ولا يوجد فرق بين الإقامة لأداء الصلاة أو قضائها، قال في مواهب الجليل: يعني أن الإقامة سنة لكل فرض أداء كان أو قضاء.... 1/461. والله أعلم.
قال الشيخ عويضة عثمان أمين الفتوى بدار الإفتاء المصرية، إنه ليس على المرأة آذان أو إقامة ولكن الإمامين الشافعى وابن حنبل قالا آذن أو أقمن فلا بأس ولكن يكون الآذان بين نساء. وأضاف أمين الفتوى بدار الإفتاء المصرية، خلال برنامج "الدنيا بخير"، المذاع على قناة الحياة أن المرأة لا ينبغي أن تؤذن بصوت عالى، لأن الآذان أو الإقامة لا يكون الصوت مرتفع مثل إقامة صلاة الرجال. وتابع أمين الفتوى بدار الإفتاء المصرية، أن إقامة المرأة في الصلاة إذا كانت ستصلى جامعة مع الناس يكون صوتها مسموع للسيدات اللاتى سيصلين معها فقط ولا يرتفع صوتها بشكل كبير في الإقامة مثل الرجال.
الصلاة والحياة تأملات في الأبعاد والتمثلات (الإقامة) بعدما باتت أطرافك التي لامسها ماء الوضوء تشعُّ بنور الطهارة، أصبحتَ جاهزًا، نعم أصبحت جاهزًا لتستقبل بكُلِّك القِبلة، وتفرش سجادة نظيفة على مكان طاهر، لتصيرَ الطهارةُ طهارات؛ طهارة في طهارة على طهارة ابتغاءً لطهارة، هي طهارة القلب ؛ مَلِك الجوارح ومُصلِحها إن صلَح. أيُّ دِينٍ هذا؟! أي منزلة يُنزِلُنا فيها؟! إنها مصافُّ الملائكة النورانيين المقربين. هأنت وجَّهْتَ وجهَك قِبَل الكعبة المشرفة، هأنت قد وحَّدْتَ وِجْهتك كما تُوحِّدُ ربَّك وتعبدُه بهذه العبادة العظيمة؛ ربٌّ واحد، وقِبلة واحدة، وكتاب واحد، ونبي خاتم صلى الله عليه وسلم.
- تحسين أداء التطبيق. - إمكانية تغيير اللون والمظهر. - إمكانية إنشاء نسخة مكررة لاختبارك. - إمكانية الاطلاع على تفاصيل إجابات الطلاب للاختبارات الجديدة. - إمكانية تجاوز قراءة الباركود بإدخال كلمة المرور الخاصة بالمعلم. برنامج الاختبارات الإلكترونية. - ترقيم الأسئلة في صفحة أنشئ اختبار جديد. - إضافة الأسئلة المقالية. - التحكم في إظهار الدرجة للطالب بعد تسليمه للإجابة. - تصدير نتائج الطلاب إلى ملف اكسل. - ترتيب نتائج الطلاب بحسب الاسم والرقم والدرجة ووقت التسليم. شرح البرنامج: للتحميل:
المصادر: طارق عبد الرؤوف عامر (2015). التعليم الإلكتروني والتعليم الافتراضي: اتجاهات عالمية معاصرة. القاهرة: المجموعة العربية للتدريب والنشر. طلال بن حسن كابلي (2011). أثر اختلاف نمط الاستجابة في الاختبارات الإلكترونية على أداء الطلاب المندفعين والمترويين بكلية التربية جامعة طيبة، مجلة كلية التربية، جامعة الأزهر ، مج2، ع146، 79- 111. عفراء أحمد محي الدين مصطفي، وطارق عبد الكريم عبد الفضيل محمد (2018). برنامج التصحيح الإلكتروني الأول عالميا - ريمارك أوفيس. نظام تقييم الأداء الاكاديمي للطلاب "بتطبيق الامتحانات الالكترونية - جامعة السودان" ( رسالة ماجستير غير منشورة). جامعة النيلين، الخرطوم. الغريب زاهر إسماعيل (2009). التعليم الإلكتروني من التطبيق إلى الاحتراف والجودة ، القاهرة: عالم الكتب. فاروق عوض حسين محمد، وعثمان النور سليمان فضل الله (2019). نظام إدارة أنشطة عمادة التعليم الإلكتروني: بالتطبيق على الامتحانات الإلكترونية بجامعة النيلين ( رسالة ماجستير غير منشورة). محمود، إبراهيم يوسف محمد وهنداوي، أسامة سعيد علي (2015). أثر التفاعل بين نوع التدريب الإلكتروني (المركز - الموزع) عن بعد ونمط الأسلوب المعرفي للمتدرب (المعتمد - المستقل) في وحدة مقترحة لتنمية مهارات إنتاج الاختبارات الإلكترونية لدى المعلمين أثناء الخدمة، مجلة التربية جامعة الأزهر – مصر، مج4، ع162، 299 – 384.
وتهدف الامتحانات الالكترونية إلى تطوير وتحسين نوعية التعليم والتعلم في التقدم العلمي والتكنولوجيا ومواجهات التحديات المعاصرة ومنها انتشار الأوبئة والأمراض، بالإضافة إلى معرفة مستويات الطلاب ونقاط القوة والضعف لديهم في المقررات الدراسية، وتصنيفهم بناءاً على ذلك من خلال التحليلات الإحصائية الالكترونية وبصورة تلقائية مما يحقق السرعة والدقة في النتائج. خصائص ومميزات الامتحانات الالكترونية: تتعدد خصائص الامتحانات الالكترونية ومن أهمها تفاعل الطلاب مع أسئلة الامتحان، والمرونة وتوفير الوقت وقلة التكلفة بالمقارنة بالامتحانات التقليدية الورقية، بالإضافة إلى سهولة المراجعة وتقليل التكلفة، وارتفاع مصداقية الامتحانات وثباتها، وتصحيحها بصورة ذاتية سرعة مع الحصول على نتائجها والاحتفاظ بسجلاتها بصورة تلقائية.
ويمكن التغلب على هذه العقبات في ظل التحديات المعاصرة ومنها جائحة فيروس كورونا من خلال ما يلي: - توفير دورات تدريبية لأعضاء هيئة التدريس بالجامعات العراقية على تخطيط وتنفيذ وإدارة الامتحانات الالكترونية عن بعد. - عقد دورات تدريبية للطلاب من خلال المنصات الرقمية ومنها (zoom google meet, ) وغيرها على مهارات التعامل والاستجابة على الامتحانات الالكترونية بصورة ذاتية. - توفير بعض المنصات الرقمية التي تتيح عقد امتحانات الالكترونية أو استخدام المنصات الرقمية المجانية ومنها (google forms, Microsoft forms) أو استخدام برمجيات جاهزة قابلة للنشر والاستجابة عن بعد ومنها الكورس لاب وغيرها. الامتحانات الالكترونية في ظل التحديات المعاصرة للتعليم الجامعي -- مشروع العلوم للجميع. - اتاحة الامتحانات الالكترونية عبر الحاسوب الشخصي أو من خلال الكمبيوتر اللوحي (التابلت) أو من خلال الموبيل الشخصي، بالإضافة لدعم الدولة للطلاب بخدمات الانترنت المجانية. - إمكانية إعداد الجامعة لبرمجيات خاصة بالمعامل الالكترونية وكذلك برمجيات المحاكاة الافتراضية التفاعلية لامتحان طلاب الشعب العلمية والتطبيقية عليها. - إعطاء كل طالب اسم مستخدم وكذلك باسورد للدخول على الامتحان بيهم كنظام أمان للاستخدام مع إعلام الطالب بأن الامتحان مراقب بالكاميرات.
3. 4. يستطيع المصحح استخراج عشرات التقارير الإحصائية الدقيقة عن نتائج امتحانات الطلاب. ومن شأن هذه التقارير قياس كفاءة الامتحان الموضوع وكذلك مستوى الطالب. ومن هذا المنطلق يستطيع عضو هيئة التدريس وضع أسئلة متنوعة. اعرف المزيد عن ريمارك برنامج التصحيح الإلكتروني الأول في الجامعات عالميًا من خلال موقعنا الإلكتروني هنا. ابدأ تجربتك المجانية مع ريمارك اوفيس الآن! 4. عيوب التصحيح الإلكتروني تغطي أنظمة التصحيح الإلكتروني عادة أسئلة الصواب والخطأ والأسئلة متعددة الأجوبة. وقد اختلفت ردود أفعال طلبة الجامعات على ذلك. فالبعض يرى أنه لابد من وجود آلية واضحة تتناسب مع طبيعة كل مادة. فإن ميكنة الامتحانات قد تكون أمرًا لا غنى عنه في المواد العلمية، فأجوبتها واضحة ومحددة. وهو ما لا ينطبق على المواد النظرية التي يحتاج (مثل الفلسفة، والتاريخ، والعلوم السياسية) الطالب فيها أحيانًا التعبير عن رأيه. ولكن نظام التصحيح الإلكتروني للاختبارات ريمارك تفادى هذا الأمر الذي يشتكي منه الطلاب. فهو يتيح للمصصح تخصيص جزء لوضع أهم تلك الأسئلة وهي الأسئلة المقالية وتصحيحها آليًا. ومن الأسئلة التي لا تتعامل معها معظم أنظمة التصحيح الإلكتروني الأخرى أسئلة التصنيف، والمزاوجة، وتعبئة الفراغ، والإكمال، والصور والرسوم.
7- لا يحق للطلبة الذين لم يشاركوا في الدورات المشاركة في الامتحانات النهائية. 8- ملاحظة مهمة سوف تعلن بقية الأسماء الأخرى على شكل دفعات في الأسابيع القادمة ممن سلموا الوصولات الى مركز الحاسبة وحسب الاسبقية في التقديم. ارشادات مهمة الاخلال بالتعليمات الامتحانات التالية سيؤدي الى الغاء الامتحان تلقائيا 1. ضرورة تشغيل الكاميرا والتأكد من ظهور الوجه كاملا" بالكاميرا طوال فترة الامتحان. 2. ضرورة تشغيل الماكروفون والتأكد من ظهور الخط الاخضر المرافق لتسجيل الصوت اثناء الامتحان. 3. عدم وضع الهيدفون في الرأس نهائيا" اثناء الامتحان. 4. عدم الالتفات الى جهة اليمين او اليسار اثناء الامتحان. 5. غلق الهاتف المحمول وعدم استخدامه او النظر اليه نهائيا" اثناء الامتحان. 6. عدم النهوض وترك المكان المخصص للامتحان لفترة من الزمن ثم العودة للامتحان من جديد. 7. عدم استخدام الملازم اثناء الامتحان. 8. عدم السماح بجلوس اي شخص بجوار الممتحن اثناء الامتحان. 9. ضرورة تهيئة مكان مخصص للامتحان في غرفة هادئة وبدون أي ضجيج وأن تكون فيها إضاءة جيدة. 10. إرتداء الملابس الرسمية اثناء الامتحان. 11. عدم التحدث مع اي شخص اثناء الامتحان.
3. مميزات التصحيح الإلكتروني من أهم المكاسب التي ستحققها وزارة التعليم العالي بالتصحيح الإلتكروني أنه سيعمل بالتأكيد على تحسين العلاقات بين أساتذة الجامعات والمصححين والطلاب. يعتقد عدد كبير من الطلبة أن التصحيح في الجامعات فيه درجة من التحيز والتحامل. وبالاعتماد على التصحيح الإلكتروني تستطيع الوزارة إعادة الثقة إليهم (تعرف أكثر على مميزات برنامج التصحيح الإلكتروني في الجامعات). 3. 1. يقرأ ريمارك مختلف نماذج الأجوبة في المؤسسات التعليمية ويصححها ويحللها: جميع أنواع الاختبارات، ونماذج التقييم المختلفة، وإستبيانات المؤتمرات والندوات، ونماذج الحضور والإنصراف، وأيضًا تقييمات الدورات التدريبية. لذا فاستخدام تكنولوجيا التصحيح الإلتكروني في الجامعات سيوسع الكثير من الآفاق والاستخدامات. 3. 2. يستطيع واضع الامتحان طباعة الأوراق باستخدام أية طابعة وعلى أي نوع ورق منخفض التكلفة. كما يمكن الحصول على نتائج الامتحان في أقل من ساعة. ويعتبر عامل توفير الوقت هنا أهم مميزات التصحيح الإلتكروني. 3. 3. يمكن برنامج ريمارك واضع الامتحان من تصميم نماذج الامتحانات ومسحها لتدخل إلى البرنامج للتصحيح. وله أيضًا إمكانية تصميم عدة نماذج للاختبار الواحد وتضمين رمز باركود للنماذج.