نشر في: الثلاثاء ٢٣ / يونيو / ٢٠٢٠ فئة: [[ مشاهدات]] zalim istanbul, إسطنبول الظالمة اونلاين, مسلسل إسطنبول الظالمة, مشاهدة إسطنبول الظالمة, إسطنبول الظالمة مترجم, ترجمة إسطنبول الظالمة, إسطنبول الظالمة جودة عالية, إسطنبول الظالمة HD, إسطنبول الظالمة اونلاين, إسطنبول الظالمة 2019 إسطنبول الظالمة الحلقة 39 والأخيرة مترجمة HD
الرئيسية / منوعات / من أكثر المسلسلات التركية مشاهدة في الوطن العربي.. ما الذي يميز "إسطنبول الظالمة" عن غيره وما هي قصته؟ منوعات إذا كنت من محبي الدراما التركية فلا بد أن تبدأ في مشاهدة مسلسل إسطنبول الظالمة Zalim Istanbul، الذي يحظى باهتمام كبير من قبل المتابعين، جعله يتصدر طويلاً المسلسلات التركية الأكثر مشاهدة في الوطن العربي. ابطال مسلسل اسطنبول الظالمه الحلقه 1. قبل البدء في الحديث عن قصة المسلسل عليك أن تعلم أنّ هذا المقال قد يحتوي على حرق لبعض الأحداث، في حين أنَّ هناك بعض المواقع العربية التي تقدم لك خدمة مشاهدة مسلسل إسطنبول الظالمة مترجماً. أكثر ما يلفت النظر في المسلسل هو قصته المختلفة والمميزة عن بقية المسلسلات الدرامية التركية، فهو من النمط الدرامي والنفسي المعقد أكثر من أن يكون رومانسياً، رغم أنه يحتوي على الكثير من اللحظات الرومانسية والمؤثرة. والأهم من ذلك كله أنك ما إن تبدأ في مشاهدته حتى تصدم بالأحداث التي لن تتوقعها أبداً، خاصة مع تبدل الحالة النفسية لكل ممثل، فتارة تراه يأخذ دور الظالم وتارة أخرى دور المظلوم، وهو ما جعل المسلسل بعيداً بشكل كامل عن الملل الذي قد نشعر به أثناء مشاهدة مسلسلات أخرى. يروي المسلسل قصة عائلتين، مختلفة إحداهما تماماً عن اﻷخرى، الأولى عائلة "سحر" الفقيرة، التي لديها ثلاثة أولاد، بنتان وصبي، كانوا يعيشون في مدينة أنطاليا، تجبرهم الظروف على الانتقال إلى إسطنبول والعيش عند عائلة رجل الأعمال الثري الآغا كاراتشاي، والذي يعيش في قصره الكبير رفقة زوجته الجميلة سينيز وابنه الطائش جينك وابنته المهملة داملا، إضافة لابن أخيه المقعد نديم.
و لكن اطمأن المشاهدين على مصير المسلسل و استمرار عرضه بعد نسب المشاهدة الجيدة التي حظى بها حتى الآن، و ايضاً بعد شراء حقوق عرض المسلسل من خمسة دول في معرض MipTV بمدينة كان الفرنسية، و ذلك بعد حلقتين فقط من عرضه في تركيا ما يُعد انجازاً بكل المقاييس و نجاح عالمي ساحق.
• يشعر الطلاب بأهمية التعاون، ومساعدة الآخرين. • مشاركة الطلاب لأفكارهم، وتعاونهم مع بعضهم البعض، وتعرفهم على الإجابات الصحيحة. • الاستفادة من هذه التجربة، وذلك بتصحيح جميع الإجابات، والتأكيد على الصحيح منها، ليسهل على الطلاب حفظها بعد ذلك صعوبات تواجه تطبيق الاستراتيجية • قد لا تعكس أجوبة الطلاب أفكارهم الخاصة الحقيقية. • إن اختيار الطلاب بشكل عشوائي، قد يؤدي لعدم سماع أفكار بعض الطلاب، وبالتالي انعدام المساواة بينهم. • حدوث حالة من القلق والتوتر، بسبب الاختيارات العشوائية في جميع التدريبات المعتمدة على هذه الطريقة. • زيادة التوتر الذي يصيب الطلاب، وقد يزداد جدًا، حتى يصبح له أثر سلبي على مستوى الطالب التعليمي. تأثير اتباع طريقة ( زاوج فكر شارك) على التعلم • يعمل على تحلي الطلاب بحالة رائعة من الحماس على التشارك، والتشاور، وتبادل الآراء معًا، وكذلك انتشار المواد التعلمية. • يحاول الطلاب تحسين صورتهم أمام زملائهم، نظرًا لوجود مرحلة التقييم بعد ذلك. • إن تلقي الطلاب لهذه الخطوات، والعمل بها يساعد على اتباع النظام في أداء الأعمال. المصادر / / خطوات – استراتيجية – فكر – زاوج – شارك / اسم الطالب: ريم عبدالله العدواني رقم الجامعي: 2181148317 اشراف: د.
خطوات استراتيجية فكر زاوج شارك إنها تقنية نمت في ضوء التعلم التعاوني النشط وتعتمد على التفكير الذي تكون فيه مشاركة الطلاب فعالة، وتطوير مهارات الاتصال حيث يقسم المعلم الطلاب إلى مجموعات، تتكون كل مجموعة من 4 طلاب. وتتكون استراتيجية المناقشة التعاونية (فكر زواج شارك) من ثلاث خطوات: مراحل استراتيجية فكر زاوج شارك خطوات استراتيجية فكر زاوج شارك يذكر الطلاب المحتوى. يناقشون الأفكار قبل مشاركتها مع المجموعة بأكملها. ويقدم هذا النهج طقس "وقت التفكير" والتفاعل مع الأقران. يهدف إلى مساعدة الطلاب على معالجة المعلومات وتطوير مهارات الاتصال وتحسين التفكير. فوائد استراتيجية فكر زاوج شارك يمكنك تطبيقه على أي عدد من الطلاب. انها سهلة في التطبيق وممتعة للطلاب. يُمنح الطالب وقتًا للتفكير بنفسه. تمنحه الفرصة للتخطيط بصوت عالٍ مع أحد زملائه. تعزيز إحساسه بالمشاركة في عملية التعلم. ويشمل مشاركة أهم عدد من الطلاب داخل الفصل. ينمي التميز الأكاديمي ويقبل المشاركة مع الأقران. ليس من السهل نسيان المعلومات. أثناء مناقشة الطلاب لأفكار جديدة تساعده على تصحيح المفاهيم الخاطئة في معرفتهم السابقة. تساعد هذه الاستراتيجية في التغلب على عدد من المشاكل ومنها: قيام عدد محدود من الطلاب للمشاركة.
مقترح من نائبة بالتزامن، تقدمت قبل أيام نائبة مصرية بمقترح قانون جديد للأحوال الشخصية يحدد شروط الزواج والطلاق وحضانة الأولاد. وكشفت نشوى الديب، عن إعدادها مشروع قانون بشأن تعديل قانون الأحوال الشخصية، سيتم مناقشته خلال الجلسات المقبلة، تمهيدا لأخذ الرأي النهائي بشأنه. وتضمن المشروع عدة بنود جديدة كان أبرزها المادة السادسة عشرة والتي تنص على حق الزوجة في حالة رغبة زوجها الزواج عليها أن تقوم المحكمة بمراجعتها والحصول منها على الموافقة فإذا رفضت يحق للمحكمة أن تتدخل وتحاول الصلح بينهما. حال الزواج من أخرى كما نصت المادة على أنه في حالة إذا ما أصر الزوج على التعدد والزواج على زوجته يحق للزوجة طلب الطلاق والحصول على كافة حقوقها المترتبة خلال شهر من تاريخ الطلاق، مشيرة إلى أنه في حالة موافقة الزوجة على زاوج زوجها بأخرى أن تطلب منه الالتزام بتوفير كافة نفقاتها ونفقات أولادها وكذلك حقوقها الشرعية ومتابعة تربية الأبناء، وهنا تقر المحكمة للزوج بالتعدد، وفي حالة تقصيره أو تقاعسه يحق لها التطليق وتحصل أيضا على كافة حقوقها كمطلقة.
في تنمية مهارات العلم العليا في جميع المواد الدراسية باعتبارها من استراتيجيات التعلم التعاوني النشط.
5. تساعد التلاميذ على بناء معارفهم خلال مناقشاتهم الثنائية والجماعية. 6. تزيد أيضا من دافعيتهم للتعلم وتنمي الثقة في نفس المتعلمين وتعطي الفرصة للجميع للمشاركة بدلاً من عدد محدود من المتطوعين في المناقشات العادية. دور المعلم في إستراتيجية (فكر-زاوج-شارك))(ابوغالي،): دور المعلم في إستراتيجية (فكر-زاوج-شارك) ايجابي ونشط وليس سلبي ،حيث إن المعلم له عدة مهام يقوم بها، ومن أهم الإعمال التي يمكن له القيام بها والتي توضحها هذه الدراسة في النقاط التالية: 1. طرح سؤال أو مشكلة ذات نهاية مفتوحة ،وذلك لاستثارة تفكير الطلاب في مشكلة،أو ظاهرة معينة. منح الطلاب دقيقة أو اثنتين ،للتفكير في الإجابة ،وفي هذه المرحلة على المعلم أن يراعي تفكير المتعلم لوحده دون الاستعانة بأحد. تجميع الطلاب في ثنائيات لمناقشة الإجابة ومشاركة الأفكار ويناقش كل طالب مع زميلة ماتوصل إليه. منح الطلاب فرصاً للمشاركة في الإجابات مع مجموعة صغيرة أو الصف بالكامل. المعلم يشرف على مايدور داخل الفصل،ويرشد ويوجه الطلاب نحوالاجابة الصحيحة. يوزع الطلاب إلى مجموعات النقاش،ويعمل على يكون هناك تباين في كل مجموعة. 7. يتحكم بالمدة الزمنية لكل مرحلة من مراحل إستراتيجية (فكر-زاوج_شارك).