الأشواط الاساسية في الة الاحتراق الداخلي: (1) شوط السحب: يبدأ المكبس عمله في الحركة من أعلى موضع له ليتحرك إلى الأسفل حيث يكون صمام الإدخال مفتوح ليدخل خليط من الوقود والهواء إلى داخل اسطوانة الاحتراق. وتكون نسبة الوقود صغيرة بالنسبة للهواء ولكن كافية لإحداث الاحتراق. وهذا الشوط موضح في الفترة المحددة باللون الأصفر. (2) شوط الانضغاط: يغلق صمام الأخذ عندما يبدأ المكبس في الحركة للأعلى ليضغط خليط الوقود والهواء وترتفع درجة حرارته تدريجياً ليساعد على رفع كفاءة الاحتراق. وهذا الشوط موضح في الشكل الجانبي باللون البنفسجي. كيف تعمل محركات الاحتراق الداخلي في السيارات؟ - عا.... (3) شوط القدرة: في اللحظة التي يصل إليه المكبس إلى أعلى ارتفاع له يصبح الخليط عند ضغط عالي تنطلق شرارة كهربية لينتج عنها احتراق (انفجار) للوقود المكون للخليط فترتفع كلا من درجة الحرارة والضغط ارتفاعاً هائلاً لتدفع المكبس بقوة للأسفل. وهذا الشوط موضح في الشكل الجانبي باللون البرتقالي. (4) شوط الانفلات: عندما يصل المكبس في حركته للأسفل إلى ادنى قيمة له يفتح صمام العادم لتخرج نواتج الاحتراق من المكبس ومنه إلى العادم خارج السيارة ويرتفع المكبس نتيجة لدوران ناقل الحركة إلى الاعلى طاردا ما تبقى من نواتج الاحتراق ليبدأ دورة جديدة بسحب كمية جديدة من الهواء والوقود.
المجلة شخصيات يُعرف محرك الاحتراق الداخلي عادةً على أنهُ آلة تقوم بتحويل الطاقة الميكانيكية إلى طاقة ميكانيكية مُفيدة، وذلك عن طريق احتراق الوقود داخل المُحرّك بوجود مادّة مؤكسدة عادةً ما تكون الهواء داخل الجزء الذي يُدعى بغرفة الإحتراق، وإن هذه الحرارة الناتجة عن الإحتراق داخل المُحرّك تؤدّي لزيادة ضغط الغاز وتمدّده، ليؤثّر على مكابس المُحرّك، مُحوّلةً بذلك الطاقة الناتجة عن الإحتراق إلى طاقة ميكانيكية مُفيدة، ويُمكن القول أن هذا هو الأساس الذي انطلق منهُ مخترع محرك الاحتراق الداخلي جورج برايتون. ويختلف هذا النوع من المُحرّكات عن مُحركات الاحتراق الخارجي التي تحصل على الطاقة من الوسط الخارجي، كحرق الفحم للحصول على البخار بالمُحرّك البُخاري، وعلى الرغم من وجود العديد من المُحاولات لتصميم مُحرّك جيّد قبل أن يُقدّم المُهندس الأميركي جورج برايتون اختراعه، إلّا أن عمليّة الاحتراق بهذه المُحرّكات كانت تتم بشكل مُتقطّع، فكان برايتون مخترع محرك الاحتراق الداخلي الذي يحدث فيه الاحتراق بثبات الضغط بدلاً من ثبات الحجم، وكان يعمل بالوقود السائل وذلك في عام 1872. وهذا النوع من المحرّكات يتميّز بحدوث عمليات احتراق الوقود وتمدد الغاز بنفس الوقت ضمن أجزاء مُختلفة من المُحرك، مُولّدةً بذلك استطاعة متواصلة، ومن الأمثلة عليها عليها العنفة الغازية المُستخدمة بمحطّات توليد الطاقة الكهربائية وبالطائرات النفّاثة وفي وسائط النقل البرّي والبحري، وهي جميعها تُعتبر أمثلة جيّدة على النموذج الذي قدّمهُ مخترع محرك الاحتراق الداخلي وقد دُعيَ هذا النموذج بدورة برايتون، وأصبحت هذه الآلة تُستعمل آنذاك لضخ المياه وبأعمال المناجم وبمحركات السفن.
2016 عصر البخار جون كلارك KFAS التكنولوجيا والعلوم التطبيقية في الآلة البخارية، التي كانت المصدر الرئيس للطاقة خلال فترة الثورة الصناعية، يتم حرق الوقود لغلي الماء وتحويله إلى بخار خارج منظومة الآلة نفسها. وبذلك تمثل الآلة البخارية هذه مثالاً لآلة الاحتراق الخارجي. لكن حرق الوقود داخل أسطوانات الآلة نفسها، مثلما يحدث في آلات الاحتراق الداخلي، يرفع كفاءة الآلة بشكل كبير. يعتبر المهندس البلجيكي إتينيه لينو (١٨٢٢-١٩٠٠) أول من نجح في تصنيع آلة احتراق داخلي، وذلك عام ١٨٥٩. استخدمت الآلة غاز الفحم وقوداً وكان الغاز بعد خلطه مع الهواء يشفط إلى داخل أسطوانات الآلة من خلال حركة مكابسها. عند بلوغ المكبس منتصف المسافة ما بين طرفي الأسطوانة تنبعث شرارة كهربائية فتشعل مزيج الغاز والهواء لينفجر ويدفع بالتالي المكبس إلى نهاية شوطه. وبعودة المكبس يشفط خليط الهواء والغاز من الناحية الأخرى من الأسطوانة لتتكرر العملية مجدداً. وبذلك كانت آلة لينو آلة مزدوجة الفعل. بلغت قدرة الآلة حوالي حصان ميكانيكي واحد مع دورة عاملة بطيئة تبلغ ٢٠٠ دورة في الدقيقة ( د. ف. كتب محرك الاحتراق الداخلي - مكتبة نور. د. ). ونظراً للاهتزاز الكبير للآلة خلال مرحلة عملها ضمت دولاب موازنة ثقيل.
يمكن تحقيق التنظيف أحادي الاتجاه في
عاش في شبه عزلة ولم يتزوج أبداً. توفي نيكولا تسلا في نيويورك عام 1943م عن عمر ناهز التسعين عاماً. يقوم اختراع محرك الاحتراق الداخلي على مبدأ سرعة الاحتراق, ويُعدُّ ذلك من التطبيقات العملية للديناميكا الحرارية، والتي نجحت في تطويع الطاقة الحرارية وتحويلها إلى طاقة أو حركة ميكانيكية. فإذا ما قمت بوضع نقطة من الوقود سريع الاشتعال كالبنزين مثلاً داخل حيز صغير ومغلق وقدحته بشرارة فسينتج عن ذلك كمية كبيرة من الطاقة على شكل انفجار، وهذا ما يحدث بالضبط داخل محرك السيارة أو محرك الاحتراق الداخلي (Internal Combustion Engine)، وهو المبدأ نفسه الذي تعمل عليه بندقية البارود القديمة، التي كان يتم حشو أنبوبها بالبارود ثم توضع فوقه الطلقة أو القذيفة، وعند إشعال البارود تتولد طاقة تدفع بالقذيفة بقوة خارج البندقية صوب الهدف، إلا أنه في محرك السيارة تحدث تلك العملية بشكل تسلسلي مئات المرات في الدقيقة الواحدة. وقد توصَّل المخترع الألماني نيكولاس أوتو عام 1876م إلى اختراع المحرك الذي يستفيد من خاصية طاقة وقود البنزين الانفجارية لتوليد طاقة قوية ومستمرة، وأطلق عليه محرك أوتو الرباعي، كونه استلهم الفكرة من محرك الاحتراق الخارجي الأقدم (External Combustion Engine)، الذي كان يستخدم وقود الفحم لتوليد البخار وكطاقة لتحريك السفن والقطارات، من خلال محرك الديزل ثنائي النقلات.
ولا شك في أن اختراعات تسلا ونظرياته قد أسهمت بشكل فاعل في وضع الأسس للطاقة الكهربائية ذات التيار المتناوب، فضلاً عن اختراعاته الكثيرة، خصوصاً المحرك الكهربائي الذي يعمل على التيار المتناوب، ما كان سبباً في النهضة الصناعية الثانية في جميع أنحاء العالم، ما حدا ببعضهم إلى إطلاق أسماء مبالغ فيها على تسلا، تجسد قدرة الرجل ومدى أهميته في سياق التطور المعرفي، مثل: «مخترع القرن العشرين» و«أبو الفيزياء» و«أبو الكهرباء الحديثة». وفضلاً عن اختراعاته في مجال الاتصالات اللاسلكية، فقد أسهم، أيضاً، في تقدم «الروبوت» أو الإنسان الآلي، وأشعة إكس، والرادار، والتحكم في الآلات عن بُعد «الرموت»، وله باع طويل في الفيزياء النووية، زيادة على كل تلك المواهب كان يملك موهبة تعلم اللغات، إذ كان يجيد سبع لغات إجادة تامة مع لغته الصربية، كالإنجليزية، والتشيكية، والألمانية، والفرنسية، والإيطالية، واللاتينية والهنغارية، وكان ممن يؤمنون بالقوى الخفية، ويحبون الحيوانات والطيور، وممن يبالغون في النظافة الشخصية حد الوسوسة، وكان الكاتب الأمريكي ملرك توين من أعز أصدقائه ومن المقربين إليه إلى درجة أن الناس كانوا يعتقدون أن بينهما وشيجة قربى.
تمّ تشغيله بواسطة محرك الغاز الخاص بـ (Lenoir)، ممّا أكسبه تمييزًا عن السيارة الأولى بمحرك احتراق داخلي، على عكس المحرك البخاري، لم يتم حرق الوقود خارج المحرك وتوجيه الحرارة الناتجة إلى الأسطوانات، وبدلاً من ذلك تمّ توليد الطاقة الحركية عن طريق الاحتراق المتفجر داخل المحرك، محرك الغاز (Lenoir)، الحاصل على براءة اختراع في عام 1959م، كان يُنظر إليه على أنّه البديل الأول للمحرك البخاري الكبير والثقيل، لم يكن هناك حاجة إلى التسخين المسبق لفترة طويلة قبل أن يتم تشغيله، تمّ تزويده بالغاز من قبل الشبكة البلدية. وتمّ نشر المحرك الهادئ لقيادة المعدات مثل المطابع والأنوال، ومع ذلك فإنّ بنائه يعني أنّه يحتاج إلى نظام تبريد مائي قوي للغاية، وكان لا يمكنه تحويل سوى نسبة صغيرة جدًا من الطاقة الموجودة في الوقود إلى طاقة ميكانيكية، أدرك البائع والمعالم الآلي التقني نيكولاس أوغست أوتو كلاً من إمكانات هذه الآلة وحدودها، في عام 1861م، أمر ببناء نسخة طبق الأصل من محرك لينوار وتثبت أنّه سيعمل بشكل أفضل إذا تمّ تغذيته بالكحول الإيثيلي، في نفس العام أشار إلى استقلالية شبكة الغاز لمحركات الاحتراق الداخلي ورفع من إمكانية النقل الذاتي على الطرق الريفية.
ذات الإجابة المنتقاة (Selection Type) ويندرج تحت هذا العنوان فقرات الصواب والخطأ، والاختيار من متعدد ، والمطابقة (المزاوجة) وفيما يلي عرض مختصر لكل منها: (1) الصواب والخطأ: الفقرة الواحدة في هذا النوع من الفقرات عبارة عن جملة خبرية يطلب من المتعلم أن يجيب عنها بالصواب إذا كانت صحيحة ، وبالخطأ إذا كانت خاطئة وهناك أشكال عدة لكيفية الاستجابة مثل ( نعم ،لا), أو (× ،√) ،( ص ، خ). مقارنة بين التقويم البديل والتقويم التقليدي | المرسال. ويأتي هذا النوع من الفقرات على شكل عبارات بسيطة وعبارات مركبة من خصائص فقرات الاختيار من متعدد. () 1- سهولة إعدادها () 2- سهولة تصحيحها () 3- تغطي عينة واسعة من المحتوى () 4- تقيس القدرة على الربط بفاعلية (2) الاختيار من متعدد (MCQ) تتكون الفقرة من المتن (Stem) أو النص حيث تعرض فيه المشكلة، ثم يليه مجموعة من الخيارات(Options) ، واحدة منها صحيحة أو اكثر صحة والباقي تسمى بدائل أو مموهات Distracters. وقد تكون فقرات MCQعلى شكل سؤال أو جملة ناقصة تكتمل باختيار واحد من الخيارات. (3) المطابقة أو المزاوجة ( Matching) تتكون الفقرة الواحدة من قائمتين, في إحدى القائمتين مجموعة من العناصر تسمى المقدمات, ويظهر في القائمة الثانية مجموعة أخرى من العناصر تسمى الإجابات بحيث يكون لكل مقدمة في القائمة الأولى إجابة من الإجابات في القائمة الثانية.
4-توفير جهاز هواوي متنقل للبحث عن أي معلومة خلال الحصه الدراسية. 5-توفير محمول لتصميم أي عمل يطلب من الطالبات ويتم تنفيذه خلال الحصه الدراسية التي خصصتها لطالبات حيث كل حصه فراغ او احتياط اسمح لطالبات بان يذهن الى القاعة لاستثمار وقتهن بالبحث او تصميم أي عمل مطلوب منهن. 6-توفير طابعه واوراق تصوير وسيديهات لمن تريد ان تطبع بحثها او أوراق العمل. 7-غرس الثقة في نفوس الطالبات حتى تدرك بانها تستطيع العطاء والبحث والتفاعل اثناء الحصه الدراسية. 8-اعطى الطالبات دوره في برنامج البور بوينت لتصميم عروض تعليمية وبالفعل قمنا بتصميم عروض جدا رائعة وشرحت بالفصل وانزلتها بالفيس بوك والمنتدى المدرسي كتشجيع لهن. 9-عمل أبحاث جدا رائعة وقد نالت اعجاب الإدارة المدرسية والمعلمات وتم تكريمهن على ذللك. 10-تصميم مشروع عاصفة الحزم مع طالباتي وكان هناك تفاعل كبير منهن وكان مشروع جاذب لكل زوار المدرسة والتعليم فكان التعاون من الجميع. 11-التنافس في عمل مطويات جميله تخدم المادة التعليمية. 12-إخراج الطالبة المنطوية من عزلتها بإشراكها مع زميلاتها في المجموعة وجعلها تشارك وتساهم في الإجابة. 13-تفعيل المجموعات التعاونية مما جعل جميع الطالبات يشاركن دون استثناء.