وقد إشتُقت منها لاحقا الكلمه (Mummy) واانتشرت بعد ذلك إلى اللغات الهندواوروبيه. المومياوات المصرية إن المومياوات ليست المصرية مجرد لفائف من قماش الكتان تلف بها الأجساد الميتة فقط. ولكنها طريقة لوجود بيوت دائمة للأرواح. وهذه طريقة تحايلية على الموت. وكان ينتزع في التحنيط المخ من فتحة الأنف ويفرغ الأحشاء من البطن والصدر وكان الجسم المفرع ينقع في الملح ويجفف. وكان الجلد الجاف يعالج بخليط من الزيوت والراتنجات (أصماغ). ووجد أن مومياء كانت تلف بعشرات الأمتار من قماش الكتان لتصنع منها ملابس الميت في حياته الأخرى الأبدية. وكان يتلى عليها التعاويذ وتمارس عليها الطقوس قبل الدفن وكان يدفن معه الطعام والشراب وكل ما سيحتاجه ليعيش حياة هنية بعد الموت. تحميل كتاب معلومات عامة. وكانت تدفن المومياءات في لحود برمال الصحراء المترامية والجافة لامتصاص السوائل من الجسم وتجفيفه لحفظ الجلد والأظافر والشعر بعيدا عن ضفتي النيل حيث الزراعة. وكان الموسرون يدفنون في المقابر المشيدة. وكان قدماء المصريين يلفون الميت بقماش الكتان المغموس في الراتنجات منذ3400سنة ق. م.. لعنة المومياوات كان شعب قبيلة إيبالوا يعتقدون أن الشخص عندما يموت تظل روحه لتتداخل مع الأحياء.
المومياء... عبارة عن جسد أو جثة محفوظة والتي - بحمايتها من التحلل إما بطرق طبيعية أو اصطناعية - حافظت على شكلها العام. وتتم عملية الحفظ إما بالتجفيف التام، التبريد الشديد، غياب الأكسجين أو استخدام الكيماويات. وتطلق لفظة مومياء علي كل البقايا البشرية من أنسجة طرية. والتحنيط قد يكون موجودا في كل قارة لكن الطريقة ترتبط بطريقة قدماء المصريين لهذا ينسب إليهم. وكانت أول دراسة للمومياوات كانت في القرن 19. كتاب معلومات عامة وثقافية. أشهر الموميائات هي تلك التي حنطت بشكل متعمد بغرض حفظها لفترات طويلة، وخاصة تلك المومياوات التي تعود لفراعنة المصريين القدماء. آمن المصريون القدماء بأن الجسد هو منزل الكا أو القرين، وهو أحد العناصر الخمسة التي يتكون منها الإنسان، الأمر الذي جعل من حفظ الجسد ضروريا من أجل الحياة الأخرى الأبدية التي كان المصريون يؤمنون أن الإنسان ينتقل إليها عند وفاته. ترتبط المومياوات بالأساطير والمحنطات المصرية. لكن إكتشفت مومياوات عديدة محفوظة تم العثور عليها في كل أنحاء العالم وبكل القارات حيث إتبع التحنيط. صورة لمومياء الفرعون رمسيس الثاني الأصل اللغوي كلمة مومياء أصلها الكلمة الهيروغليفيه "مم" التي تعني شمع أو القار والذي كان يستخدم في عمليات التحنيط.
تعدُّ أسماء بنت أبي بكر أوّل فدائيةٍ في الإسلام. يُعدُّ القلم هو أوّل شيء خلقة الله عز وجل. تُعرّف القرنيّة؛ بأنّها غشاء شفافٌ تغطي كرةَ العين. يُعدُّ الحمار، والكلب، والخلد من الحيوانات ذات السّمح الحاد. تُعدُّ الكعبة أوّل البيوت التي شُيّدت في الأرض. تمتاز جريدة الوقائع المصريّة بأنّها أوّل جريدة تصدر باللغة العربية، وصدرت في العام 1828 ميلاديًا على يد محمد علي باشا. يبلغ عدد عظام الإنسان مئتين وست عظماتٍ. يُعدُّ الحارثة بن النعمان الأنصاري أوّل شهيد استشهد من الأنصار في غزة بدر. يعدُّ العالم ألفرد باتن أوّل عالم قام بوضع مقياسًا لقياس الذكاء. تقع أطولُ شجرة على مستوى العالم في ولاية كاليفورنيا، ويبلغ طولها 367 قدمًا. يمتاز الجمل بأنّه الحيوان الوحيد الذي يملك أربعة أرجل، كما أنّه لا يستطيع أن يسبح. يطلق العرب اسم أصفر الرّنان على الذهب. تُعدُّ المركبةُ الروسية لونا 2 هي أوّل مركبة فضائيّة تصل إلى سطح القمر وذلك في العام 1959 ميلادي. يُعدُّ العالم ابن النفيس أوّل من اكتشف الدّورة الدّموية الصّغرى في جسم الإنسان. ص164 - كتاب التوجيه والإرشاد النفسي - معلومات عامة - المكتبة الشاملة. تهزُّ الذبابةُ جناحيها في الثانية 320 مرةً. يُطلق على مدينة القاهرة اسم مدينة المائة باب.
حساب خاص تكون حسابات المستخدمين دون سن السادسة عشر تلقائيا حسابات خاصة بمعنى أنكم يمكن أن تقبلوا أو ترفضوا طلب المتابعة، ولا يمكن سوى للمستخدمين الذين وافقتم على متابعتهم لكم مشاهدة المحتوى على صفحتكم. تبدأ حسابات المستخدمين فوق سن 16 عاما كحسابات عامة، بمعنى أن أي مستخدم لتيك توك يستطيع مشاهدة مقاطع الفيديو التي تنشروها ويمكن أن يضعوا تعليقات أو يبدأوا ب "دويت" مع المحتوى الذي صنعتوه وشاركتوه. تزامناً مع أسبوع الوقاية من التنمر.. كيف تحمي طفلك من التعرض له؟ - أخبار صحيفة الرؤية. يمكن لكم بسهولة تغيير ذلك في إعدادات الخصوصية. معرفة المزيد حددوا من يرسل لكم رسائل توفر الرسائل المباشرة وسيلة خاصة للتواصل بين أعضاء المجتمع. يمكن أن يتم ارسال الرسائل المباشرة واستقبالها من "الجميع"، أو "الأصدقاء" (صناع المحتوى الذين تتابعوهم و يتابعوكم)، أو "لا أحد". الحسابات المسجلة لأشخاص عمرهم 16 سنة فما فوق هي الوحيدة التي تستطيع استخدام الرسائل المباشرة وهي من الخصائص التي يمكن لأحد الوالدين أن يتحكم بها مباشرة حين يتم فتح "الربط العائلي". معرفة المزيد من يستطيع أن يقوم ب "دويت أو "ستيتش" معكم بينما قد تكون ال"دويت" طريقة ممتعة لاستكشاف قدراتكم الابداعية، إلا أنكم أنتم من تقررون من يستطيع القيام بهذا ال"دويت" معكم.
[٢] الرغبة بالتعبير عن الغضب أو الإحباط: قد يلجأ الفرد لممارسة التنمر على الآخرين للتعبير عن مشاعره السلبية التي نشأت داخله بسبب الظروف التي يمر بها، أو المشاكل التي يعاني منها، مثل المشاكل في المنزل، أو في المدرسة، أو العمل، كما يمكن أن يكون كرد فعل على عدم الحصول على رعاية واهتمام كافيين في المنزل أو في أي مكان آخر. [٣] سوء التربية: يعدّ سوء التربية من أهم الأسباب التي تُساعد على حدوث التنمر، فعندما لا يتعلم المتنمر أن يكون حساسًا، أو أن يهتم بمشاعر الآخرين، أو يحترمهم، وعندما لا يتعلّم ثقافة احترام الآخر في المدرسة وأماكن العمل، والأماكن الأخرى سيكون متنمرًا. [٣] السادية: تُعدّ السادية واحدة من أكثر أسباب التنمر شيوعًا، إذ يتمتع معظم المتنمرين بشخصية سادية، وهي الشخصية التي يتمتع صاحبها بضرب وإيذاء الآخرين. [٢] الانتقام: قد يكون الانتقام دافعًا للتنمر في بعض الأحيان، إذ قد يلجأ البعض لممارسات التنمر للانتقام من الآخرين بسبب أحداث سابقة حدثت فيما بينهم، كما يمكن أن يكون المتنمر كان قد تعرّض للتنمر في أيامٍ سابقة، ويلجأ لممارسة التنمر على الآخرين رغبةً للانتقام واستعادة القوة والسلطة التي كانت قد سُلبت منه.
- تقويم الطفل وعدم تبرير أخطائه حتى لا يختل ميزان الخطأ والصواب لديه، مع مراعاة الرفق واللين، قال رسول الله صلى الله عليه وسلم: «إن الرفق لا يكون في شيء إلا زانه، ولا ينزع من شيء إلا شانه» أخرجه مسلم. - المساواة بين الطلاب في أماكن التعلم، وعدم التمييز بينهم إلا لمكافئة على عمل، أو تخلق بخلق حسن. - إبعاد الطفل عن مشاهدة العروض والمشاهد التلفزيونية العنيفة، بما في ذلك أفلام الكرتون وألعاب الفيديو التي تنمي العنف. - كف الوالدين عن ممارسة العنف والعدوانية داخل الأسرة سواء كان أطفالها يمارسون التنمر أم لا، وإبعاد الأولاد عن مشكلاتهم. - عدم مناداة المعلم أحد طلابه بما يكرهه أو ينتقصه أمام زملائه؛ لما لهذا من أثر سيء على صحة الطفل النفسية. - تعزيز الاحترام المتبادل بين الطلاب من خلال الأنشطة التربوية الداعمة لذلك، لقوله تعالى: {وتعاونوا على البر والتقوىٰ ولا تعاونوا على الإثم والعدوان}. - عدم الإسراف في العقاب أو الهجوم اللفظي على الطفل المخطئ، بل ينبغي تناسب العقاب مع حجم الخطأ المرتكب، فأغلب المتنمرين كان سبب ميلهم للعنف هو تعرضهم للعنف والاضطهاد في صغرهم. - إرشاد الطلاب إلى أن القوة تكمن في ضبط النفس، والتحلي بالصبر عند مواجهة الفعل الخاطئ، وتدعيم ذلك الأمر من خلال مقررات دراسية وأساليب تربوية، لقول رسول الله صلى الله عليه وسلم: «ليس الشديد بالصرعة، إنما الشديد الذي يملك نفسه عند الغضب» أخرجه البخاري.