تداول رواد مواقع التواصل مجموعة صور للمهندس سيف أبو النجا الذي جسد شخصية "مصطفى" الإبن الأكبر للفنانة "فاتن حمامة" في الفيلم الشهير "إمبراطورية ميم". وفوجئ هؤلاء بأنه شقيق الفنان خالد أبو النجا. سيف أبو النجا. ولفت أنظارهم الشبه الكبير جداً بينهما رغم فارق العمر الذي يصل إلى 15 سنة. وبالتعريف عن الفنان المعتزل سيف أبو النجا فإسمه (سيف الله محمد سامي أبو النجا)، وهو مهندس معماري مصري، ولد في عام 1953، له تجربة وحيدة في التمثيل من خلال تأديته لشخصية مصطفى، الابن الأكبر للفنانة فاتن حمامة في فيلم (إمبراطورية ميم)، ثم تفرغ بعدها لعمله في مجال الهندسة المعمارية. ، وكتب على التتر إسم شقيقه "خالد أبو النجا" بسبب رغبته في دعم شقيقه في مجال التمثيل الذي يحبه، رغم أن خالد أبو النجا كان يبلغ 6 سنوات فقط وقت عرض الفيلم. يُشار إلي أن سيف أبو النجا يُعد الزوج الثانى لـ نجلاء فتحي حيث تزوجها وأنجب منها إبنتهما ياسمين، وذلك بعد أنفصالها عن أحمد عبد القدوس نجل الكاتب الكبير إحسان عبد القدوس، ثم تطلقت منه وتزوجت للمرة الثالثة من الكاتب حمدي قنديل عام 1995. كان سيف أبو النجا لاعبًا للكرة الطائرة بنادي هليوبوليس، ثم عمل أمينًا عامًا لاتحاد الطائرة لمدة سنتين 1994-1996، وكانت تجمعه علاقة صداقة بالشقيق الأكبر للفنانة نجلاء فتحي، وهو ما ساعده في التعرف عليها وطلبه الزواج بها، والتي أنجب منها ابنته ياسمين.
في عام 1997 غادر إلى الولايات المتحدة لإجراء المزيد من الدراسات المستقلة عن شغفه و صناعة الأفلام. [5] هناك درس التمثيل السينمائي و التصوير السينمائي والإخراج. واستشهد بمدرسه بالوكالة الدكتور محمود اللوزي باعتباره معلمه الذي أثر عليه أكثر من غيره. [6] المسيرة المِهنيّة [ عدل] هذا القسم فارغ أو غير مكتمل، ساهم بتحريره. ياسمين سيف أبو النجا. النشاط السياسي [ عدل] يُعرف عن خالد أبو النجا مواقفهُ السياسيّة الجريئة ودعمهُ لثورات الشعوب العربيّة حيثُ دعمَ ثورة 25 يناير التي أسقطت نظام حسني مبارك كما أعلنَ صراحةً عن مُعارضته للانقلاب العسكري في مصر عام 2013 ما تسبّبتَ لهُ في عديدِ المشاكل بما في ذلك تعرضه لحملات تشويه من قِبل وسائل الإعلام التابعة أو المحسوبة على النظام. [7] [8] في 25 يناير/كانون الثاني 2016 ومزامنةً معَ الذكرى الخامسة للثورة المصريّة؛ شاركَ خالد في مداخلة مع الإعلامي جعفر عبد الكريم ضمن إحدى حلقات برنامج «شباب توك» الذي يُعرض على قناة دويتشه فيله وقالَ بصريحِ العبارة: « لم تتحقّق مطالبنا في يناير بالعيش والحرية والعدالة الاجتماعية، الثورة لم تصل إلى الحكم، والسيسي لا يمثل الثورة بل يمثل الثورة المضادة.
خالد أبو النجا معلومات شخصية اسم الولادة خالد محمد سامي أبو النجا الميلاد 2 نوفمبر 1966 (العمر 55 سنة) القاهرة ، مصر الجنسية مصر الطول 1. 89 متر والدان محمد سامي أبو النجا الحياة العملية المدرسة الأم جامعة عين شمس المهنة ممثل ، ومخرج أفلام ، ومنتج أفلام ، وممثل أفلام ، وممثل تلفزيوني اللغة الأم لهجة مصرية اللغات العربية ، ولهجة مصرية سنوات النشاط 1977 - الآن موظف في يونسيف أعمال بارزة ميكروفون ، وهليوبوليس ، وفيلا 69 المواقع الموقع الصفحة الشخصية IMDB صفحته على IMDB السينما. كوم صفحته على موقع السينما تعديل مصدري - تعديل خالد أبو النجا ( 2 نوفمبر 1966 -)، ممثل ومذيع مصري. [1] ولد في مدينة القاهرة ، وبدأ مشواره الفني منذ أن كان في الحادية عشرة من عمره من خلال فيلم جنون الحب مع نجلاء فتحي وحسين فهمي وأحمد مظهر في عام 1977م. [2] محتويات 1 الحياة المُبكّرة والتعليم 1. 1 المسيرة المِهنيّة 2 النشاط السياسي 3 مسلسلات 4 أفلام 5 برامج 6 الجوائز 7 أعمال أخرىٰ متنوّعة 8 المراجع 9 وصلات خارجية الحياة المُبكّرة والتعليم [ عدل] ولد النجا في هليوبوليس ، حي عالمي في القاهرة ، مصر. والده ، اللواء الراحل ب الجيش المصري اللواء محمد سامي أبو النجا ، جاء من عائلة تقليدية لأصحاب الأراضي الكبار في الدقهلية ، آجا ، مصر.
12-24-2016, 01:36 PM #1 إن إستراتيجية التدريس التبادلي من الاستراتيجيات الحديثة، التي تنطلق من آفاق المدرسة المعرفية التي ظهرت في السبعينات من القرن العشرين، لتأخذ لها موقعًا مكان النظريات السلوكية، لتتجاوز ما فيها من قصور، معتمدة على نظرية معالجة المعلومات، التي تجعل من المعلم معلمًا مجددًا في استراتيجياته وأساليبه التدريسية، لتتفق مع التغيرات الجديدة في هذا العصر، وتعطي الطالب دورًا رئيسًا في عملية التعلّم. استراتيجات التعلم النشط - التدريس التبادلي (1). والتدريس التبادلي هو نظام تعليم وتعلّم، يحث الطلاب منفردين على فهم الفقرات الدراسية، وفق سرعتهم الذاتية، للإجابة عن الأسئلة المطلوبة (الدبس، 2009م، ص45). وعُرِّف التدريس التبادلي بأنه: " النشاط التعليمي الذي يأخذ شكل الحوار المتبادل بين المعلم والطلاب أو بين الطلاب بعضهم البعض حول قطعة من نص مقروء مما يترتب عليهم تعلّمه، أي أن الطلاب يقومون ببناء المعنى من خلال ما يقرءونه من نصوص" (زيتون (ب)، 2003م، ص224). ويعرف آخرون استراتيجية التدريس التبادلي بأنها: "أحد استراتيجيات القراءة، التي يستخدم الطالب فيها مهارات يتعلّم من خلالها أغراض القراءة، والقراءة الناقدة، وتقويم أنفسهم، والعثور على الفكرة الرئيسة في النص.
يطرح الطلاب الأسئلة التي تتبادر في أذهانهم حول الموضوع، يناقشها المعلم معهم، ويساعدهم على الإجابة عنها. 8. يقوم الطلاب بتوضيح المفاهيم الصعبة لزملائهم في نفس المجموعة، ويمكن الاستعانة بالمعلم وقت الحاجة. 9. استراتيجية التعلم التبادلي – tahanialmqati's Blog. يمكن البدء بمهارة التلخيص للموضوع، ثم مهارة بناء الأسئلة من قبل الطلاب حول الموضوع، ثم مهارة توضيح الإجابات والمعلومات الغامضة لبعضهم بعض، ثم يختم بمهارة التنبؤ بالنتائج، أو أي ترتيب آخر للمهارات الأربع (وزارة التربية والتعليم (ب)، 1436هـ، ص97). يتضح من خلال العرض السابق أن " فكرة التدريس التبادلي تستند إلى مفهوم القراءة التبادلية، وهي شكل من أشكال القراءة الجماعية (طعيمة والشعيبي، 2006م، ص206)، يتم من خلال أربع مراحل أو مهارات، هي: بناء الأسئلة (الاستفسار)، التوضيح، التلخيص، التنبؤ (قطامي، 2005م، ص370). مما سبق يتبين أن التدريس التبادلي واستراتيجياته الفرعية يُعد نوعًا من المهارات التي إذا اكتسبها الطلاب، استطاعوا من خلالها فهم مضامين نصوص القرآن الكريم والسنة النبوية المقدمة إليهم، وتحقيقًا لهذا يطلب من معلم العلوم الشرعية استيعاب استراتيجية التدريس التبادلي، والالتزام بخطواتها وإجراءات تطبيقها، فهي استراتيجية تدريس ناجحة وممتعة، ويمكن من خلال هذه الاستراتيجية جعل التعليم ذي معنى للطالب.
استراتيجات التعلم النشط – التدريس التبادلي ( 1) التدريس التبادلي، مفهومه ، أسسه ، إجراءاته ، أدوار المعلم والمتعلم فيه إنه السبيل إلى تحسين مستوى الطلاب في عملية التعلم: وهو يقوم بتنمية قدرة الطلاب على أن يستخلصوا استراتيجيات مناسبة للتعليم، وكيف يقوموا بتنشيط المعرفة السابقة ويوظفوها في مواقف التعليم الحالية، وكذلك أن يركزوا انتباههم على العناصر والنقاط البارزة في المحتوى، وأن يمارسوا أساليب التقويم الناقد للمعاني والأفكار، وأن يتم مراقبة النشاطات اللغوية والذهنية لمعرفة مدى بلوغ الفهم. وهذه العمليات وغيرها، هي عبارة عن جوهر الحديث عن التدريس التبادلي بكل استراتيجياته الفرعية؛ كما سيتضح لنا ذلك من خلال مفهومه. استراتيجات التعلم النشط – التدريس التبادلي ( 1) استراتيجيات التعلم النشط مفهوم التدريس التبادلي التدريس التبادلي: هو عبارى عن أنشطة تعليمية بشكل حوار بين المعلم وطلابه ، أو بين الطلاب وبعضهم البعض ؛ بحيث يقومون بتبادل الأدوار ، وذلك طبقًا لهذه الاستراتيجيات الفرعية والتي تتضمن ما يلي: (التنبؤ ، والتساؤل، والتوضيح، والتصور الذهني ، والتلخيص) وذلك بهدف أن يتم فهم المادة المقروءة ، وأن يتم التحكم في ذلك الفهم عن طريقة مراقبته وضبط عملياته.