرير لجنة النموذج التنموي(الصفحة 94): تابع أيضا: - تقرير صادم: 73 في المائة من التلاميذ لا يستطيعون فهم النصوص المكتوبة؛ - المجلس الحكومي يصادق على ثلاثة مشاريع مراسيم تتعلق بالتسوية النهائية لأربع ملفات عالقة في قطاع التعليم؛ - شكيب بنموسى في الندوة الصحافية: الإطار الموحد الأساسي الجديد سيُطبّـق على الجميع؛ - تغييرات جديدة مرتقبة في النظام الأساسي لأطر وزارة التربية الوطنية؛ - تقارير وطنية ودولية: الأستاذ المغربي يتقاضى أدنى الأجور؛ - المجلس الأعلى للتعليم ينتقد مشروع قانون الحكومة رقم 21.
وأكد الدكتور طارق شوقي على ضرورة استخدام الألفاظ الدقيقة، وعدم استخدام مصطلحات كـ "ثانوية التابلت" و"الثانوية التراكمية"، مشيرًا إلى أن نظام التقييم المعدل هو أساس ما يحدث في المرحلة الثانوية العامة، من قياس نواتج التعلم، وتأهيل أبنائنا لسوق العمل. وبالنسبة لتدريب المعلمين، أعلن الدكتور طارق شوقي أنه سوف يتم عقد تدريبات لمعلمي الصفين الأول والثاني الثانوي تبدأ في 14 سبتمبر القادم وتستمر على مدار العام الدراسي، وذلك على استخدام التقنيات الحديثة واستراتيجيات التدريس، لتنمية مهارات الطلاب، بالتوازي مع حصولهم على المحتوى العلمي من خلال بنك المعرفة. وأكد الدكتور طارق شوقي لأولياء الأمور أن المدرسة هي المكان الأمثل للتعلم، مؤكدًا أنهم لم يعودوا في حاجة إلى الدروس الخصوصية، لأن الامتحانات الإلكترونية أدق وتتسم بالشفافية في التصحيح، وبها أقل قدر من التدخل البشرى، مؤكدًا أن نظام التصحيح جزء أساسي من التطوير.
وأضافت أن الفحص يتم من خلال أخذ عينة دم من كعب الطفل، وتحليلها في المركز المصري للتحكم والسيطرة على الأمراض "Egyptian CDC"، والذي تم تزويده بمعمل مجهز بأحدث الأجهزة العالمية في مجال الكشف عن الأمراض الوراثية، لافته إلى أنه حال إيجابية العينة يتم إحالة الطفل لإجراء اختبار تأكيدي للمرض، وبدء تلقي العلاج اللازم وفقًا للبروتوكولات المقررة من اللجنة العلمية للمبادرة.
وأضافت أن الفحص يتم من خلال أخذ عينة دم من كعب الطفل، وتحليلها في المركز المصري للتحكم والسيطرة على الأمراض "Egyptian CDC"، والذي تم تزويده بمعمل مجهز بأحدث الأجهزة العالمية في مجال الكشف عن الأمراض الوراثية، لافته إلى أنه حال إيجابية العينة يتم إحالة الطفل لإجراء اختبار تأكيدي للمرض، وبدء تلقي العلاج اللازم وفقًا للبروتوكولات المقررة من اللجنة العلمية للمبادرة. وأضافت أن الفحص يتم من خلال أخذ عينة دم من كعب الطفل، وتحليلها في المركز المصري للتحكم والسيطرة على الأمراض "Egyptian CDC"، والذي تم تزويده بمعمل مجهز بأحدث الأجهزة العالمية في مجال الكشف عن الأمراض الوراثية، لافته إلى أنه حال إيجابية العينة يتم إحالة الطفل لإجراء اختبار تأكيدي للمرض، وبدء تلقي العلاج اللازم وفقًا للبروتوكولات المقررة من اللجنة العلمية للمبادرة.
وأضافت أن الفحص يتم من خلال أخذ عينة دم من كعب الطفل، وتحليلها في المركز المصري للتحكم والسيطرة على الأمراض "Egyptian CDC"، والذي تم تزويده بمعمل مجهز بأحدث الأجهزة العالمية في مجال الكشف عن الأمراض الوراثية، لافته إلى أنه حال إيجابية العينة يتم إحالة الطفل لإجراء اختبار تأكيدي للمرض، وبدء تلقي العلاج اللازم وفقًا للبروتوكولات المقررة من اللجنة العلمية للمبادرة. ملحوظة: مضمون هذا الخبر تم كتابته بواسطة اليوم السابع ولا يعبر عن وجهة نظر مصر اليوم وانما تم نقله بمحتواه كما هو من اليوم السابع ونحن غير مسئولين عن محتوى الخبر والعهدة علي المصدر السابق ذكرة.
أعلنت وزارة الصحة والسكان، فحص 98 ألف طفل، ضمن مبادرة رئيس الجمهورية للكشف المبكر عن الأمراض الوراثية للأطفال حديثي الولادة وتقديم العلاج بالمجان، تحت شعار «100 مليون صحة»، وذلك منذ انطلاقها في 13 من شهر يوليو الماضي وحتى اليوم، بهدف الوصول إلى جيل صحي وخالِ من مسببات الإعاقة. وأوضح الدكتور حسام عبدالغفار المتحدث الرسمي لوزارة الصحة والسكان، أن المبادرة في مرحلتها الأولى تقوم بالكشف عن 19 مرضًا وراثيًا في الأطفال المبتسرين بحضانات مستشفيات وزارة الصحة والسكان، ومن المقرر أن تشمل المرحلة الثانية من المبادرة إجراء المسح الطبي لجميع الأطفال حديثي الولادة بكافة الوحدات الصحية على مستوى الجمهورية.