ثم يبدأ بعد ذلك خروج الجذور من خلال الغلاف الخارجي للبذرة، تبدأ هذه الجذور بالنمو في التربة لذلك تسمى هذه العملية مرحلة الإنبات فهذه مرحلة من مراحل دورة حياة النبات للأطفال. المرحلة الثالثة هذه المرحلة هي مرحلة الشتلات حيث يبدأ النبات في الخروج على هيئة نبات صغير هش جدا يسمى الشتلة، وتتميز تلك المرحلة بنمو النبات في اتجاه ضوء الشمس، حيث أن النبات يحصل على جميع العناصر الغذائية من خلال جذورها المتواجدة داخل التربة. المرحلة الرابعة تسمى هذه المرحلة بالنبات أو الزهرة، حيث تبدأ عملية البناء الضوئي على مساعدة النبات لكي ينمو من مرحلة الشتلات إلى أن يصبح نباتا ناضجا له العديد من الأوراق والجذور ثم ينتج الأزهار، وهذه المرحلة تساعد على استكمال النبات لدورته الحياتية. المرحلة الخامسة تسمى هذه بمرحلة التلقيح، حيث يتم هنا نقل الحبوب اللقاح من زهرة إلى أخرى وذلك من خلال الحشرات أو الطيور، وأن الكثير من الكائنات الحية تساهم بشكل كبير في نقل حبوب اللقاح مثل النحل والفراشات والحشرات وأيضا الخفافيش ويرجع ذلك إلى انجذاب هذه الكائنات إلى الأشياء الملونة الموجودة في النباتات. حيث تقوم الحشرات بنقل الرحيق من الأزهار التي تنتجه الزهور، فمن خلال هذه العملية تلتصق حبوب اللقاح بالحشرات وعندما تتنقل من زهرة إلى أخرى تترك حبوب اللقاح، حيث أن ترك حبوب اللقاح في النبات يساعد على إنتاج نباتات أخرى، وتعود دورة الحياة للنبات مرة أخرى، وهكذا تكون دورة حياة النبات للأطفال.
دورة حياة النبات الزهري الذي يشكل أكبر طائفة نباتات موجودة على كوكب الأرض، حيث يعتمد الإنسان بشكل رئيسي في حياته على النباتات الزهرية، وقد تناول هذه النباتات بالدراسة منذ مئات السنين ليتعرف عليها ويطورها لصالحه وفيما يخدمه، وفي هذا المقال ومن خلال موقع المرجع سنتعرف على النباتات الزهرية ودورة حياتها وتكاثرها وعلى التصنيفات المعتمدة فيها.
قصَّة الافتتاحيَّة 7 دقائق مبنى الدرس فعّاليّة تجريب: نَتعرَّف على دورة حياة النبتة؟ يهتمّ هذا القسم بتفعيل التلاميذ بمَهمَّة من أجل بناء معرفتهم الأولى حول دورةِ الحياة للنباتات، إذ يشاهد التلاميذ عارضة متحرّكة لدورة حياة بذرة البازيلاء. بعد مشاهدة محتويات العارضة، يحلُّ التلاميذ ورقةَ العملِ المرفقةِ للفعّاليّةِ. تسلسُل الأسئلة في المهمّة يُوجِّه اهتمامَ التلاميذ لمعرفةِ وفهمِ ظاهرةِ دورةِ حياة النبات وعلاقتها بتجدّد النباتات في الحقول. نُلخّص فعّاليّة التجريب مع التلاميذ: - ماذا تعلّمتم من محتويات العارضة المتحرّكة؟ -أي الأسئلة الّتي طرحناها في بداية الدرس وجدتم لها إجابات في العارضة المتحرّكة؟ بلورة مصطلحات: نُّوجه التلاميذ لقراءة قطعة المعلومات في الكتاب التعليميّ صفحة 113. قطعة المعلومات تساهم في تذويت مفاهيم ومصطلحات جديدة تعلّمها التلاميذ حول الموضوع، وذلك عن طريق عرضٍ لمراحل دورة حياة النبتة وشرح كل ّ مرحلة بمُصطلحاتٍ علميّة مناسبة. - بعد القراءة، يكتب التلاميذ في دفاترهم المصطلحات المُشدّدة ( دورة حياة،نمو، إزهار، تكوين ثمار وبذور،البدء من جديد). يستَعملُ التلاميذ المصطلحات المُشدّدة عندما يرسمون رسمًا تخطيطّيا يصف دورة حياة النبات في سؤال رقم 3 صفحة 114 (في مرحلة التطبيق) ورقة عمل (تجريب دورة حياة النبتة) عارضة مُتحَرِّكة قطعة المعلومات ص 113 15 دقيقة 8 تطبيق يقوم التّلاميذ بحلِّ سُؤال 2 و 3 صفحة 115 في الكتاب التعليمي.
الحزازيات و السرخسيات نباتات لابذرية تتكاثر بالأبواغ, الحزازيات ليس لها جذور حقيقية و مع ذلك فإنها تثبت نفسها في مكان واحد, باستخدام " الشعيرات الجذرية " تمر دورة حياة الحزازيات و السرخسيات بمرحلتين رئيسيتين.. و خلال احدى هاتين المرحلتين يحدث التكاثر اللاجنسي, حيث ينتج النبات الأبواغ.. أما المرحلة الاخرى: هي التكاثر الجسني.. و يحتاج النبات إلى مشيج مذكر, و مشيج مؤنث لكي يتكاثر و تسمى هذه العملية المستمرة ظاهرة تبادل الأجيال.. نباتات البذرية نوعان: 1- نباتات مغطاة البذور: تنتج الأزهار وتتكاثر عن طريقها. 2- نباتات معراة البذور: ليس لها أزهار تنتج بذورها في مخاريط مثل مخاريط نبات الصنوبر.
[٢] الفراشة البالغة تبدأ المرحلة الرابعة والأخيرة من دورة حياة عندما تخرج الفراشة من الشرنقة، وفي البداية ستكون غير قادرة على الطيران لأنَّ أجنحتها رخويَّة، ومجعدة، ومطوية حول جسدها، وبعد فترة من الراحة تضخ الفراشة الدم في أجنحتها وتنمو لتصل إلى طولها الكامل، بمجرد الوصول إلى هذه المرحلة تبدأ بالطيران، [٣] ومن ثم تقضي وقتها بالبحث عن رفيق للتزاوج، حيث تسعى الفراشات للتكاثر، ومن ثم البحث عن أوراق مناسبة لوضع بيوضها المخصبة، وهكذا تبدأ دورة الحياة من جديد. [٨] أهمية الفراشة في النظام البيئي تُعدُّ الفراشات من الحشرات الجميلة والمبهجة، ووجودها في الحدائق الغابات ليس مجرد إضافة جميلة، بل إنَّها تساهم في ازدهار النظام البيئي، وفيما يلي أهمية الفراشة للنظام البيئي: تساعد الفراشات في تلقيح النباتات، إذ إنَّها تتغذى على رحيق الإزهار، وتجمع أجسامها حبوب اللقاح وتحملها إلى نباتات أخرى. [٩] يُعدُّ وجود الفراشات مؤشر على وجود بيئة صحيّة. [٩] تستّخدَم من قبل علماء البيئة لدراسة فقدان الموائل وتجزئتها وتغير المناخ، [١٠] لأنَّ الفراشات تُعدُّ حساسة جدًا للموائل وتغير المناخ. [٩] تعد الفراشات عنصرًا مهمهًا في السلسة الغذائيَّة، فهي فريسة للطيور والخفافيش وغيرها من الحيوانات.
ج – مرحلة الاسبال والإزھار: حسب (Gate (1987 يتحدد التسنبل بخروج السنبلة من غمد الورقة اخيرة وتزھر بعد طردھا بـ 5 إلى 6 أيام وذلك حسب الظروف المناخية، خاصة درجة الحرارة حيث تزھر السنبلة الموجودة على الساق اصلي أولا ثم يتبعھا سنابل افرع اخرى بترتيب نشوئھا وتتفتح ازھار الواقعة على الثلث اوسط من السنبلة ومنه يمتد إلى اسفل وعند نھاية ا زھارتظھر اسدية خارج العصيفات دالة على نھاية الازھار. 3 – فترة النضج: تتميز ھذه المرحلة حسب (Geslin et Jonard (1984 بتراكم مواد التخزين (النشاء والبروتين) الناتجة عن عملية التركيب الضوئي وانتقالھا إلى سويداء الحبة والجنين و يتم تكوين الحبة على ثلاث 03مراحل ھي: أ – مرحلة الحبة الحليبية: تتميز بزيادة النمو و زيادة الوزن الجاف للحبة وكذلك زيادة نسبة الماء وتكون اللوزة في ھذه المرحلة خضراء وفي شكلھا النھائي، أما السويداء فتكون حليبية. ب – مرحلة الحبة العجينية: يكتمل خلالھا اصفرار النبات، أما اوراق والسنابل والحبوب فتكون ممتلئة بمادة عجينية غير متصلبة. ج – مرحلة الحبة الناضجة: وفيھا تأخذ الحبوب اللون اصفر الذھبي ويجف النبات وتصبح القنابع والعصيفات ھشة والحبوب صلبة.
اللهمّ يا من ترزق النّمل، وتنبت الشّجر، وتخلق من العدم، ارزقني واقضِ عنّي ديني، واقضِ حاجتي، ويسّر أمري، واجبر كسري، واغفر ذنبي، واستر عيبي، وارحمني فوق الأرض وتحت الأرض ويوم العرض عليك، أنت على كلّ شيءٍ قدير. اللهم لك الحمد كما أقول وخيراً ممّا أقول ولك الحمد كما ينبغي لجلال وجهك وعظيم سلطانك، اللهم لك صلاتي ونسكي ومحياي ومماتي وإليك مآبي، اللهم أسألك بأسمائك الحسنى أن تفرّج عنّي ما أنا فيه وأن تقدّر لي الخير فيما أريد وأنوي.
يوم الأربعاء فيه وقت يُسْتَجَابُ فِيه الدعاء نعلم ان هناك اوقات لإجابة الدعاء مثل اخر ساعه من يوم الجمعه ، الوتر ، عند نزول المطر ، السجود ، تقليم اثناء نومك... ) وهذا من رحمة الله بنا لكن الذي نجهله ان يوم الأربعاء خصوصا فيه وقت الاجابه بحثت عنه وهذي ادله ع ذلك.. وقت من أوقات الدعاء يُسْتَجَابُ فِيه، غفل عنه البعض لا بل جهله، وفي هذه العُجلة القي الضوء عليه آلا وهو: يوم الأربعاء بين الصلاتين ما بين الظهر والعصر. " عن جابر يعني ابن عبد الله _ رضي الله عنهما_: (( أن النبي صلى الله عليه وسلم دعا في مسجد الفتح ثلاثا يوم الاثنين ويوم الثلاثاء ويوم الأربعاء فاستُجيب له يوم الأربعاء بين الصلاتين فعرف البشر في وجهه)). ساعة الاستجابة يوم الجمعة متى تكون؟ وقصص مؤثرة عن إجابة الدعاء فيها. قال جابر: فلم ينزل بي أمر مهمٌّ غليظ إِلاّ توخَّيْتُ تلك الساعة فأدعو فيها فأعرف الإجابة)) رواه أحمد والبزار وغيرهما وإسناد أحمد جيد. و حسنه الشيخ الألباني _ رحمه الله_ في: (( صحيح الترغيب)): (2/ 143) رقم: (1185) " عن جابر بن عبد الله قال: (( دعا رسول الله صلى الله عليه وسلم في هذا المسجد؛ مسجد الفتح ، يومَ الاثنين ويومَ الثلاثاء ويومَ الأربعاء، فاستُجيب له بين الصلاتين مِنْ يوم الأربعاء)) قال جابر: ولم ينزل بي أمر مهمٌّ غائظ إِلاّ توخَّيْتُ تلك الساعة؛ فدعوتُ الله فيه بين الصلاتين يومَ الأربعاء في تلك الساعة، إِلاّ عرفْتُ الإِجابة.
الدعاء نعمه كبار و هو عباده يفتقدها العديد من المسلمين بل يتغافلون عنها، فالدعاء هو المرسال بين العبد و ربه، وهو المكاشفه و المصارحه بذنوب العبد و طلب عفو الله، هى نداء التوبه و طلب الغفران، والدعاء هو السؤال لحاجة او رد ضرر، الدعاء منبع الايمان و رقه القلب، اصل المناجاه و التقرب لله، ودعاء الله و سؤالة لا يحتاج و سيطا و لا ترجمان، فالله تعالى عند طلب العبد متي ناداة و ناجاة كان عندة يلبى له دعوته، ذلك بان الذي يلوذون الى ربهم قليل، ومن يلجؤون الية دوما بالسؤال قليل، قليلون من يدعون الله فالرخاء و الشده و عديدون هم من يدعونة فالشده فقط.