وتماشياً مع هذه الرؤية الواعدة والرشيدة نحن نطمح لنؤسس لعالم تعليمي جديد، بمواصفات مختلفة، تكون فيها قدرة الاستجابة والتعاطي مع تقنيات التكنولوجيا هي سيّدة هذا الاختيار، وهي الرهان الأول للنجاح. وسيتواءَم ذلك وما رسمته منظومة المؤهلات الوطنية، وما خُطّ من أهداف تعليمية تطبيقية جديدة بما يستجيب لسوق العمل. ولعلنا اليوم حققنا بحتميّة الظروف ما كنا نصبو إليه منذ عقود سابقة، وهو التعليم التطبيقي، المهاري، الذي يستهدف بناء القدرات العقلية.
يعرّف كلّ من اللقاني والجمل (2003) التعلّم النشط بأنّه التعلّم الذي يكون فيه للطالب دور فعّال، حيث يشارك بالقراءة والبحث والاطلاع، وينظّم النشاطات الصفيّة واللاصفيّة، ولا يكون للمعلّم مهمّة في ذلك كلّه سوى التوجيه والإرشاد. جريدة الرياض | تجربة التعليم عن بعد في مدارسنا. بينما يعرّفه سعادة وزملاؤه (2006) بأنّه طريقة تعلّم وتعليم في آن واحد، إذ يشارك الطلّاب في النشاطات الصفّيّة المختلفة وفي التمارين والمشاريع، من خلال بيئة تعليميّة غنيّة ومتنوّعة، تفسح أمامهم المجال للمناقشة الثريّة والحوار البنّاء والتفكير الواعي، فضلًا عن التأمّل العميق لكلّ ما تتمّ قراءته أو كتابته أو طرحه في مادّة دراسيّة. بالإضافة إلى مناقشة القضايا أو الآراء أو المشكلات مع بقيّة الطلّاب، وفق إشراف المعلّم على العمل وحثّ الطلّاب على تحقيق الأهداف الطموحة للمنهاج الدراسيّ، التي تركّز على بناء شخصيّة المتعلّم. أمّا التعلّم النشط في نشاطات سفراء العلوم فيتضمّن ممارسة المتعلّم لمهمّات مختلفة، تتمثّل بمجملها في القيام بتجربة علميّة منزليّة، أو بالبحث عن إمكانيّة توافر الموادّ الكيميائيّة في البيئة المحيطة، أو بتطبيقات المحاكاة على شبكة الإنترنت. كما قد تتضمّن بعض الأساليب التقديميّة، مثل عرض التجربة المنفّذة أمام أفراد الأسرة بتقمّص دور السفير العلميّ، أو بعض الأساليب الإعلاميّة، مثل إنتاج فيلم قصير أو كتابة تقرير رقميّ أو تصميم "بروشور"، بهدف التوعية المرتبطة بالموضوع العلميّ الذي تمّ تناوله في الصف المدرسيّ، ومن ثمّ الترويج له في صفحات التواصل الاجتماعيّ، أو في بيئة الصفّ الافتراضيّ، أو في قنوات "اليوتيوب"، بحيث يصمّمها المتعلّم تصميمًا يوائم عمليّة التعلّم عن بعد.
معجم المصطلحات التربويّة المعرفيّة في المناهج وطرق التدريس. عالم الكتب.
واختتم حديثه بقوله: سأستمر في عملي بالأرشيف المسرحي حتى يتحقق الحلم وتتأس إدارات خاصة بذلك أتمكن بعدها التعاون معهم وأضمن الحفاظ على محتوياته من الإهمال.
مصالحة "أبو الفنون" وعلى الرغم من المكتسبات التي تحصدها الحركة الفنية السعودية خلال الآونة الأخيرة، فإن الذاكرة المحلية عندما يكون الحديث عن "أبو الفنون" يشوبها كثير من الصور المرهقة حول ولادة متعثرة مرت بها الخشبة رغم قدم التجربة من الناحية التاريخية، ابتداءً من تجربة أحمد السباعي عام 1961، عندما هم بافتتاح "مسرح قريش" بمكة، ليولد مشروعه ميتاً، بعد أن حطمه المحتسبون قبل افتتاحه ويغلق إلى الأبد. فالمسرح بوصفه فناً مدنياً، كانت استجابته إلى محاولات الإنعاش السعودية الفردية في العقود الأولى لقيام الدولة ضعيفة، إلا أن الأمر استمر بمشاكله بعد ذلك رغم تمدن المجتمع، فقد مكث المسرح طويلاً من دون أن تستجيب له الأنظمة بشكل رسمي، إذ كان يعمل بوصفه نشاطاً وليس فناً، يوصف في التعليم بالنشاط الطلابي، وفي الجمعيات يعمل تحت لجان، ولدى المؤسسات الرسمية ينظم أيام العيد فقط، فضلاً عن استمراره لفترة طويلة بلا ممثلات. وفي دراسة نقدية للباحث السوري نذير العظمة حول المسرح السعودي، أشار إلى أن ظهور النص المسرحي سبق نشوء المسرح في السعودية ، فعلى الرغم من أن أول تجربة مسرحية مكتملة كانت في 1973 فإن عملية التأليف المسرحي في السعودية بدأت مطلع الثلاثينيات الميلادية، بالإشارة إلى سبعة نصوص تناولها العظمة في دراسته ابتداء من مسرحية "فالظالم نفسه" لمؤلفها حسين السراج عام 1932 وصولاً إلى تجربة عصام خوقير في 1970 بنص "الليل لما خلى"، وخمسة نصوص، بينها اثنان في الأربعينيات، وثلاثة في الخمسينيات.
سرد عدد من أصدقاء الفنان السعودي علي الهويريني بعد وفاته مساء أمس الخميس، ورحلة فنية وثقافية بدأت منذ عام 1974، حيث يعتبر أول سعودي حاصل على شهادة الإخراج السينمائي من إحدى الجامعات الفنية في الولايات المتحدة الأميركية. المخرج السعودي سمعان العاني، سرد للعربية.
5 أهداف وحددت الاستراتيجية التي أعلن عنها اليوم النطاق الذي يمتد له نشاط قطاع المسرح والفنون الأدائية، والذي يشمل كافة أنواع الفنون الأدائية، مثل "المسرح، و الرقص ، وعروض السيرك، والكوميديا الارتجالية، وعروض الشارع، والعروض الحركية، والأوبرا". قناة SBC/الفنان د. راشد الشمراني: مسرحية "تحت الكراسي" أقرب لي من مسرحية "الذيب في القليب". #مراحل_راشد_الشمراني #قناة_SBC. ويتضمن ذلك دور العرض، والمحتوى المقدم، والإنتاج، ومدى انتشار ثقافة العروض الأدائية. ووضعت الهيئة خمسة أهداف استراتيجية ستعمل على تحقيقها، تتمثل في تعزيز كمية المحتوى وتنوعه، وزيادة أعمال الإنتاج المحلي وتنوعها، وضمان إمكانية الوصول لقطاع المسرح والفنون الأدائية، وزيادة مستوى التقدير لدى الجمهور والممارسين، وزيادة مستوى إقبال الجمهور. اقرأ المزيد يحتوي هذا القسم على المقلات ذات صلة, الموضوعة في (Related Nodes field) ولتحقيق ذلك صممت الهيئة مبادراتها وفق محاور رئيسة موجهة لمعالجة التحديات الرئيسة، وخلف فضاء مسرحي فعال تنشط فيه المواهب السعودية في مختلف ألوان المسرح والفنون الأدائية، بما يضمن تحويل القطاع إلى صناعة منتجة تساهم في جعل الثقافة نمط حياة، وفي رفع مستوى تأثيرها في الناتج الاقتصادي المحلي، إلى جانب رفع المستوى الفني والإبداعي للقطاع. 26 مبادرة وحصرت الهيئة مبادراتها المستهدفة في 26 مبادرة، وتندرج تحت ستة محاور، هي: محور "تنمية المواهب" الذي يشتمل على ثماني مبادرات هي مبادرات "التعليم، والتدريب، واكتشاف المواهب، والمسرح المدرسي، وبيت العرضة ، وبيت السامري، وحاضنة الأعمال الثقافية، وأكاديمية المسرح، والتطوير الوظيفي، وتوظيف الخريجين في القطاع، وجوائز القطاع".