كيف لنا أن نتطور وأنديتنا تعمل بطريقة ردة الفعل في ظل غياب استراتيجيات مكتوبة؟. كيف لنا أن نسير إلى الأمام وميزانيات الأندية تعد بطريقة على باب الله والجود من الموجود؟. كيف لنا أن نتقدم والأندية لا تدري ما لها وما عليها من مستحقات مالية وتداخل المواسم ببعضها؟. كيف لنا أن نتطور والبند الأول في عائدات أنديتنا هو الهبات والتبرعات؟. ضاعت فلوسك.. يا صابر | مقالات وآراء. كيف لنا أن نتطور وأنديتنا تمن على لاعبينا برواتبهم بل وتحفزهم بها؟. كيف لنا أن نتطور ولوائحنا الرياضية مبهمة وتفسير الحالات يعتمد على الأهواء الشخصية والميول واختلاف الأحكام رغم تطابق الحالات؟. كيف لنا أن نتقدم في ظل غياب الشفافية عن هيئة دوري المحترفين؟. أسئلة كثيرة نحتاج إلى صفحات لسردها، لكن أهمها أن أموال الأندية تتبخر وعلى طريقة ضاعت فلوسك يا صابر. تبدأ المرحلة الحاسمة في دوري زين للمحترفين من الأسبوع المقبل، حيث تبدأ اللقاءات الحاسمة بين الفرق المتصدرة للترتيب، وأهمها المباراة المرتقبة بين الأهلي والهلال اللذين يتشاركان صدارة الدوري (قبل لقاءات أمس)، في مباراة هامة للفريقين وثأرية بالنسبة للأهلي الذي خسر بمرارة أمام الهلال في الدور الأول بأربعة أهداف نظيفة، وهذا ما يضفي على المباراة إثارة وتشويقا.
ملحق #1 2020/03/11 الفيلسوف. انا فقط كنت أرفض الاكتتاب في أرامكو وأدعوا الأصدقاء لعدم الاكتتاب (نصيحة اقتصادية بحتة).. وتم شن حملة علينا لتخويننا... فقط ، والآن قاعد اكل فصفص واشنف اذني بصياح الوطنجية 😁 ملحق #2 2020/03/11 صلاح. الذهب َوما ادراك ما الذهب تذكر نقاشنا في الموضوع نفسه قبل سنة. ؟ ملحق #3 2020/03/12 Heartnet. الفلوس تجي وتروح اهم شي الاخلاق وحب الوطن 😁
15-12-2021, 02:13 PM المشاركه # 25 عضو هوامير المميز تاريخ التسجيل: Apr 2013 المشاركات: 10, 221 اقتباس: المشاركة الأصلية كتبت بواسطة البائع33 وايران وروسيا حمائم سلام؟ كل دوله فيهم أخبث من الثانية 15-12-2021, 02:28 PM المشاركه # 26 تاريخ التسجيل: Jun 2005 المشاركات: 52, 894 15-12-2021, 05:19 PM المشاركه # 27 تاريخ التسجيل: Oct 2021 المشاركات: 958... انه الصعود للهااااويه.... 15-12-2021, 06:47 PM المشاركه # 28 تاريخ التسجيل: Dec 2020 المشاركات: 4, 602 وزير الخارجيه التركي هرول الى دبي اليوم محمد بن راشد يستقبل وزير خارجية تركيا في دبي
يجب على أنديتنا أن تخوض غمار المنافسات المحلية والخارجية في الموسم القادم باللاعب الوطني وتقس على ذلك. لك الله يا وطني فغداً ستشرق شمسك [email protected]
«لا شقق ولا عقود ولا هم يحزنون».. ربما تعبر هذه العبارة عن واقع يعيشه حاجزي وحدات فى مشروع إسكاني منذ 2006 رفع شعار «حلم يتحقق وسط الحضارة»، قبل أن تماطل الشركة المالكة لمشروع «لو جاردان» فى تسليم الوحدات رغم مرور كل هذه سنوات على موعد التسليم. وفقا للمستندات المتاحة أحد عقود التي تثبت حق مواطن كبيع ابتدائي من الشركة لفيلا «دوبلكس»، وتم تحريره الاثنين الموافق 17 يوليو سنة 2006 مع شركة زينة لتشييد القرى السياحية، التى تحمل سجلاً تجارياً برقم 11129 الجيزة، ومقرها منطقة العجوزة، فإن عقد البيع يعد معلقاً على شرط «سداد المشترى كامل الثمن فى المواعيد المحددة بهذا العقد، فلا تنقل ملكية الفيلا المبيعة إلى الطرف الثانى إلا بعد سداد كامل الثمن». أنديتنا .. ( ضاعت فلوسك يا صابر ). قام الموطن المذكور في الحالة كغيره كثيرون بسداد المستحقات المالية بحسب الشيكات التي يحملون نسخا منها ونشروها في كل مكان علهم يصلون إلى حقوقهم. يقول أحد المواطنين: «بدأت دفع الأقساط فى 2006، وانتهيت منها بالكامل فى أكتوبر 2010، وإلى الآن لم أتمكن من الحصول على الشقق، رغم أن المفروض أن التسليم يكون فى 2010، وطول هذه المدة كانت مبررات التأخير أن المياه مدخلتش، وأن الكهرباء لسه مخلصتش».
التقويم من أجل التعلم يحقق مفعوله عندما يصبح ممارسة متأصلة في صلب عملية التعليم والتعلم. نشر البروفسوران "بلاك" و "ويليام" (كلِّية كينغ، جامعة لندن) عام 1998 مقالة يشرحان فيها بالتفصيل اكتشافاتهم الناتجة عن مشروع بحث بعنوان " داخل الصندوق الأسود " ركَز هذا المشروع على تأثير مختلف استراتيجيات التقويم في تحسين نتائج الطلاب، ووجدا أنه كلَما استُخدم التقويم بشكلٍ فعّال بما يساهم في توليد أفكار جديدة ويحث الطالب على المشاركة، كلما رافقه تحسُن كبير في الإنجازات والنتائج. التقويم الإلكتروني في التعليم يمثل التقويم الإلكتروني أحد العناصر المهمة المكونة لمنظومة المنهج ولقد تعددت تعريفاته فقد تعني إصدار أحكام على الأشياء في ضوء استخدام مقاييس أو معايير معينة. تعرف الرابطة الامريكية للتعليم العام التقويم على أنه عملية مستمرة تهدف إلى قياس فهم وتحسن عملية التعلم. من الطبيعي أن يؤثر انتشار التعليم الإلكتروني على التقويم ولابد للتقويم أن يواكب هذا الانتشار يمكن التقويم الإلكتروني المعلمين من العمل بشكل تعاوني عند وضع خطط التقويم، ومعايير التقويم الهيكلية وإجراء المقارنات في بيئة أكاديمية مشتركة آمنة.
وهذا ما أدي إلى الاهتمام الكبير بالتقويم الإلكتروني وخاصة بعد ظهور العديد من المستحدثات التقنية في التعليم مثل الواقع الافتراضي والتعلم الإلكتروني. وقد أجريت عدة دراسات استهدفت التعرف على أهمية التقويم الإلكتروني وفوائده والتي أكدت على أن التقويم الإلكتروني يؤدي إلى نتائج أفضل من التقويم التقليدي بالورقة والقلم؛ والطلبة عادة ما يفضلون التقويم الإلكتروني لأنه يوفر الوقت والجهد. هناك أربعة انواع من التقويم الإلكتروني: التقويم القبلي والتقويم البنائي والتقويم الشخصي والذي يستهدف اكتشاف نواحي الضعف والقوة في تحصيل الطالب إلكترونيا؛ وتحدد أكثر المواقف التعليمية المناسبة للطالب في ضوء خصائصه التعليمية كما تساعدنا في معرفة مدى مناسبة برنامج التعلم للطالب. وهنا نستعرض بعض من نماذج للتقييم الإلكتروني: تقارير Desire2Learn يشكل تقويم تعلم الطلاب الركن الأساسي في فعالية المؤسسة التعليمية. ومن هنا، تقدم تقارير Desire2Learn Insights مجموعة من الأدوات القوية والإحصاءات التفضيلية من أجل تتبع وتحليل وتقييم مستوى الإنجاز الطلابي أثناء فترة التعلم وعبر مختلف المراحل، بما في ذلك الدورة الدراسية، والبرنامج التعليمي، والمؤسسة والنظام.
تفاصيل البرنامج التدريبي شروط التسجيل التسجيل كمتدرب أساسي في البرنامج التدريبي أن تكون نسبة حضورك لاتقل عن 75% من أيام البرنامج التدريبي أو أكثر القيام بتقييم البرنامج التدريبي تفاصيل برنامج: برنامج عن التقويم من أجل التعلم عدد المقاعد المتاحة 100 عدد المقاعد 0 عدد الأيام التدريبية 2 تاريخ ووقت بداية البرنامج التدريب 2022-02-16 08:00 AM تاريخ ووقت نهاية البرنامج التدريبي 2022-02-17 12:00 PM المدرب مريم بنت يحي بن هادي مشنوي مركز التدريب مركز التطوير المهني التعليمي بخميس مشيط - بنات اسم القاعة تصنيف البرنامج التدريبي برنامج تدريبي
نتائج التقويم التكويني ليست مجرد بيانات يتم جمعها للمعرفة أو لكتابة تقرير وفقط، بل هي بمثابة موجهات لعمليات التعليم والتعلم وهي التي تحدد ما هي خطوة التعلم التالية. التقويم التكويني يشترك فيه المعلم والمتعلم، وهو إحدى استراتيجيات جعل الطلاب يتحملون مسؤولية تعلمهم، فيجب أن يتاح للطالب تقييم تعلمه ولا تكن هذه المهمة هي مما يقوم به المعلم فقط. (دورة التعليم/التعلم التكويني) يطلق على التقويم التكويني التقويم من أجل التعلم، فهو يقدم بيانات ومعلومات عن سؤال رئيس خلال رحلة التعلم: هل تعلّم الطلاب هذا الناتج؟ هل أنطلق لغيره أم مازالت رحلة تعلم هذا الناتج مستمرة ؟ أما التقويم الختامي فهو تقويم للتعلم نفسه ويستخدم (2000) Doug Reeves تشبيها للوصول لتمييز قاطع بين التقويمات الختامية و التقويمات التكوينية، حيث يرى أن التقويم الختامي، مثل التشريح، يستطيع تقديم معلومات مفيدة تشرح لماذا توفي المريض، لكن المعلومات تأتي متأخرة جدا، على الأقل من وجهة نظر المريض. أما التقويم التكويني فيرى أنه يشبه الفحص الطبي، حيث يستطيع أن يقدم لكل من الطبيب والمريض معلومات في وقت فوري فيما يتعلق بصحة المريض ويستطيع المساعدة في وصف الترياق لمساعدة المريض المعتل أو لمساعدة المريض ذي الصحة الجيدة ليصبح أقوى.
الحديث عن التقويم كالحديث عن إطلاق صاروخ إلى القمر. عندما كان الأميركيون يخططون للقيام برحلة إلى القمر، كان عليهم تصميم سلسلة من الإجراءات التي من شأنها أن تحقق لهم الوصول إلى القمر. وقد كان الأهم بالنسبة لهم وضع قائمة الفحص أو نقاط المراجعة والتفتيش check points لاختبار جميع الإجراءات والمسارات خلال رحلة الصعود إلى القمر وضمان الرجوع مرة أخرى إلى الأرض. عملية فحص كل نقطة كانت تتطلب السؤال: هل نحن بالفعل على الطريق الصحيح؟ من المهم أن نفكر إلى أي مدى ينطبق ذلك على التعليم؟ فنحن في مجال التعليم، لدينا مجموعة من الأهداف، والعمليات والنتائج وآمل أن يكون لدينا نقاط التفتيش حيث نقيم ونقول أين نحن؟ وما الذي نحتاج القيام به لمواصلة رحلتنا نحو تحقيق أهدافنا المرجوة؟ واحدة من نقاط التفتيش الهامة في رحلة إطلاق صاروخ إلى القمر هي النقطة أو المرحلة التي كان الصاروخ فيها في منتصف الطريق بين الأرض والقمر، حيث لا زالت هناك فرصة لإجراء التعديل. كما أن تعديل صغير يمكن أن يحدث فرقا كبيرا. فإذا كان الصاروخ قد أمضى وقتا طويلا في الاتجاه الخاطئ، فإنه قد يفوت فرصة الوصول إلى القمر، وقد لا يعود إلى الأرض ثانية.
فإذا كان المعلم يعتقد بأنه قد أنجز تقويما تكوينيا فهو يخلط بين التقويم التكويني والختامي، لأن ما يجعل هذه المهمة تكوينية هو استخدامها من طرف المعلم لتحديد مَن مِن طلابه لم يكن قادرًا على استخراج الفاعل وإعرابه، ثم يزودهم بوقت تعليم إضافي نتيجة للمعلومات التي ظهرت من التقويم. المراجع 1 – ريتشارد دوفور وآخرون (2014). التعلم عن طريق العمل: دليل للمجتمعات المهنية التعليمية أثناء العمل، ترجمة مدارس الظهران الأهلية، الطبعة الأولى، دار الكتاب التربوي للنشر والتوزيع، الدمام، المملكة العربية السعودية. 2 – كيم بيلي، كريس جاكيسيك (2014). التقويم التكويني المشترك: أدوات عملية للمجتمعات التعليمية المهنية أثناء العمل، ترجمة مدارس الظهران الأهلية، الطبعة الأولى، دار الكتاب التربوي للنشر والتوزيع، الدمام، المملكة العربية السعودية. Black, P., & Wiliam, D. (1998). Assessment And Classroom Learning Assessment in Education, 5(1)p7. Cowin. B. and Ball, B. (1999). A model of Formative assessment in science education. Assessment in education. 6(1), pp 101 – 161. Marzano, R. & et al (2003). Class room Management that Works Alexandria: ASCD.