طلابنا الأعزاء فيما يلي وحدة تدريسية محوسبة لتدريس موضوع الكسور العادية. سنتطرق من خلال هذه الوحدة إلى مقدمتين عن الموضوع ومن ثم ننتقل إلى مفهوم الكسر: 1. مقـدمة تـاريخية للكسور العادية حول الرياضيين الذين تطرقوا للكسور. العادية وكيف تم تناولها على مر الحضارات والعصور المختلفة. 2. مقـدمة ريـاضية حول تعريف الكسور العادية 3. مفهوم الكسر. ما الصيغة التحليلية للاعداد العشرية. مهمة بحث في الكسور مفهوم الكسر لقد ﺘﻌﺭفتم ﻓﻲ ﺍﻟﺼﻑ ﺍﻟﺭﺍﺒﻊ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻜﺴﺭ ﻋﻠﻰ ﺃﻨﻪ ﺠﺯﺀ ﻤﻥ ﻭﺍﺤﺩ ﺼﺤﻴﺢ ﻭﻋﻠﻰ ﺃﻨﻪ ﺠﺯﺀ ﻤﻥ ﻜﻤﻴﺔ. سنستمر ﻓﻲ ﺍﻟﺼﻑ ﺍﻟﺨﺎﻤﺱ ﻓﻲ ﺒﺤﺙ ﻤﻌﺎﻨﻲ ﺍﻟﻜﺴﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﺩﺭﺴتموها ﻓﻲ ﺍﻟﺼﻑ ﺍﻟﺭﺍﺒﻊ ﺇﻀﺎﻓﺔﹰ ﻟﻤﻌﺎﻥﹴ ﺃﺨﺭﻯ ﻟﻠﻜﺴﺭ ﻭﻫﻲ: ﺍﻟﻜﺴﺭ ﻨﻘﻁﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻘﻴﻡ ﺍﻷﻋﺩﺍﺩ ﻭﺍﻟﻜﺴﺭ ﺃﻴﻀًﺎ ﺨﺎﺭﺝ ﻗﺴﻤﺔ. تطبيق: البيتسا والكسور تمييز الكسور بواسطة الرسم التطبيق يساعد الطالب على تذويت معنى الكسر كجزء من 1 صحيح كم جزء من البيتسا بقي لدينا؟ 4. مقارنة كسور, توسيع واختزال الكسور. لقد تعلمنا ﻓﻲ ﺍﻟﺼﻑ ﺍﻟﺭﺍﺒﻊ ﺃﻥ نفحص ونقرر ﺘﺤﻘﻴﻕ ﺍﻟﺘﺴﺎﻭﻱ ﺒﻴﻥ ﻜﺴﺭﻴﻥ ﻤﻌﻁﻴﻴﻥ. ﺃﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺼﻑ ﺍﻟﺨﺎﻤﺱ ﻓﺴﺘﻜﻭﻥ ﻫﺫﻩ ﻫﻲ ﺍﻟﻤﺭﺓ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﺍﻟﺘﻲ سنتعلم ﻓﻴﻬﺎ ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺤﺴﺎﺒﻴﺔ، ﻜﻲ نجد ﺒﻭﺍﺴﻁﺘﻬﺎ ﻜﺴﻭﺭًﺍ ﻤﺴﺎﻭﻴﺔ ﻟﻜﺴﺭ ﻤﻌﻁﻰ. ﺘﺴﻤﻰ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺒﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻭﺴﻴﻊ ﻭﺍﻻﺨﺘﺯﺍل.
01 فنضرب 0. 01*1=0. 01 منزلة الأجزاء من ألف تمثل 0. 001 فنضرب 0. 001*8=0. 008 ثم بعد أن حددنا قيمة كل رقم ومنزلته نقوم بكتابة العدد بالصورة التحليليلة عن طريق جمع الأعداد السابقة ويكون كالتالي: 54. 018=50+4+0+0. 01+0. 008 ويجدر التنوية من أننا نستطيع أن نبدأ بتحليل الرقم من اليمين أو البدء من اليسار فنحن في الطريقة التي تم ذكرها في الأعلى قد بدأنا من رقم منزلة العشرات وهو الرقم 5 أي من اليسار، ونستطيع أيضاً أن نبدأ من الرقم الموجود أقصى اليمين لأن العملية هي عملية جمع، ويتم تمثيله في جدول المنازل العشرية. 8 1 4 5 سؤال: أكتب العدد 0. 9 بالصيغة التحليلية: 0. 9= (9*0. 1) +0. سؤال: أكتب العدد 0. الكسور البسيطة (العادية) - موقع المعلمة رنده. 012 بالصيغة التحليلية: نضرب الرقم الموجود على أقصى يمين الرقم أي في منزلة الأجزاء من ألف بــ: 2*0. 001= 0. 002 نضرب الرقم الموجود في منزلة الأجزاء من مائة بالرقم 0. 01 *1= 0. 01 نضرب الرقم الموجود في منزلة الأعشار بـ 0. 1*0=0 نضرب الرقم الموجود في منزلة الآحاد بــ 1*0=0 ثم نجمع 0. 012 = 0. 002 + 0. 01 + 0 + 0 ويجدر التنويه أننا يمكن إهمال الرقم صفر أو كتابته. أمثلة أخرى عن الصيغة التحليلية سنتطرق في هذا المقال إلى أمثلة عن صيغ تحليلية لأعداد غير عشرية أي للأعداد الصحيحة وتتجلى في: الصيغة التحليلية للعدد 10405 نضرب العدد 5 بممثل منزلة الآحاد 1 فيكون 5*1=5 نضرب العدد صفر بممثل منزلة العشرات 10 فيكون0*10=0 نضرب العدد 4 بممثل منزلة المئات 100فيكون 4*100=400 نضرب العدد 0 بممثل منزلة الألوف 1000*0=0 نضرب العدد 1 بممثل منزلة عشرات الألوف 10000 فيكون 1* 10000=10000.
نجمع القيم التالية 10405=5 + 400 + 10000 الصيغة التحليلية للعدد 165 نضرب العدد ستة بممثل منزلة العشرات 10 فيكون6*10=60 نضرب العدد 1 بممثل منزلة المئات 100فيكون 1*100=100. نجمع القيم التالية 165=5+60+100 الصيغة التحليلية للعدد 17075200 نضرب العدد 0 بممثل منزلة الآحاد 1 فيكون 0*1=0 نضرب العدد 2 بممثل منزلة المئات 100فيكون 2*100=200 نضرب العدد 5 بممثل منزلة الألوف 1000*5=5000 نضرب العدد 7بممثل منزلة عشرات الألوف 10000 فيكون 7* 10000=70000. نضرب العدد 0 بممثل منزلة مئات الألوف 100000 فيكون 0 * 100000=0 نضرب العدد 7 بممثل منزلة الملايين 1000000 فيكون 7*1000000=7000000 نضرب العدد 1 بممثل منزلة عشرات الملايين 10000000 فيكون 1* 10000000=10000000 فنجمع القيم التالية 17075200=200 + 5000+ 70000 + 7000000 + 10000000 تعريف الصيغة القياسية إن الصيغة القياسية هي من صيغ كتابة الكسور العشرية ، وتعني الطريقة المعتادة لكتابة العدد أي بالأرقام، فمثلاً إذا أردنا أن نكتب الرقم ثلاثة وخمسون وتسعة عشر من مائة فهنا كنا قد كتبا الرقم بالصيغة اللفظية، ولكن إن أردنا تحويلها إلى الصيغة القياسية أي يجب أن نكتبه بالأرقام وتكون كتابة هذا الرقم كالتالي: 53.
فمثلاً: أ) كم تساوي كنسبه مئويه. الحل: ب) 1. 037 كم تساوي كنسبه مئويه: الحل: 1. 037 ×%100= 103. 7% واذا اردنا العكس – اي اذا اردنا تحويل النسبه المئويه الى كسر عادي او عشري فما علينا الا ان نقسم على 100% فمثلاً: أ) 36% = = 0. 36 ب) 375% = = 3. 75 او او ج) او 12. 5 ÷ 100 = 0. 125
950 ×3 =2850طالبًا من نجيدات. مثال2: مقياس الرسم في خارطة معينه هو 1:250000, كم كيلومترًا المسافه هوائيًا بين البعينه للناصره, اذا وجدنا ان البعد على هذه الخارطه هو 6 سم. الحل: كل سم على الخارطه تقابل 250000 سم في الحقيقه, لذا نضرب 6 × 250000 = 1. 500. 000 سم المسافه في الحقيقه, ولكي نحول ذلك الى كيلومترات نقسم على 100. 000 1500000 ÷ 100000 = 15 كم المسافه بين البعينه والناصره. جمع وطرح الكسور العشرية عند جمع او طرح الكسور العشريه, ما علينا الا ان نرتب المنازل الملائمه عموديًا. تذكر: القسم الكسري هو على يمين الفاصله وعلى شمال الفاصله تكون الاعداد الصحيحه. فاذا رتبنا ترتيبًا صحيحًا (الفاصله تحت الفاصله, الاعشار تحت الاعشار, الاعداد الصحيحه تحت بعضها.... الخ) فاننا نجمع او نطرح بشكل عادي تمامًا مع وضع الفاصله في نفس المكان الموازي لها ( حسب موقعها في التمرين). مثال: أ) اجمع 1. 7+9+0. 95 = ب) اطرح: 6- 0. 43 = الحل: نرتب ونتذكر ان العدد الصحيح يقع على شمال الفاصله – أ) 1. 70 9. 00 0. تعريف الكسور العشرية إلى أقرب عدد. 95 = 11. 65 ب) 6. 43 = 5. 57 ما علاقة النسبة المئوية بالكسر ؟ ما النسبه المئويه الا نوع ثالث من انواع الاعداد النسبيه ويمكن التعامل مع النسبه المئويه ككسر عادي او عشري بسهوله فاذا اردنا تحويل الكسر العادي او العشري الى نسبه مئويه فما علينا الا ان نضرب الكسر بـ 100%.
الإقامة الجبرية باندر [ عدل] وقد استدعِيَ الأمير إلى اندر وفرضت عليه بتلك المدينة إقامة جبرية استمرت سنتين. وعندما عاد إلى آدرار سنة 1920 م وجد أن الوضع قد تغير ولاحظ أن صلاحياته السابقة لم يبق لها أثر. فقد برزت شخصيات على الساحة السياسية في آدرار كأحمد بن كركوب الزعيم العمني وعثمان بن عثمان العمني مما جعل الأمير يصبح في شبه عزلة. الهجرة والاستشهاد [ عدل] في مطلع سنة 1932 م ابتعدت حلة الأمير نحو سهول مقطير بهدف الالتحاق بالمقاومين. فأرسلت الإدارة الاستعمارية فرقة برئاسة الملازم أول "موسات" لإرجاع الحلة. فاحتال الأمير سيدي أحمد وزملاؤه في اغتيال الضابط الفرنسي حيث جلس بقربه محمد بن اخطور العمني ينظف سلاحه وصاح حمدي بن الأگرع بالأمير قائلا: "أيها الأمير أرسل أحدا يحضر لنا كبشا نذبحه" فأجابه الأمير "لقد آن الأوان" فكان في ذلك إشارة البدء بالهجوم على الفرنسيين، فسدد ابن اخطور سلاحه نحو الملازم وأصابه، وحمل عليه الأمير فأنهاه. وتابعت الحلة سيرها شمالا. ولد ولد ولد. جهزت السلطات الفرنسية كتبية بقيادة لكوك فلحقت بالأمير عند الگلب الأخضر قرب وديان الخروب فاستشهد صبيحة 19 مارس 1932م. ويعتبر الأمير سيدي أحمد بالإضافة إلى خصاله الفروسية الفائقة من شجاعة وإقدام وصبر وحنكة، شاعرا باللهجة الحسانية جميل الشعر جيد السبك.
مصطفى ولد خطري. ولد الدايموند ولد الجو ولد. د. منى عبد القادر بونعامة. (الآداب والفنون) العلوم والتقنيات (حجبت) لعدم توفر الشروط المطلوبة................................................................................. ان العلم هو السبيل الوحيد لشحذ همم المجتمع والاستفادة من طاقاته للامحدودة، فهو يعنى التقدم والقوة والرقي ولهذا قامت الدول المتقدمة بتحويل المراكز العلمية والجامعات بها لمنارات للعلم تجذب لها الباحثين والعلماء من كل أنحاء العالم، خاصة الدول الفقيرة والنامية والتي تحولت إلي بلاد طاردة للعلماء والباحثين..!! ولنا عبرة في الجارة (اكاديمية العلوم والتقنيات السنيغالية) حيث تعتبر مرجعية للسنيغال في جميع القضايا التي تحتاج دراسة وتأطيرا كما انها مثالا يحتذى به في المنطقة.. فهل تنشيء موريتانيا أكادبمية مثلها؟ هذه الاكاديمية يجب ان تكون صرحا علميا متميزا كأحد أهم وسائل الرعاية التي تقدم للموهوبين والباحثين أيا كانت خلفياتهم الاجتماعية والاقتصادية لتحقيق أعلى قدر ممكن من النمو العقلي والعلمي والاجتماعي برعاية كوادر بشرية عالية القدرات في وقت مبكر... وأن تتمتع كهيأة علمية بالاستقلالية في إعداد أنشطتها و أن تكون لها جهاتها الإشرافية المستقلة ولها الحق في بناء مقررات دراسية خاصة بها في جميع المجالات العلمية.
ويضم المجلس لجائزة شنقيط، ستة أعضاء يعينون لمدة أربعة أعوام بمرسوم.
[7] وفي صباح نفس اليوم (6 أغسطس 2020) استقبل الرئيس محمد ولد الغزواني المهندس ولد بلال وأعلن تعيينه على رأس الحكومة وكلفه "بتنسيق العمل الحكومي" (كما جاء في بيان وكالة الأنباء الرسمية)، وقد وطلب الوزير الأول المعين من أعضاء الحكومة المستقيلة مواصلة أعمالهم إلى حين تشكيل حكومة جديدة.
و9إبرام الاتفاقيات مع لأكاديميات العالمية والجهات العلمية المتخصصة.. ولضرورة هذا الحقل المعرفي نطالب رأس الدولة محمد ولد الشيخ الغزواني الذي جعل الفكر والعلم من أولوياته وطالب بذالك في خطابه الاخير التدخل للموافقة على هذه الاكاديمية ودعمها كون جائزة شنقيط تتبع له مباشرة... فهل من الانصاف ترك هذا الكم الكبير من الكفاءات متشتت بدون اطار يجمعه؟! وُلِدَ - ويكاموس. والدولة في حاجة ماسة اليه في هذا الوقت بالذات...!! هل من المعقول ان الفائزين بالجوائز الدولية في الخارج ينتجون ويبدعون انظر الى موقع الاكاديمية السنيغالية مثلا: في حين مجلس جائزة شنقيط يبارح مكانه منذ نشأته!! لقد اخذ مني هذا الموضوع الكثير من الجهد ايمانا مني بأهميته لدولتنا الناشئة وقبل ان انهي هذه الاسطر ارى انني قتلت الموضوع دراسة وبحثا وسيسجل التاريخ هذه الجهود المتواضعة حتى وان لم تؤت اكلها.!! ولكنني استبشرت خيرا اليوم في خطابا رئيس الجمهورية بمناسبة العيد الدولي للابتكار، عندما حث أبناء موريتانيا إلى المزيد من البحث والإبداع.