سورة الملك (تبارك الذي بيده الملك) تلاوة يقشعر له البدن - YouTube
دلالات (تبارك الذي بيده الملك وهو على كل شيء قدير) ﴿ تَبَارَكَ الَّذِي بِيَدِهِ الْمُلْكُ وَهُوَ عَلَى كُلِّ شَيْءٍ قَدِير ﴾؛ هكذا ابتدأت؛ وهكذا تنتهي: ﴿ قُلْ أَرَأَيْتُمْ إِنْ أَصْبَحَ مَاؤُكُمْ غَوْرًا فَمَنْ يَأْتِيكُمْ بِمَاءٍ مَعِينٍ ﴾ والجواب: إنه الله وحده الذي بيده ملك كل شيء وهو وحده سبحانه على كل شيء قدير؛ ولأنه كذلك استحق أن تباركه القلوب قبل الألسن والجوارح.
لماذا نقرأ سورة (تبارك الذي بيده الملك) كل ليلة؟ سورة تبارك سورة مبارَكة، وقد كان النبيُّ صلى الله عليه وسلم يتمنَّى أنها في قلب كلِّ إنسان من أمته؛ فقد جاء عن ابن عباس رضي الله عنهما أنه قال لرجل: ألا أُطرفك بحديث تفرَح به؟ قال: بلى، يا أبا عباس، يرحمك الله. قال: اقرأ: ﴿ تَبَارَكَ الَّذِي بِيَدِهِ الْمُلْكُ ﴾ [الملك: 1]، فاحفظْها، وعلِّمها أهلك، وجميع ولدك، وصبيان بيتك، وجيرانك؛ فإنها المنجية، وهي المجادِلة، تجادل وتخاصم يوم القيامة عند ربها لقارئها، وتطلب إلى ربها أن يُنجيه من النار إذا كانت في جوفه، وينجي الله بها صاحبها من عذاب القبر. قال ابن عباس: قال رسول الله صلى الله عليه وسلَّم: ((وددتُ أنها في قلب كل إنسان مِن أمتي)) [1]. وهذا إرشاد منه عليه الصلاة والسلام لكل مسلم أن يحفظ هذه السورة، ويعلّمها أهله وجيرانه. ولكن، لماذا نقرؤها في كل ليلة؟ تأمَّلتُ ذلك، فرأيت أنها تُقرأ للأسباب التالية: ♦ أولاً: نقرؤها اتِّباعًا للنبي صلى الله عليه وسلَّم؛ فقد جاء عن جابر رضي الله عنه "أنَّ النبي صلى الله عليه وسلَّم كان لا ينام حتى يقرأ: آلم تنزيل، وتبارك الذي بيده الملك" [2] ، فأنت إذا قرأتها تكون متَّبعًا لسنَّة النبي صلى الله عليه وسلَّم.
أثنِ على الله بما هو أهله وردِّد دائمًا الثناء عليه. {فَتَبَارَكَ اللَّهُ أَحْسَنُ الْخَالِقِينَ} [المؤمنون: 14] {تَبَارَكَ الَّذِي بِيَدِهِ الْمُلْكُ وَهُوَ عَلَى كُلِّ شَيْءٍ قَدِيرٌ} [الملك: 1] {أَلَا لَهُ الْخَلْقُ وَالْأَمْرُ تَبَارَكَ اللَّهُ رَبُّ الْعَالَمِينَ} [الأعراف: 54] {تَبَارَكَ الَّذِي جَعَلَ فِي السَّمَاءِ بُرُوجًا وَجَعَلَ فِيهَا سِرَاجًا وَقَمَرًا مُنِيرًا} [الفرقان: 61] {تَبَارَكَ اسْمُ رَبِّكَ ذِي الْجَلَالِ وَالْإِكْرَامِ} [الرحمن: 78] الشرح والإيضاح (فَتَبَارَكَ اللَّهُ أَحْسَنُ الْخَالِقِينَ). أي: فتعاظَمَ وكثُرَ خَيرُ اللهِ أتقنِ الصَّانِعينَ، الذي أتْقَنَ كلَّ شَيءٍ خلَقَه. المصدر: ﴿تَبَارَكَ الَّذِي بِيَدِهِ الْمُلْكُ﴾ أي: تعاظم وتعالى، وكثر خيره، وعم إحسانه، من عظمته أن بيده ملك العالم العلوي والسفلي، فهو الذي خلقه، ويتصرف فيه بما شاء، من الأحكام القدرية، والأحكام الدينية، التابعة لحكمته، ومن عظمته، كمال قدرته التي يقدر بها على كل شيء، وبها أوجد ما أوجد من المخلوقات العظيمة، كالسماوات والأرض. المصدر: (أَلَا لَهُ الْخَلْقُ وَالْأَمْرُ) أي: ألَا لله تعالى وحْدَه صِفَةُ الخَلقِ؛ فهو الذي أوجَدَ جَميعَ المخلوقاتِ، وهو الذي يملِكُها ويتصَرَّفُ فيها، وله وَحدَه الأمرُ كلُّه، فيأمُرُ خَلقَه بما يشاءُ مِن أوامِرَ كونيَّةٍ وشرعيَّةٍ.
وهو سبحانه القائل في سورة الفرقان ﴿ تَبَارَكَ الَّذِي نَزَّلَ الْفُرْقَانَ * عَلَى عَبْدِهِ لِيَكُونَ لِلْعَالَمِينَ نَذِيرًا * الَّذِي لَهُ مُلْكُ السَّمَاوَاتِ وَالْأَرْضِ وَلَمْ يَتَّخِذْ وَلَدًا وَلَمْ يَكُنْ لَهُ شَرِيكٌ فِي الْمُلْكِ وَخَلَقَ كُلَّ شَيْءٍ فَقَدَّرَهُ تَقْدِيرًا ﴾. كما قال أيضا:﴿ تَبَارَكَ الَّذِي جَعَلَ فِي السَّمَاءِ بُرُوجاً وَجَعَلَ فِيهَا سِرَاجاً وَقَمَراً مُنِيراً * وَهُوَ الَّذِي جَعَلَ اللَّيْلَ وَالنَّهَارَ خِلْفَةً لِمَنْ أَرَادَ أَنْ يَذَّكَّرَ أَوْ أَرَادَ شُكُوراً ﴾. فإذا كان من يملك الكون والحياة والموت والدنيا والآخرة ينادي في ذلك الموقف المهيب؛ يوم ينزع الله كل الحياة من كل الأحياء؛ وكل الفانين إلى فناء ولم يبق إلا وجهه الكريم العظيم الجليل الكبير ينادي: لمن الملك اليوم.. لمن الملك اليوم.. فلا يجيبه أحد.. فيقول سبحانه: لله الواحد القهار. يا ألله.. الذي خلق الموت والحياة ليبلوكم أيكم أحسن عملاً وهو العزيز الغفور؛ خلق العدم وخلق قبل العدم الإيجاد قبل ما هو كائن موجود؛ وكل ما كان غير موجود أوجده الله فالله خالقه؛ وكل الموجودات خلقها الله على الفناء؛ وبعدد الأيام والساعات والدقائق والثواني لكل حي عاشها ثم يموت فالله سبحانه هو الخالق؛ وما بين الموت والحياة يخلق الله مالم نعلمه دون ما علمناه وحتى يرث الله الأرض ومن عليها؛ وما بعد حتى وإلى؛ هي في حق الله الملك القدير على غير ما تحتمله العقول وتدركه؛ ﴿ لَيْسَ كَمِثْلِهِ شَيْءٌ وَهُوَ السَّمِيعُ الْبَصِيرُ ﴾.
تحاضير درس العلم والتقنية والمجتمع علوم ثالث متوسط النصف الأول 1438 – 1439 هـ مقدم من … مؤسسة التحاضير الحديثة … أعزائي المعلمين والمعلمات.. أهلاً وسهلاً بكم.. نقدم لكم تحاضير درس العلم والتقنية والمجتمع علوم ثالث متوسط النصف الأول 1438 – 1439 هـ الفكرة العامة للدرس: تقود الإكتشافات إلي تقنيات جديدة ويتم توظيفها في الأبحاث.
العلم والتقنية والمجتمع - YouTube
إن الحديث عن سيرورة العلم- التقنية والمجتمع والدولة معناه أن هذه السيرورة عبارة عن حلقة تترابط فيما بينها وتشكل حلقة تعاقبية تفاعلية متبادلة بين أطرفها. تركيب المحور: يتبين من خلال تحليل ومناقشة إشكالية العلاقة بين الفلسفة والعلم، أن كلا من موسكوفيتشي وإدغار موران يؤكدان على الترابط والتداخل الحاصل بين العلم والتقنية، وهو التداخل الذي تقره الوقائع في عصرنا، هذا مع الثورة التكنولوجيا وقيام المجتمعات الحديثة القوية على ما هو تكنولوجي. ففي اللحظة الحديثة بدأ يظهر في العالم الأورہی، هذا الشيء الجديد هو التفكير في استخدام العلم للأغراض التقنية. المملكة تفوز برئاسة أعمال الدورة الـ 25 للجنة تسخير العلم للتنمية. ولقد كان من نتائج هذا التحالف بين العلم والتقنية، النهوض بحياة الإنسان كما وكيفا، على نحو لا يمكن تصوره أو حتى تخيله في أي عصر، حيث مكنته من تغيير أساليب الإنتاج تغييرا جذريا، وأمدته بمواد لم تكن موجودة، وسلحته بأدوات للتنفيذ والإنجاز مستحدثة تماما، وبفضل النتائج البارزة للتقدم التقني الحديث والمعاصر ع الخصوص، تزايد تحكم الإنسان في الطبيعة وظواهرها، واعتماد البحث العلمي وتعميق تخصصاته. غير أن هذا الوضع لم يخل من مشاكل كانت لها الأثر السلبي على محيطه البيئي والاجتماعي والأخلاقي، مما استدعى إعادة النظر في التقنية ودورها في حياة الإنسان، أي النظر إليها الا في بعدها التقني المد فقط، بل في بعدها الإنساني أيضا، وكل تهميش لهذا البعد، معناه تحويل هذه التقنية إلى أداة مخربة للإنسان و البيئية، وهنا تكمن قيمة ما دعا إليه الفيلسوف الفرنسي Michel Serres إلى إبرام عقد طبيعي.
فنوع العلاقة بينهما هي علاقة تبادلية ، فالعلم يمد التكنولوجيا بالأسس والنظريات والمعرفة التي تقوم عليها التطبيقات العلمية ، كما أن التطبيقات العملية تمد البحوث العلمية بمشكلات ينتج عن دراستها التوصل إلى معرفة جديدة(الوسيمي،2000). 2_ علاقة العلم بالمجتمع: العلم يؤثر في المجتمع ويغير من أسلوب الحياة فيه، كما أنه يتأثر بالمجتمع والظروف المحيطة به. يؤثر العلم بالمجتمع من حيث آثاره الجانبية: • _ آثار ايجابية: تطور المجتمع في شتى مجالات الحياة. دراسات العلوم والتقنية - ويكيبيديا. • _ آثار سلبية: الاستخدام السئ للقنابل الذرية والمتفجرات مثل إلقاء القنبلة الذرية على جزيرة هيروشيما (الوسيمي،2000). 3_ علاقة التكنولوجيا بالمجتمع: التكنولوجيا هي تطبيق المعرفة العلمية تلبية لحاجات اجتماعية تظهر في مرحلة معينة، لذا فالتكنولوجيا بحاجة مستمرة لدعم المجتمع ومساندته والحد من القيود التي يضعها في طريقه حتى يستطيع أن يتقدم ويتطور. كما أن المجتمع في حاجة مستمرة أيضا للإستفادة من تطبيقات العلم في شتى المجالات من خلال ما توفره التكنولوجيا من انجازات حتى يستطيع التقدم ومسايرة الدول المتقدمة وتحقيق الرفاهية والرخاء لأفراده(الوسيمي،2000). اثر التقدم العلمي والتكنولوجي على المجتمع لقد أسهمت البشرية منذ ألاف السنين في بناء صرح العلم الذي نعرفه اليوم كما أن الخبرة البشرية منذ ألاف السنين قد اسهمت في بناء صرح العلم الذي نعرفه اليوم كما أن الخبرة التكنولوجية حتى في ابسط صورها ورثتها الأجيال منذ العهود القديمة وفي هذه الخبرة التكنولوجية حتى في ابسط صورها ورثتها الأجيال منذ العهود القديمة وفي هذه الخبرة الإنسانية كانت التكنولوجيا لا تستند إلى معرفة علمية منظمة قائمة على البحث والتجريب بل كانت قائمة على الحاجة ولقد أصبحت العلوم والتكنولوجيا تسيران جنبا إلى جنب الأمر الذي أدى إلى ما نشاهده اليوم من ثورة تكنولوجية.
هذا التطور الهائل في العلم والتكنولوجيا الذي بلغناه حتى نهاية القرن العشرين ليس إلا مقدمة لما يمكن أن نصل إليه في القرن الحادي والعشرين فإذا علمنا الفترات الزمنية التي استغرقتها البشرية للوصول إلى نمط من أنماط التكنولوجيا في القرنين الماضيين كانت قصيرة جدا إلى حد ما فلنا أن نجزم أن هذه الفترات سوف تتقلص كثيرا في القرن الحالي وستكون الاختراعات وتطبيقاتها سريعة بأكثر مما نتصور. ويشكل التطور التكنولوجي المتوقع في القرن الحادي والعشرين تحديا هائلا للبحثين والعلماء في كافة المجالات. واهم الجوانب التي يتأثر بها الإنسان والمجتمع هي الخصائص الاقتصادية والاجتماعية والتربوية:
-يقدم موسكوفتشي أمثلة على ذلك، فليوناردو دافنتشي لجأ إلى الهندسة لتصميم العجلة المسننة والتروس المخروطية واللولبية.. كما لجأ إلى الرياضيات لقياس أجنحة الوطواط من أجل قياس كم الهواء القادر على حمل وزن ما.... 3- من هنا ندرك التداخل الحاصل بين الرياضيات وعمل المهندس، أو إن صح التعبير بحضور الرياضيات في عمل هذا الأخير. فالرياضيات يشكل عنصرا أساسيا في عمل المهندس، في حين تشكل الخطاطات والتصاميم والتجارب العنصر الآخر. حجاج النص: (اختزال حجاج النص في الأساليب الحجاجية: أسلوب كذا وأسلوب كذا وأسلوب كذا... يسيء إلى الدرس الفلسفي في الكثير من الأحيان) للدفاع عن أطروحته القائلة بحضور الرياضيات في التقنية الجديدة (أي اعتماد المهندس على علمي الهندسة والحساب) اعتمد موسكوفيتشي على بنية حجاجية منتزعة، حيث استهل نصه بنفي إمكانية المهندس حل مشاكل الصناع والحرفيين ما لم يكن متمرسا باستخدام الآلات، وهذا ما يتطلب معرفة رياضية. حتى يسهل عليه تحويل الوقائع التي يدرسها إلى صيغ مكممه. أسلوب المثال: من أجل شرح وتوضيح الفكرة القائلة بأن هناك ضرورة للتكميم الرياضي، ولمعرفة المهندس بعلم الرياضيات يقدم موسكوفيتشي مثال العالم والفنان الإيطالي ليوناردو دافينتشي الذي لجأ إلى الهندسة لتصميم العجلة المسننة والتروس المخروطة واللولبية... كما لجأ إلى الرياضيات في أبحاثه للطاقة الهوائية لإجراء قياساته وحساباته..... وهذا ما أدى بالمهندسين إلى الاعتراف بوظيفة الرياضيات.