المنتدى: الصور الفوتوغرافية غلطة الشاطر بعشرة غلطة الشاطر بعشرة: بينما همت انثى حدأة حمراء ( وهي نوع من الصقور الجارحة) بالأنقضاض على فريستها ( بطة) في احدى البحيرات المحمية اذا اخطأـ الحدأة في حساباتها لمهاجمة الفريسة حيث لم يكن التوقيت مناسب للأنقضاض على البطة فما كان منها الا ان سقطت في البحيرة, وعلى الفور استغلت البطة هذا الموقف فتبدلت الأدوار واخذت البطة في ضرب وركل الصقر المبلل بالمياه. وقد تصادف ذلك مرور احد المصورين الذي وثق هذه الحادثة الغريبة وقام بسحب انثى الحدأت ومعالجتها واطلاقها بعد ان جرحت كرامتها.. لحظة الأنقضاض البطة لحظة تبديل الموقف لصالحها انثى الصقر والكرامة المجروجة التوقيع
تعتقدون أن مثل هذه الخادمة لو تتشافى وتضطرها ظروفها للعمل مرة أخرى لدينا كيف ستكون معاملتها معنا هل ستُسامح وتنسى ما حصل لها أم أنها ستفعل مثل الخادمات الاندونيسيات الثلاث الآتي آتين للسعودية للعمل فيها ومن ثم اتفقن على عمل السحر والانتقام من الأسر التي تعمل لديها وقد توفى رب إحدى هذه الأسر بعد معاناة مع الأمراض التي لا يوجد لها علاج ولا يُعرف لها سبب وكذلك إصابة زوجته و أبنائه بأمراض مختلفة وبعد التحقيق اعترفت الخادمة بأنها وأخواتها أردن الانتقام لوالدهن الذي أتى منذ فترة هنا للعمل وقد عذبه كفيله!! جرائم الخادمات كثيرة في بلادنا وعظيمة في حق أبنائنا وأنفسنا لكن الإعلام يتعاطف معهن بحجة ضعفهن وتسلط أصحاب العمل عليهن فلم نرى مطالبة شديدة اللهجة لاستراجاع حقوقنا الضائعة كما نرى الآن المظاهرات التي عُملت في اندونيسيا لاسترجاع حق خادمة المدينة ولم نرى من يذهب كوفد الى ديارهم للمطالبة بالعفو والتسامح عمن ارتكبوا جرائم تعذيب خادماتهم كما سمعنا بوفد دولتهم الى أب الطفل مشاري الذي قتلته الخادمة بوضع السم في الحليب لإقناعه بالتنازل عن حد القصاص عنها!! لن نستعجل الأمور قبل انتهاء القضايا تلك في المحاكم والى أين ستصل نتائجها لكن ما أردت قوله علينا الانتباه لأخطائنا التي نرتكبها في حق هؤلاء الخادمات ويجب علينا مراعاة الله في معاملتهن لان ديننا الحنيف أمرنا باللين والتواضع والرحمة والرأفة بمن تحت أيدينا وإذا أردنا حسن معاملتهن واتقاء شرهن علينا بحسن التعامل وعدم تعذيبهن أو ظلمهن بحجة سوء عملهن أو تصرفاتهن ولا ننظر لما عملوه بعضهن في غيرنا فننتقم ممن تحت أيدينا فنشوه صورة مملكتنا لدى العالم بأننا شعب متوحش ذو جبروت وتذاع أخطائنا في كل مكان فكل خطأ لشخص واحد يُحسب على الجميع لأن غلطة الشاطر بعشرة!!
ضجيج الصمت::. :: عضو اشراق العالم المتميّز::. :: عدد نقاط التميز 17102 تاريخ التسجيل: Mar 2009 الدولة: بين السكون والضجيج المشاركات: 13, 840 11-24-2010, 09:42 AM المشاركة 1 غلطة الشاطر بعشرة!! غلطة الشاطر بعشرة !!!!!!. عدد المشاهدات: 2138 صباحكم / مسائكم فل وكادي.. منذ قديم الزمن والناس متعارفه على نظام الرق والخدم في البيوت حيث كان الخادم يُشرى ويباع وكان مسلوب الحقوق لا رأي له ولا مشورة يجب عليه العمل كآلة لا تتعب ولا تمل ولا تتضجر وبعد مجيء الإسلام نهى عن تجارة الرق وشجع على تحرير رقابهم ككفارة... وفي عهد الرسول صلى الله عليه وسلم أتت أم سليم الأنصارية وأهدت ابنها أنس بن مالك رضي الله عنه كخادم للرسول (وليس عبداً) وطيلة مدة عمله لم يتأفف منه رسول الله ولم يعيب على عمل لم يجيده ولم يزجره على ما لم يعمله!! بل كان لين الجانب معه رؤوف به فقد قال أنس رضي الله عنه: ( خدمت رسول الله صلى الله عليه وسلم عشر سنين فما قال لي: أف قط ، وما قال لشئ صنعته لم صنعته ولا لشئ تركته لم تركته وكان رسول الله صلى الله عليه وسلم من أحسن الناس خلقا، ولا مسست خزا ولا حريرا ولا شيئا كان الين من كف رسول الله صلى الله عليه وسلم ولا شممت مسكا قط ولا عطرا كان أطيب من عرق رسول الله صلى الله عليه وسلم) ما سبق نموذجان لطريقة معاملة الرق والخدم في الجاهلية والإسلام لكن!!
:: عضو::. :: تاريخ التسجيل: Nov 2010 المشاركات: 13 عدد نقاط التميز 1 نشاط [ مشتاق] قوة السمعة: 0 موضوعك حلو وتشكرين على طرحه. تحياتي لك 11-29-2010, 12:59 AM المشاركة 19::. :: شكرا اخي مشتاق لمرورك للموضوع.. دمت بحفظ الله
لأن خروج المريخ من هذا النفق المظلم، ومن المصيبة الواقع فيها، لن يتأتي بشكل جذري إلا عن طريق كباره وحكمائه وما أكثرهم.. فقد سعدنا بالدعوة التي وجهوها للصفوة الأخيار، لحضور اللقاء الجامع بمنتجع هاي بارك (الخليل سابقا)، بشارع الموردة في تمام السادسة والنصف مساء اليوم. لمناقشة القضايا الراهنة من وإلى والاتفاق على حلول.. * ويبقى المأمول فعلاً، أن يلتزم الجميع في هذا اللقاء، بالشفافية والوضوح في مداخلاتهم، بعيداً عن الأجندة والتعصب المقيت لآرائهم. * وكفى.
شرح موقع التعليم الالكتروني بمدرسة الادريسي - YouTube
بسم الله الرحمن الرحيم هنا توضع كل مايتعلق بمركز مصادر التعلم فلسفة مصادر التعلم تحاول مراكز مصادر التعلم عمل نقلة نوعية في المكتبات المدرسية من كونها مستودعات للمعلومات، إلى مكان للعمل والنشاط والدراسة الهادفة، داخل إطار نظام شامل، متكامل يحقق الانسجام بين الأهداف التربوية، والاستراتيجيات والأساليب التدريسية، ومصادر المعلومات وأدواتها. إن مراكز مصادر التعلم تسعى إلى توفير بيئة تعلّمية قادرة على استيعاب المستجدات التقنية، وإدماجها بما يتم داخل الغرفة الصفية، إن المركز هو المكان الذي يستطيع فيه الطالب أن يتعلم بالسرعة الخاصة به طبقا لمستوى إدراكه. مركز التعليم الألكتروني - YouTube. تعريف مركز مصادر التعلم هو: مرفق مدرسي، يديره اختصاصي مؤهل، يحتوي أنواعاً وأشكالاً متعددة من مصادر المعلومات ، والتقنيات والوسائل التعليمية، يتعامل معها المتعلم بشكل مباشر لاكتساب مهارات البحث عن المعلومات وتحليلها وتقويمها، بغرض بناء معارفه وخبراته وتنميتها، باستخدام أساليب التعلم المختلفة الحديثة. اهداف مركز مصادر التعلم الهدف العام من إنشاء مركز مصادر التعلم هو تعزيز عمليتي التعليم والتعلُّم، وللمركز أهداف تفصيلية أخرى، هي: توفير بيئة تعليمية تعلُمية مناسبة تتيح للمتعلم الاستفادة من أنواع متعددة ومختلفة من مصادر التعلم، وتهيئ له فرص التعلم الذاتي، وتعزز لديه مهارات البحث والاستكشاف، وتمكن المعلم من إتباع أساليب حديثة في تصميم مادة الدرس، وتطويرها، وتنفيذها وتقويمها.
نموذج التصميم التعليمى المقترح والذى سنتناوله بالتفصيل فى هذا الجزء يتماشى واتجاه النظم، وكما عرفت سابقا لاي جود نموذج واحد بل عدة نماذج تشترك جميعها فى المكونات الرئيسية. إن النماذج السابقة جاءت كنتيجة لربع قرن من دراسات التعلم، كما أن كل مكون من مكونات تلك النماذج مبنى على مقومات بحثية، أو نظرية تدعم فاعلية ذلك المكون. أما نموذجنا هذا، والذى سنعرض خطواته فى هذا الفصل، فإنه يضع بين يديك فى منظومة كلية، عددا من المفاهيم والممارسات التربوية، كالأهداف التعليمية، والاختبارات المحكية وغيرها، ويبين لك كيف يمكن أن تترابط المفاهيم والممارسات الناجمة عنها مع بعضها، وكيف يمكن أن ينجم عن هذه الإجراءات إنتاج مواد تعليمية قابلة للاستخدام.
دعم المنهج الدراسي عن طريق توفير مصادر معلومات ذات ارتباط بالمنهج، وذلك لبعث الفاعلية والنشاط والحيوية فيه. تزويد المتعلم بمهارات وأدوات تجعله قادرا على التكيف والاستفادة من التطورات المتسارعة في نظم المعلومات. مساعدة المعلمين في تنويع أساليب تدريسهم، وتبادل الخبرات والتعاون في تطوير المواد التعليمية. تقديم اختيارات تعليمية متنوعة لا توفرها أماكن الدراسة العادية. تلبية احتياجات الفروق الفردية. مدونة مركز مصادر التعلم بمدرسة الادريسي بالدمام. إتاحة الوصول للمعلومات من خلال أنشطة التعلم المدمجة في المنهج والتي تساعد جميع الطلاب على اكتساب الوعي المعلوماتي، وتطوير استراتيجيات معرفية فعالة لاختيار واسترجاع وتحليل وتقويم وتكوين وابتكار وتوصيل المعلومات بجميع أشكالها ولجميع محتويات المنهج. توفير خبرات تعليمية تشجع المتعلمين وغيرهم على أن يصبحوا مستخدمين ومبدعين مهرة للمعلومات، وذلك من خلال تحقيق تعليم يرتبط بمدى واسع من تقنيات الاتصال والإعلام. أبرز المسوغات التي تحتم علينا التحول من الصيغة التقليدية للمكتبة المدرسية إلى الصيغة الحديثة التي تتماشى مع التحولات والتطورات التي فرضها العصر الحالي، والتي اتفق على أن تكون مركزاً لمصادر التعلم، هي: التطور الذي حصل في وسائط الاتصال ونقل المعلومات، بحيث لم تعد المواد المطبوعة المصدر الوحيد للمعلومات، إذ ظهرت مصادر أخرى بدءاً بالخرائط والمجسمات والصور، مرورا بالوسائل السمعية والبصرية التي اشتهرت في بدايات القرن العشرين، وانتهاء بتقنية الحاسبات، والاتصالات والمعلومات، وظهور الوسائط الإلكترونية التي برزت في نهايات القرن الماضي وبدايات القرن الحالي.
التطور الكبير في النظريات التربوية، والتوجهات العالمية نحو الفردية في التعليم، ومراعاة الفروق الفردية، وجعل المتعلم محور العملية التعليمية، والتغير في دور المعلم من ملقًن إلى مرشد ومسهل لعملية التعلُّم، وظهور الأساليب الجديدة في التعلم الذاتي والتعاوني، وتعليم التفكير، والاستقصاء والبحث، وبناء الخبرات، كل ذلك وغيره أسهم كثيرا في تقديم دور جديد للمكتبة المدرسية يجعلها متطلباً للممارسات التعليمية الفعالة. مهام مركز مصادر التعلم لمركز مصادر التعلم مهام يجب أن ينفذها الاختصاصي الذي يعمل فيه، ومنها: توفـير مصادر معلومـات مختلفة ذات علاقة بالاحتياجات التربوية والتعليمية. مساعدة الطلاب والمعلمين وتدريبهم على استخدام مصادر المعلومات. صور من برنامج تعليمي ؛ توفر مراكز مصادر التعلم البرامج التعليمية لطلاب المدرسة مساعدة الطلاب والمعلمين في الوصول لمصادر المعلومات المتاحة داخـل المدرسة أو خارجها. تقديم النصح والمشورة للمعلمين بالمدرسة حول اختيار واستخدام الوسيلة التعليمية المناسبة. توفير التسهيلات التي تساعد المعلم على إنتاج وسائل تعليمية بسيطة. تسجيل مصادر المعلومات المتوفرة داخل المركز. القيام بعمليات الإعارة، ومتابعة استرجاع ما أُعير من مصادر التعلم.
التعريف بما يصل للمركز من أوعية معلومات جديدة. إعداد التقارير الإحصائية المطلوبة. الأجهزة التقنية في مركز مصادر التعلم التجهيزات التقنية التي يجب أن توفر في مراكز مصادر التعلم هي: جهاز عرض البيانات من التجهيزات الأساسية لقاعة العرض بمركز مصادر التعلم أجهزة حاسب آلي بكامل مرفقاتها. جهاز عرض البيانات مع كافة الملحقات شاشة عرض ثابتة طابعة ليزر تعمل على الشبكة طابعة ملونة نافثة ماسح ضوئي جهاز كاميرا وثائقية كاميرا رقمية (متحرك وثابت) ذاكرة خارجية مشغل فيديو يدعم كل الصيغ المتوفرة في السوق. مسجل تعليمي سبورة ذكية خط هاتف مزود باشتراك إنترنت آلة تصوير وثائق تليفزيون إختصاصي مصادر التعلم من يطلق عليه اختصاصي مركز مصادر التعلم ليس هو من يعمل في المركز أو مكلف به فقط، وإنما هناك شروط يجب أن تتوفر فيه، ومن ذلك: الإعداد المهني الواسع في مجال مراكز مصادر التعلم. التأهيل التربوي، وخصوصاً في مجال تقنيات التعليم. أما عدد العاملين في مركز مصادر التعلم فيجب أن يعمل في المكتبة المدرسية اختصاصي متفرغ، ويفضل أن يدعم المركز بمساعد فني مدرب.