التكرار والذي يعني إعادة القول لفهمه ولإشعار المتكلم بأهمية كلامه وأننا نستوعبه ونستمع إليه بإمعان، وعادة هذه الطريق تطبق في المدارس، حيث يطلب المدرس إلى تلاميذه تكرير ما يقوله حتى يتأكد من قوة الاستيعاب وانتباه التلاميذ لكلامه، كما أن تكرار المعلومات المتلقاة من المتكلم لشخص آخر يحفز لديك الاستماع إلى المتكلم باهتمام أكبر. خلق تواصل مريح لبناء علاقة مريحة في التواصل وتهيئة بيئة مثالية للتجاوب بيت المستمع والمتكلم، ويتم ذلك من خلال تدقيق النظر في إيماءات المتحدث وحركاته أثناء الحديث، إضافة إلى التركيز على تعابير الوجه وأنماط الكلام. تركيز الانتباه يعتمد تركيز الانتباه في البعد عن المشتتات الخارجية المحيطة كأجهزة الهاتف المحمول أو الحديث مع شخص آخر يجلس قربنا أثناء حديث الشخص المتكلم، وهذا من شأنه أن يشتت انتباهنا فنبعد عن محور الموضوع الذي يكلمنا به هذا الشخص، وبالتالي يمكن أن نفوت معلومة مهمة ويشعر الشخص المتكلم أننا غير مبالين بحديثه، والذي من شأنه خلق جو من التوتر الناتج عن قلة الاحترام لحديثه عن غير قصد. فن الاستماع. التواصل الذهني وذلك يعني إبقاء ذهنك بعيداً عن كل ما يشتت ذهنك، فقد يحدث أحياناً أن تتوه في أفكارك بما يخص مشكلة واجهتك مثلاً وأنت جالس أمام المتكلم، أو تغرق في ما يسمى بأحلام اليقظة فأنت تكون جالسا أمام الشخص لكنك تسافر بعيداً في أفكارك وبالتالي يتشتت ذهنك، وهذا قد يجعل المتكلم يشعر باللا مبالاة وقلة الاحترام.
قال حكيم من الحكماء لابنه: تعلم حسن الاستماع كما تتعلم حسن الكلام؛ فإن حسن الاستماع انتباهك للمتكلم حتى يفضي إليك بحديثه، والإقبال في الوجه والنظر والصبر حتى ينهي الآخر ما لديه من الأخلاق التي يحتاج إليها في المناظرة، وليس حسن الاستماع مجرد الإنصات، فبعض المحاورين يسكت ويجعلك تتكلم وتتم الحديث دون مقاطعة، لكن يتغافل عنك ويتشاغل بكتابٍ بين يديه يقلب أوراقه، أو يعبث بالقلم أو ينظر إلى السماء، وربما انتهيت وهو لا يدري أنك انتهيت، فهذا في الحقيقة ما أنصت وإنما سكت، والإنصات هو الانتباه لما يقوله الآخر. محمد صالح المنجد أحد طلبة العلم والدعاة المتميزين بالسعودية. وهو من تلاميذ العالم الإمام عبد العزيز بن باز رحمة الله عليه. اداب الاستماع | لغتي - فريق تأليف مقررات اللغة العربية. 24 0 30, 305
". على أن ( حُسْنَ) الاستماع و( فنَّ) الاستماع أمرٌ أعمق بكثير مما يبدو من الوهلة الأولى، ( طبعاً إذا لم يكن الكلام ثرثرة فارغة أو غِيبةً للناس، أو ما إلى ذلك). هو أعمق من أن يُطبق المستمع شفتيه، ويفتح أذنيه، وينظر إلى محدِّثه بعينيه!. تقول آلاينا ذوكر في كتابها " التأثير: القوة الخفية في عصر متغيّر " الذي نشرته دار المعرفة للتنمية البشرية في الرياض ( وأنقل بتصرف): يتكون رمز كلمة ( استمع) في اليابانية من رسم لـِ ( أذن) داخل ( بوّابة). وهذه الكتابة التصويرية ذات مغزى؛ فعندما نستمع إلى شخص ما، فنحن - في الواقع - نمرّ من خلال ( بوابة) ذلك الشخص، وندخل عالمه! إن الاستماع الجيدّ هو أن ترى الأشياء من وجهة نظر الشخص الآخر، إذ قد يكون هو على صواب. لذلك فإن الكثيرين يخشون أن ( يحسنوا) الاستماع خوفاً من التعرض للتغيير، ومن اهتزاز ثقتنا ببعض أفكارنا واقتناعاتنا. لكن المطلوب هو التقبل وليس الموافقة بالضرورة. ليس من آداب الاستماع :. إن ( حُسْنَ) الاستماع يقول فيه المستمع لمن يحدثه بلسان حاله، وحركاته، وتعابير وجهه، أنا مهتمٌّ بك، ولا أحاول أن أُصدر عليك أحكاماً أو أصنِّفَك. أنا أحترمُك، وإن كنتُ أرى أن أفكارك غيرُ صحيحة بالنسبة إلي.
استراتيجيات اداب الاستماع استراتيجيات آداب الاستماع هي خطة نقوم بها كي نطور من مهاراتنا في الاستماع بشكل أفضل، والتي تضمن لنا التركيز على المتحدث وفهم المحتوى وتطبيق آداب الاستماع بشكل جيد، وهذه الاستراتيجيات هي: [3] التركيز على لغة العيون: هذه الاستراتيجية التي تعتمد على التركيز على لغة العيون بالنظر تساعدك في معرفة مدى مصداقية المتحدث من جهة، وعلى إبداء الاهتمام إلى الشخص الذي يتحدث من جهة أخرى. الطرح: هذه الاستراتيجية تتيح لك التأكد من المعلومات المتلقاة عن طريق طرح الأسئلة، والتي تعرف الشخص المتحدث مدى تركيزك وانتباهك لكلامه واحترامك له. الانتباه: وهذه الاستراتيجية تعلمنا توجيه الانتباه نحو الشخص المتحدث للاستفادة منه بشكل واسع، إضافة إلى إظهار الاحترام عن طريق المشاركة وإظهار التفاعل مع كلامه واستبعاد كل ما يشتت الانتباه. الآداب الآتية من آداب الاستماع إلا واحدة، وهي. عدم المقاطعة: فمقاطعة الشخص المتكلم قد يفهمها المتكلم على أنها إهانة وقلة تركيز أو قلة اهتمام بالموضوع الذي يتكلم به. أنواع مهارات الاستماع يجب علينا دائماً تطوير مهارات الاستماع لدينا بشكل دائم، بهدف تحسين شبكة العلاقات الخاصة بنا في كافة المجالات، ويتطلب هذا الأمر التطوير من ذاتنا وزيادة ممارستنا لتحقيق هذا الهدف، والتطوير يجب أن يشمل كافة أنواع الاستماع وهي الآتي: [3] الاستماع العميق: والذي يعتمد على الانتباه الكبير لفهم وجهة نظر المتكلم بدقة، وذلك بالتركيز على الإشارات اللفظية وتعابير الوجه وطريقة الكلام ونبرة الصوت.
12- يستحبّ للقارئ التكبير من أول الضحى إلى سورة الناس. 13- يسنّ للقارئ تحسين الصوت بالقراءة وتزيينه. 14- يستحبّ البكاء عند قراءة القرآن والتَّباكي. 15- يستحبّ التَّوَسُّط في القراءة بين الجهر والإسرار, استِنادًا إلى قوله تعالى: {وَلا تَجْهَرْ بِصَلاتِكَ وَلا تُخَافِتْ بِهَا وَابْتَغِ بَيْنَ ذَلِكَ سَبِيلاً} [. الآداب القلبيَّة: 1- يجب على القارئ أن يتلوَ القرآن بتَدَبُّر وتَفَهُّم استنادًا إلى قوله تعالى: {أَفَلا يَتَدَبَّرُونَ الْقُرْآنَ أَمْ عَلَى قُلُوبٍ أَقْفَالُهَا}. 2- أن يبتعدَ القارئ عن موانِع الفهم وهي ألاَّ يُفَكِّرَ في الدُّنيا؛ ولكن يفكر في القرآن الكريم. 3- ولكي يصل القارئ إلى أعلى مراتب التَّدَبُّر والمعيَّة مع الله فلا بدَّ من أن يمر بهذه المراحل الآتية:أ- أن يقرأ القرآن وكأنَّما يقرؤه على رسول الله – صلى الله عليه وسلم. اداب الاستماع | المرسال. ب- أن يقرأ القرآن وكأنما يسمعه من رسول الله – صلى الله عليه وسلم. ج- أن يقرأ القرآن وكأنَّما يسمعه من المولى – عَزَّ وجَلَّ، وهذه هي أعلى مراتب الوصول إلى الله, كما قال رسول الله – صلى الله عليه وسلم -: ((مَن أراد أن يكلمه الله فعليه بالقرآن, ومن أراد أن يكلم الله فعليه بالصلاة)).
التوقع وتصور الحديث مما يزيد من عدم الرغبة في الاستماع والشعور بالملل والإحساس بعدم أهمية ما يقال. عدم الرغبة في الاستماع وذلك يزيد من نفور المستمع لما يقال والشعور بعدم أهميته. البعض يبدأ في الاستماع رغبة في سماع شئ محدد دون غيره وعند سماعه ينشغل عن الحديث بشئ أخر ولا يستمر في الاستماع. الاستماع الجيد يلزم الحضور الذهني والعقلي وإعمال العقل فيما يقال وفهمه دون ذلك قد يتشتت المستمع في التفكير في أحد النقاط محاولًا فهمها. قد لا يتمكن المستمع من الانتظار لفترات طويلة لمتابعة الآخرين والاستماع لهم. وجود مؤثرات سمعية تجعل من صوت المتحدث غير مسموع وواضح. الأهداف التعليمية لتدريس الاستماع إدراك التلاميذ لأهمية الاستماع وأنه أحد أركان تعلم اللغة وأحد فنونها. من اداب الاستماع صور. تنمية مهارات الاستماع الجيد وآدابه لدى الطلاب ومساعدتهم على التخلص من العادات السيئة. زيادة قدرة الطلاب على التمييز والتفريق بين الأصوات وكيفية نطق الحروف وصوت كل منهم. فهم وإدراك الكلمات التي يستمعون إليها والتفريق بينها. تنمية قدرتهم على مزج الحروف وتكوين كلمات والنطق الصحيح للحروف والكلمات. إدراك الحرف الناقص في الكلمات المكتوبة عند سماعها.
4- يُسنّ للقارئ أنَّه إذا مَرَّ بآية رحْمة أن يطلبَ الرَّحمة منَ الله في هذه الآية, وإذا مرَّ بآية عذاب أن يستعيذ بالله من عذابها, وإذا مَرَّ بآية رجاء يرجو الله أن يغفرَ له وللمسلمين, وإذا مرَّ بآية كونيَّة أو آية في خلق الله وعظمته أن يَتَفَكَّرَ ويَتَدَبَّر ويقول: {رَبَّنَا مَا خَلَقْتَ هَذَا بَاطِلاً سُبْحَانَكَ فَقِنَا عَذَابَ النَّارِ}. ثانيًا: آداب الاستماع: اعلم – أخي القارئ – أنَّ الاستِماع إلى القرآن الكريم من أجلِّ الأعمال, وأنَّ القارئ والمستمع يأخذان الأجر نفسه منَ الله, كما قيل: "مثل القارئ والسامع كمثل الحالب والشارب", ويقول الله – جَلَّ وعَلا – في مُحكَم التنزيل: {وَإِذَا قُرِئَ الْقُرْآنُ فَاسْتَمِعُوا لَهُ وَأَنْصِتُوا لَعَلَّكُمْ تُرْحَمُونَ} [ ؛ ولذلك سوف نُذكّرك، أخي القارئ بآداب الاستماع إلى القرآن الكريم:1- أن يجلس المستمع في أدب دومًا. 2- أن يستمع في إنصات وسكينة. 3- ألا يشغل ظاهره أو باطنه عمَّا سوى الله. 4- إذا سمع آية سجدة سجد. 5- أن يبكي, فإن لم يستطع فلْيَتَبَاكَ. 6- إذا أخطأ القارئ فلا بد للمستمع أن يصحِّحَ له خطأه. 7- إذا بالغ القارئ في قراءته وتعالى فيها فلا بدَّ للمستمع أن ينكرَ عليه هذه القراءة.
تفسير سورة العاديات الشيخ الشعراوي الآيات 001_011 - YouTube
وَإِنَّهُ لِحُبِّ الْخَيْرِ لَشَدِيدٌ [ ٨] تفسير الأية 8: تفسير الجلالين { وإنه لحب الخير} أي المال الحب له فيبخل به. أَفَلَا يَعْلَمُ إِذَا بُعْثِرَ مَا فِي الْقُبُورِ [ ٩] تفسير الأية 9: تفسير الجلالين { أفلا يعلم إذا بُعثر} أثير وأخرج { ما في القبور} من الموتى، أي بعثوا. سورة العاديات - تفسير تفسير الزمخشري|نداء الإيمان. وَحُصِّلَ مَا فِي الصُّدُورِ [ ١٠] تفسير الأية 10: تفسير الجلالين { وحصِّل} بين وأفرز { ما في الصدور} القلوب من الكفر والإيمان. إِنَّ رَبَّهُمْ بِهِمْ يَوْمَئِذٍ لَخَبِيرٌ [ ١١] تفسير الأية 11: تفسير الجلالين { إن ربهم بهم يومئذ لخبير} لعالم فيجازيهم على كفرهم، أعيد الضمير جمعا نظرا لمعنى الإنسان وهذه الجملة دلت على مفعول يعلم، أي إنا نجازيه وقت ما ذكر وتعلق خبير بيومئذ وهو تعالى خبير دائما لأنه يوم المجازاة.
بِسْمِ اللَّهِ الرَّحْمَٰنِ الرَّحِيمِ وَالْعَادِيَاتِ ضَبْحًا [ ١] تفسير الأية 1: تفسير الجلالين { والعاديات} الخيل تعدو في الغزو وتضبح { ضبحا} هو صوت أجوافها إذا عدت. فَالْمُورِيَاتِ قَدْحًا [ ٢] تفسير الأية 2: تفسير الجلالين { فالموريات} الخيل توري النار { قدحا} بحوافرها إذا سارت في الأرض ذات الحجارة بالليل. فَالْمُغِيرَاتِ صُبْحًا [ ٣] تفسير الأية 3: تفسير الجلالين { فالمغيرات صبحا} الخيل تغير على العدو وقت الصبح بإغارة أصحابها. القران الكريم |بِسْمِ اللَّهِ الرَّحْمَٰنِ الرَّحِيمِ وَالْعَادِيَاتِ ضَبْحًا. فَأَثَرْنَ بِهِ نَقْعًا [ ٤] تفسير الأية 4: تفسير الجلالين { فأثرن} هيجن { به} بمكان عدوهن أو بذلك الوقت { نقعا} غبارا بشدة حركتهن. فَوَسَطْنَ بِهِ جَمْعًا [ ٥] تفسير الأية 5: تفسير الجلالين { فوسطن به} بالنقع { جمعا} من العدو، أي صرن وسطه وعطف الفعل على الاسم لأنه في تأويل الفعل أي واللاتي عدون فأورين فأغرن. إِنَّ الْإِنْسَانَ لِرَبِّهِ لَكَنُودٌ [ ٦] تفسير الأية 6: تفسير الجلالين { إن الإنسان} الكافر { لربه لكنود} لكفور يجحد نعمته تعالى. وَإِنَّهُ عَلَىٰ ذَٰلِكَ لَشَهِيدٌ [ ٧] تفسير الأية 7: تفسير الجلالين { وإنه على ذلك} أي كنوده { لشهيد} يشهد على نفسه بصنعه.
أو فوسطن ملتبسات به {جَمْعاً} من جموع الأعداء. ووسطه بمعنى توسطه. وقيل: الضمير لمكان الغارة. وقيل: للعدوّ الذي دلّ عليه {والعاديات} ويجوز أن يراد بالنقع: الصياح، من قوله عليه الصلاة والسلام: «ما لم يكن نقع ولا لقلقة» وقول لبيد: فَمَتَى يَنْقَعْ صُراخٌ صَادِق *** أي: فهيجن في المغاز عليهم صياحاً وجلبة. تفسير سورة العاديات للشيخ متولي شعراوي - YouTube. وقرأ أبو حيوة: {فأثرن} بالتشديد، بمعنى: فأظهرن به غباراً؛ لأنّ التأثير فيه معنى الإظهار. أو قلب ثورّن إلى وثرن، وقلب الواو همزة، وقرئ: {فوسطن} بالتشديد للتعدية. والباء مزيدة للتوكيد، كقوله: {وَأُتُواْ بِهِ} [البقرة: 25] وهي مبالغة في وسطن. وعن ابن عباس: كنت جالساً في الحجر فجاء رجل فسألني عن {والعاديات ضَبْحاً (1)} ففسرتها بالخيل، فذهب إلى عليّ وهو تحت سقاية زمزم فسأله وذكر له ما قلت: فقال: ادعه لي، فلما وقفت على رأسه قال: تفتي الناس بما لا علم لك به، والله إن كانت لأوّل غزوة في الإسلام بدر، وما كان معنا إلاّ فرسان: فرس الزبير وفرس للمقداد {العاديات ضَبْحاً (1)} الإبل من عرفة إلى المزدلفة، ومن المزدلفة إلى منى؛ فإن صحّت الرواية فقد استعير الضبح للإبل، كما استعير المشافر والحافر للإنسان، والشفتان للمهر، والثغر للثورة وما أشبه ذلك.
وأقسم [تعالى] بها في الحال التي لا يشاركها [فيه] غيرها من أنواع الحيوانات، فقال: { وَالْعَادِيَاتِ ضَبْحًا} أي: العاديات عدوًا بليغًا قويًا، يصدر عنه الضبح، وهو صوت نفسها في صدرها، عند اشتداد العدو. { فَالْمُورِيَاتِ} بحوافرهن ما يطأن عليه من الأحجار { قَدْحًا} أي: تقدح النار من صلابة حوافرهن [وقوتهن] إذا عدون، { فَالْمُغِيرَاتِ} على الأعداء { صُبْحًا} وهذا أمر أغلبي، أن الغارة تكون صباحًا، { فَأَثَرْنَ بِهِ} أي: بعدوهن وغارتهن { نَقْعًا} أي: غبارًا، { فَوَسَطْنَ بِهِ} أي: براكبهن { جَمْعًا} أي: توسطن به جموع الأعداء، الذين أغار عليهم. والمقسم عليه، قوله: { إِنَّ الْإِنْسَانَ لِرَبِّهِ لَكَنُودٌ} أي: لمنوع للخير الذي عليه لربه. فطبيعة [الإنسان] وجبلته، أن نفسه لا تسمح بما عليه من الحقوق، فتؤديها كاملة موفرة، بل طبيعتها الكسل والمنع لما عليه من الحقوق المالية والبدنية، إلا من هداه الله وخرج عن هذا الوصف إلى وصف السماح بأداء الحقوق، { وَإِنَّهُ عَلَى ذَلِكَ لَشَهِيدٌ} أي: إن الإنسان على ما يعرف من نفسه من المنع والكند لشاهد بذلك، لا يجحده ولا ينكره، لأن ذلك أمر بين واضح. ويحتمل أن الضمير عائد إلى الله تعالى أي: إن العبد لربه لكنود، والله شهيد على ذلك، ففيه الوعيد، والتهديد الشديد، لمن هو لربه كنود، بأن الله عليه شهيد.
التفسير الجزء اسم السوره {وَالْعَادِيَاتِ ضَبْحًا (1) فَالْمُورِيَاتِ قَدْحًا (2) فَالْمُغِيرَاتِ صُبْحًا (3) فَأَثَرْنَ بِهِ نَقْعًا (4) فَوَسَطْنَ بِهِ جَمْعًا (5) إِنَّ الْإِنْسَانَ لِرَبِّهِ لَكَنُودٌ (6) وَإِنَّهُ عَلَى ذَلِكَ لَشَهِيدٌ (7) وَإِنَّهُ لِحُبِّ الْخَيْرِ لَشَدِيدٌ (8) أَفَلَا يَعْلَمُ إِذَا بُعْثِرَ مَا فِي الْقُبُورِ (9) وَحُصِّلَ مَا فِي الصُّدُورِ (10) إِنَّ رَبَّهُمْ بِهِمْ يَوْمَئِذٍ لَخَبِيرٌ (11)} أقسم بخيل الغزاة تعدو فتضبح. والضبح: صوت أنفاسها إذا عدون. وعن ابن عباس أنه حكاه فقال: أح أح. قال عنترة: وَالْخَيْلُ تَكْدَحُ حِينَ تَضْ *** بَحُ فِي حِيَاضِ الْمَوْتِ ضَبْحَا وانتصاب ضبحا على: يضبحن ضبحا، أو بالعاديات، كأنه قيل: والضابحات؛ لأن الضبح يكون مع العدو. أو على الحال، أي: ضابحات {فالموريات} توري نار الحباحب وهي ما ينقدح من حوافرها {قَدْحاً} قادحات صاكات بحوافرها الحجارة. والقدح: الصك. والإيراء: إخراج النار. تقول: قدح فأورى، وقدح فأصلد، وانتصب قدحاً بما انتصب به ضبحا {فالمغيرات} تغير على العدوّ {صُبْحاً} في وقت الصبح {فَأَثَرْنَ بِهِ نَقْعاً (4)} فهيجن بذلك الوقت غباراً {فَوَسَطْنَ بِهِ} بذلك الوقت، أو بالنقع، أي: وسطن النقع الجمع.