اكمل الحياء شعبة من شعب – المحيط التعليمي المحيط التعليمي » خامس إبتدائي الفصل الثاني » اكمل الحياء شعبة من شعب 23 يناير، 2020 11:00 ص السلام عليكم ورحمة الله وبركاته معكم من جديد وسؤال جديدسنطرحه عليكم للصف الخامس الابتدائي الفصل الدراسي الثاني، الطلاب وبشكل كبير يبحثون عن حله عبر مواقع التواصل الاجتماعي، فمن دواعي سعادتنا أن نلتقي بكم في كل مقال لنقدم لكم ما يساعدكم على المذاكرة بالشكل الجيد والمطلوب، تساندكم في التحضير للدروس ومراجعتها بشكل دائم للاختبارات النصفية والنهائية، فنهدف أن نقدم لكم دوما كل ما ترغبون في إيجاده فتواصلوا معنا وسؤال من كتاب الحديث نعرضه عليكم بالشكل التالي. اكمل الفراغات الاتية الحياء شعبة من شعب الحياء شعبة من شعب الإيمان. ها نحن قدمنا لكم السؤال سابق وأرفقناه بالإجابة الصحيحة له، والآن نترككم برعاية المولى عز وجل.
السؤال: السائل الذي أرسل بهذه الرسالة عاطف عبدالله من حائل، يقول في هذا السؤال: قال الرسول ﷺ: الحياء شعبة من الإيمان ما معنى الحياء؟ وهل هذا حديث؟ الجواب: نعم، حديث صحيح، يقول النبي ﷺ في الصحيحين: الإيمان بضع وسبعون شعبة، أو قال: بعض وستون شعبة، فأفضلها: قول لا إله إلا الله، وأدناها: إماطة الأذى عن الطريق، والحياء شعبة من الإيمان والحياء خلق كريم قلبي، خلق في القلب يقتضي الانكفاف عما لا ينبغي هذا الحياء، الحياء: خلق كريم في القلب يقتضي أن ينكف صاحبه عما لا ينبغي من المعاصي، يستحي لا يفعل المعاصي، ولا يفعل الأشياء التي تنتقد عليه، يمنعه حياؤه من ذلك، فهو من الإيمان. وقد مر النبي ﷺ على رجل يعظ أخاه في الحياء، يقول له: دع عنك الحياء، فقال له ﷺ: دعه فإن الحياء من الإيمان فالحياء خلق كريم قلبي، يمنع صاحبه من الخصال الذميمة، والأخلاق المنحرفة، ويحمله على مكارم الأخلاق، ومحاسن الأعمال. نعم. المقدم: جزاكم الله خيرًا سماحة الشيخ. فتاوى ذات صلة
عن سلمان الفارسي قال: ( إن الله إذا أراد بعبده هلاكاً نزع منه الحياء، فإذا نزع منه الحياء لم تلقه إلا مقيتاً ممقتاً. فإذا كان مقيتاً ممقتاً نزع منه الأمانة، فلم تلقه إلا خائناً مخوناً. فإذا كان خائناً مخوناً نزع منه الرحمة، فلم تلقه إلا فظاً غليظاً. ). وعن ابن عباس قال: ( الحياء والإيمان في قرن، فإذا نزع الحياء تبعه الآخر). وقد دل الحديث وهذان الأثران على أن من فقد الحياء لم يبق ما يمنعه من فعل القبائح، فلا يتورع عن الحرام. ولا يخاف من الآثام، ولا يكف لسانه عن قبيح الكلام. ولهذا لما قل الحياء في هذا الزمان أو انعدم عند بعض الناس كثرت المنكرات، وظهرت العورات، وجاهروا بالفضائح، واستحسنوا القبائح. وقلت الغيرة على المحارم أو انعدمت عند كثير من الناس، بل صارت القبائح والرذائل عند بعض الناس فضائل، وافتخروا بها، فمنهم المطرب والملحن والمغني الماجن، ومنهم اللاعب الناعب الذي أنهك جسمه وضيّع وقته في أنواع اللعب، وأقل حياء وأشد تفاهة من هؤلاء المغنيين واللاعبين من يستمع لغوهم، أو ينظر ألعابهم، ويضيع كثيرا من أوقاته في ذلك. ومن ذهاب الحياء في النساء اليوم: ما ظهر في الكثير منهن من عدم التستر والحجاب، والخروج إلى الأسواق متطيبات متجملات لابسات لأنواع الحلي والزينة، لا يبالين بنظر الرجال إليهن، بل ربما يفتخرن بذلك، ومنهن من تغطي وجهها في الشارع وإذا دخلت المعرض كشفت عن وجهها وذراعيها عند صاحب المعرض ومازحته بالكلام وخضعت له بالقول؛ لتطمع الذي في قلبه مرض.
أما الكتب فأحثك على اقتناء الكتب الآتية فلا غنى لك عنها: • المرجع في مناهج تعليم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى؛ للدكتور/ علي مدكور وآخرين، منشور في دار الفكر العربي. • تعليم القراءة والأدب؛ إستراتيجيات متنوعة لجمهور متنوع؛ للدكتور/ رشدي طعيمة رحمه الله، منشور في دار الفكر العربي. • المرجع في تعليم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى (القسم الأول)، للدكتور/ رشدي طعيمة رحمه الله، وستجده منشورًا على الإنترنت. • تعليم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى؛ أسسه، مداخله، طرق تدريسه؛ للدكتور محمود كامل الناقة، وستجده منشورًا على الإنترنت. فهذه أربعة كتب تُعَدُّ أمهات في مجال تدريس اللغة العربية لغير الناطقين بها، أنصحك باقتنائها وستجد فيها بغيتك وزيادة بإذن الله تعالى. سائلين المولى جل وعلا أن يوفقك
ز- الإكثار مِن سماع الشيء يُنمِّي عند الطالب حُبَّ التقليد والتكرار. س- أخيرًا وهو الأهم: اللغة أساسها النطق، وباب النطق للعقل الأذن، فالسماع أولى في تعليم اللغة. 7- سؤال الطلاب جميعًا بشكل ( جماعي أو فردي) عمَّا فَهِموا من النص أو الجملة أو الكلمة " قبل الشرح" ، وعن أي أمر صَعُب فهمُه. 8- إعطاء الطالب الوقت الكافي للتفكير في الإجابة، وإعادة السؤال إن لم يفهم. 9- التخلُّص والابتعاد عن جوِّ الملل، بالانتقال من موضع لآخر، ومن فكرة لأخرى عند الإحساس بثقل الدرس. 10- استعمال كل الأدوات والوسائل التعليمية الحديثة المتاحة؛ فهي تُساعد على فهم أفضل ، وسرعة إيصال الفكرة. 11- الاهتمام بالواجبات البيتيَّة والأنشطة الفردية والجماعية. 12- إجراء الاختبارات المتعدِّدة خلال الفصل الواحد لتحديد مستوى الطالب. 13- بعد كل ما تقدَّم، التوكُّل على الله عز وجل، فهو وليُّ الأمر والتدبير، وهو الموفِّق سبحانه وتعالى. ♦ معايير تحديد مستوى الطالب: أ- في المستوى الأول: يُختبر الطالب في قدرته على إخراج مخارج الحروف والكلمات بشكل جيد، وإتقانه للمواضيع اليسيرة المطلوبة منه. ب- في المستوى الثاني: يُختبر في قدرته على تكوين الجملة الاسمية والفعلية والتمييز بينهما، والتدريب على ذكر المضاد والمفرد والجمع.
صعوبة اللّغة العربيّة اللّغة العربيّة تحتوي على الكثير من النحو والإعراب والكلمات وعبارات المترادفة والمتضادة، فهي من أغنى اللغات في العالم، لكن هذا الأمر لا يجعلها صعبة أو مستحيلة التعلّم ولكن لإتقانها بشكل تام على الراغبين بتعلّمها بذل المزيد من الجهد والوقت للتدريب عليها وإتقانها. إنّ تعلّمها لن يتمّ بشهر أو سنة ستأخذ منك المزيد من الوقت، وسيكون من الرائع إذا قام المتعلّم بزيارة دولة عربيّة ومصادقة أشخاص ناطقين باللّغة العربيّة والتدرّب على الحديث بها معظم أوقاته فهذه تعدّ من احسن وأفضل الطرق ووسائل لتعلّم اللّغة العربيّة.