علاج الغثيان بالأعشاب هناك مجموعة من الأعشاب التي تعمل على علاج الغثيان وتقلل من الشعور بالحاجة إلى التقيؤ ومنها النعناع الذي يعد واحدا من العلاجات الفعالة لما له من رائحة طيبة ومنعشة يحبها الكثيرون، ويمكن استخدامه عن طريق غلي اوراق النعناع في الماء وتناول منقوع النعناع. ويمكن ايضا استخدام الخروب وهو واحدا من العلاجات الفعالة لمشاكل الجهاز الهضي أيضا ومنها الإسهال والقيء والغثيان ويمكن تناوله عن طريق نقع مسحوق الخروب في الماء وشربه بعد يوم كامل من النقع وسيجدي نفعا كبيرا. أيضا الزعتر من العلاجات التي لها مفعول السحر في التعامل مع الغثيان والشعور بالحاجة إلى التقيؤ ويمكن تناوله يوميا، حيث يتميز بقدرته على تشجيع المصاب على تناول الأكل ويستخدم كفاتح للشهية. والجرجير أيضا من المواد الطبيعية التي يمكنها أن تكون علاجا قويا وفعالا للشعور بالغثيان والحاجة إلى التقيؤ حيث يتم تناوله بشكل يومي حتى ينتهي الشعور بالغثيان تماما، ويمكن استخدامه وتناوله عن طريق عصر الجرجير الطازج مع معلقة من مسحوق الحلبة وخلطهما معا وتناول المزيج. نصيحة من طبيب أسنانك حول علاج أمراض اللثة في المنزل كما يمكن استخدام القرفة في علاج الحاجة إلى التقيؤ والشعور بالغثيان وهي أحد النباتات التي تجدها دائما تستخدم في الحالات المرضية بفضل رائحتها الزكية وخصائصها المميزة ويمكن استخدامها عن طريق غلى نبات القرفة في كوب من الماء وتناولها مثل الشراب الساخن يوميا حتى ينتهي الشعور بالغثيان والحاجة إلى التقيؤ تماما.
النعناع إن رائحة النعناع المنعشة تساعد كثيراً في التخفيف من الغثيان، وهي تعمل على مكافحة المغص. أما النعناع، فيساعد على الهضم وعلى تصريف المصران. ويمكن استعماله وفق طرق مختلفة،إما من خلال الشرب عن طريق وضع أوراق مجفّفة منه داخل كوب من الماء المغلي ونقعها لمدّة 5 إلى 10 دقائق، على ألا تتجاوز الكمية ثلاثة أكواب خلال اليوم أو كزيت مركّز يوضع على المنديل ليتمّ تنشّقه. الخل يساعد على الهضم، ومفعوله جيد على الغثيان الناتج عن الحمل، ولعل أفضل أنواعه،هو خل التفاح. ومن المهم تناوله مرّتين في اليوم،صباحاً وأثناء تناول طعام الغذاء. علاج الغثيان والقيء بالادوية: مضادات الفعل الكوليني (Anticholinergic drugs) – يتم استخدامها للعلاج بصورة محدودة بسبب التاثيرات الجانبية الكثيرة المترتبة عنها وبسبب نجاعتها المنخفضة. تستخدم في الامراض المتعلقة بالحركة، فحسب.. ادوية محصرة لمستقبلات الهيستامين – ناجعة في معالجة الشقيقة، بشكل خاص، وفي امراض الحركة التي تنتج عن عمل على مركز التوازن في الاذن الداخلية. وهي ذات تاثير مركزي مضاد للقيء.. الفينوثيازينات (Phenothiazines)- مواد ذات خواص مضادة للقيء. تعمل على مستقبلات مختلفة في الدماغ.
لتحضير مشروب القرنفل: أضف ملعقة صغيرة من القرنفل إلى كوب من الماء المغلي، ينقع لمدة عشر دقائق ويصفى قبل الشرب. خامساً: العلاج بالزيوت العطرية قد يساعد العلاج بالزيوت العطرية في تخفيف الغثيان والتقيؤ، فوفقاً لدراسة أجريت عام 2014، فإن استنشاق زيت الليمون يساعد في تقليل الغثيان والتقيؤ المرتبطين بالحَمل. ولممارسة العلاج بالروائح العطرية، جرب التنفس العميق بزجاجة زيت عطري مفتوحة أو أضف بضع قطرات من الزيت العطري إلى كرة قطنية؛ يمكنك أيضاً إضافة الزيت إلى جهاز التعطير في الغرفة. إذا لم يتوافر زيت الليمون بين يديك، فحاول تقطيع الليمون الطازج واستنشاق رائحته. كما يمكنك تجربة الزيوت العطرية الأخرى التي تخفف من الغثيان أيضاً مثل: زيت القرنفل، زيت الخزامى، زيت البابونج، زيت النعناع، زيت الورد. سادساً: الأطعمة التي تساعد في علاج التقيؤ في المنزل قد يكون تناول الطعام أمر غير مرغوب فيه عندما تكون معدتك مضطربة، ولكن تناول بعض الأطعمة قد يخفف الأعراض بالفعل، ومن هذه الأطعمة: التفاح: تناول القليل من الأطعمة الحاوية على الألياف مثل التفاح يساعد في التخلص من المواد الكيميائية المسببة للتقيؤ. حيث تعمل الألياف على إبطاء عملية الهضم وتخفف الغثيان، ولكن الإفراط في تناولها قد يزيد الأوضاع سوءاً حيث قد يؤدي إلى زيادة الغثيان والتقيؤ.
3 – القرفة: إن القرفة من أشهر العلاجات التي يتم الاستعانة بها لوقف القيء و الغثيان ، و يتم وضع قطعة صغيرة منها في ماء مغلي و تركها به لمدة لا تقل عن 10 دقائق ، و بعد ذلك يوضع على الكوب القليل من العسل ثم يقوم الشخص بتناوله لمدة ثلاث مرات يومياً. 4 – أوراق النعناع: تعتبر أوراق النعناع أحد أشهر العلاجات الطبيعية لايقاف القيء و يتم استخدامها من خلال نقع القليل من أوراق النعناع المجففة في الماء المغلي ، و تركها لمدة لا تقل عن ساعة ثم بعد ذلك يتم تصفيتها و شربها ، و يُمكن أيضاً أن يقوم الشخص بتناول أوراق النعناع الطازجة مباشرة دون وضعها في الماء. 5 – الخبز مع الحليب: يعمل الحليب على تحسين صحة المعدة كما أنه يفتح الشهية و يتم وضع قطعة من الخبز المحمص الجاف داخل الحليب الدافئ ، و يتم تركها منقوعة به لفترة من الوقت ، بعد ذلك يبدأ الشخص بتناول تلك الخلطة. 6 – الخل: قد يرى بعض الناس أن هذا الأمر غريباً و لكن بالفعل يستطيع الخل معالجة الغثيان و القيء ، و ذلك من خلال وضع ملعقة من خل التفاح و خلطها في كوب صغير من الماء ، ثم استخدامها في مضمضة و شطف الفم جيداً. 7 – ماء الأرز: يتم تحضير ماء الأرز من خلال القيام بغلي القليل من الأرز الأبيض مع كمية مناسبة من الماء ، و بعد أن يتم طهي الأرز ، يحتفظ الشخص بالماء الذي معه و يشربه ، و يساعد ماء الأرز على علاج المعدة مما يصيبها من التهابات.
وذاع خبر نجاح المدارس الأهلية ، وذاع صيتها وتوالت النجاحات وتم تأسيس المرحلة المتوسطة في عام1414 هجريا. وبعد مضي أربعة أعوام من العمل والإخلاص فكر القائمين على مدارس الخندق الأهلية على افتتاح رياض الأطفال ، والمرحلة الابتدائية (بنات) في عام1418هجريا. ليحدث التوسع في انتشار التعليم. وبعد استمرار الدراسة في جميع المراحل الابتدائية كلها(بنين وبنات) والمراحل المتوسطة ورياض الأطفال ، بدأ العمل على تأسيس المرحلة الثانوية في عام 1419هجريا. وبذلك يكون أكتمل الصرح العظيم ، الذي أصبح مصدر إشعاع للتربية والتعليم بالمدينة المنورة. الرسالة والرؤية التي عملت من أجلها مدارس الخندق الأهلية لوجود المدارس في هذه البقعة المباركة كان لزاما أن تستمد مناهجها وأهدافها وقيمها وثوابتها من المنهج النبوي الشريف. فاختارت لنفسها رسالة ورؤية واضحة منفردة ومتميزة فعملت من خلالها على نشر وترسيخ التربية الإسلامية. ونشر العلم والمعرفة بأفضل التقنيات الحديثة ، وتثبيت وترسيخ منظومة القيم الأصيلة التي يعملون من خلالها وهي: الإخلاص.. الإتقان.. الإحسان. وكانت رؤية مدارس الخندق الأهلية دائما أن يكونوا من رواد التربية والتعليم في العالم الإسلامي.
كل هذه الصفات متوفرة في قيادات مدارس الخندق وعلى رأسها المشرف العام " الأستاذ سامي بن عوده السيد مدير مكتب التربية والتعليم شرق المدينة المنورة كنت في قمة السعادة والفخر بزيارتي اليوم لمدارس الخندق الأهلية وما شاهدته من إنجازات علمية متميزة يفتخر بها كل مواطن سعودي ستكون المدارس بالنسبة لنا في الوكالة بيت خبرة لمدارس المملكة الأهلية في مجال الإنجاز العلمي. دعواتي للجميع بالتوفيق د. حنان بن سالم آل عامر وكيلة الوزارة للتعليم الأهلي العام مكتبة المرئيات موقعنا على الخريطة
وظائف مدارس الخندق الأهلية؛ تعلن مدارس الخندق الأهلية عن توافر الكثير من الوظائف الشاغره بها بالمدينة المنورة للتعيين فوراً بمرتبات مجزية ومميزات ممتازه للعمل، حيث تعلن عن احتياجها لبعض الاشخاص للتعيين فوراً بوظائف تعليمية مختلفه تناسب الجميع، كما توضح أيضاً طبيعة الوظائف المطلوبة للتعيين وشروط التقديم الواجب توافرها للتعيين والأوراق المطلوبة وكيفية التقديم على الوظائف الخاصه بها، ومن خلال هذا التقرير سوف نوضح معاً كل ما يتعلق بوظائف مدارس الخندق الأهلية. الوظائف المطلوبة للتعيين بمدارس الخندق الأهلية مطلوب معلم فصل للصف الأول والثاني والثالث. معلم لغة عربية ودين للصفوف الأولية المرحلة الابتدائية. مطلوب معلمين تخصص الجغرافيا للصفوف العليا والمتوسطة والثانويه. مطلوب معلمين تخصص الأحياء للصفوف العليا والمتوسطة والثانويه. مطلوب معلمين تخصص لغة عربية للصفوف العليا والمتوسطة والثانويه. مطلوب معلمين تخصص لغة انجليزية للصفوف العليا والمتوسطة والثانويه. مطلوب معلمين تخصص رياضيات للصفوف العليا والمتوسطة والثانويه. مطلوب معلمين تخصص حاسب آلي للصفوف العليا والمتوسطة والثانويه. مطلوب معلمات جامعيات تخصصات مختلفه.
تعلن مدارس الخندق الأهلية بالمدينة المنورة فتح باب التوظيف لشغل الوظائف التعليمية والإدارية للجنسين للعام الدراسي 1443/1442هـ، وذلك وفق التفاصيل التالية: التخصصات المطلوبة: – جميع التخصصات التعليمية والإدارية (للجنسين). نبذه عن المدارس: – نشأتْ فكرةُ تأسيسِ مدرسةٍ أهليةٍ في ذهنِ مالِكِها لتكونَ صرحاً مميزاً في تقديمِ خِدماتٍ تربويةٍ وتعليميةٍ لأبناءِ المملكةِ بعامةٍ، ومدينةِ الحبيبِ المصطفى صلى اللهُ عليه وسلم بشكلٍ خاص، وَفْقاً لقاعدةِ (التربيةِ أولاً ثم التعليمِ). من نورِ اقرأ.. أشرقت شمسُ مدارسِ الخندقِ الأهليةِ... فكانت إشراقتُها مصدرَ إشعاعٍ في آفاقِ التربيةِ والتعليمِ بالمدينةِ المنورةِ ، وانطلقت مفعمةً بأصالةِ الماضي، وإشراقةِ الحاضرِ ، ورؤىً مستقبليةٍ رائدةٍ. وكانت بدايةُ نَشأتِها بوضعِ لَبنةِ التأسيسِ الأولى للمرحلةِ الابتدائيةِ (بنين) عام 1413هـ. (ألفٍ وأربعِ مئةٍ وثلاثةَ عشر للهجرة). ثم تأسستِ المرحلةُ المتوسطةُ عام 1414هـ. (ألفٍ وأربعِ مئةٍ وأربعةَ عشر للهجرة). ورياضُ الأطفالِ والمرحلةُ الابتدائيةُ ( بنات) عام 1418هـ. (ألفٍ وأربعِ مئةٍ وثمانيةَ عشر للهجرة). وبينما بدأتِ الدراسةُ في المرحلةِ الثانويةِ عام 1419هـ.
التقويم بطريقة علمية يعتبر القياس والتقويم حجر الأساس والعمود الفقري الذي ترتكز عليه عملية التطوير والتجديد والتحسين في العملية التعليمية ، وهو بمثابة أداة للكشف عن مواطن الضعف والقوة في عملية التعلم والتعليم ، وإدخال التحسينات عليها ، وتطويرها، وتجديدها. فعملية القياس والتقويم تعدّ عنصراً هامّاً من عناصر العمليّة التربويّة التعليميّة، وتتميّز باستمراريتها، فهي دائمة ما دامت العملية التربوية مستمرة، وهي شاملة، حيث تراعي الجوانب المختلفة للنموّ، من جوانب معرفيّة، وحركيّة، وانفعاليّة، فهي تحدث توازنًا في تنمية شخصيّة المتعلّم. وفي مجال التقويم عامة يُعرف القياس: بأنه اختيار الأداة المناسبة لقياس السمة المراد قياسها ، سواء كانت مادية كالمتر مثلاً أو اختبار تحريري ، أو استبانة وغيرها ، أما التقييم فهو إعطاء درجة كمية للسمة المراد قياسها ، ثم تأتي المرحلة الأخيرة في مفهوم التقويم وهو الحكم على صلاحية برنامج محدد أو هو الحكم على مدى تحقق الأهداف التي بذل الشخص جهداً لتحقيقها من خلال وسائل مختلفة. فالتقويم يهتم بتحديد الأهداف الجوهرية التي يتوجّب على الطالب تحقيقها من خلال برنامج للتقويم يشتمل على إجراءات كثيرة.