الرؤية: تتطلع وحدة تطوير الأنظمة الأكاديمية والتعليمية بكلية الطب إلى أن تكون مرجعية محلية وإقليمية في التعلم الإلكتروني. الرسالة: تسعى وحده التعلم الالكتروني بكلية الطب الى تقديم افضل الخدمات الالكترونية وتطويرها بحيث تكون ذات جوده عاليه في بيئة امنة وموثوق بها باستخد باستخدام احدث التكنولوجيا المعلوماتية والبنية التحتية وصلا الى تحقيق النجاح في العملية التعليمية والبحثية بسم الله الرحمن الرحيم.. الحمد لله الذي علم بالقلم, علم الإنسان ما لم يعلم, والصلاة والسلام على معلم البشرية. ومربي الإنسانية.. وعلى آله وصحبه الأطهار.......... كلية الطب - وحدة التعلم الالكتروني. أما بعد. فإنه يسرني أصالة عن نفسي ونيابة عن أعضاء وحدة تطوير الأنظمة الأكاديمية والتعليمية ، أن أرحب أجمل ترحيب بمتصفحي موقع الكلية الإلكتروني، إن وحدة التعلم الالكتروني بكافة أعضائها تهتم بمصلحة الطالب أولاً واخيراً وسير العملية التعليمية بنجاح, ولهذا تعمد إلى استخدام أحدث التقنيات والأنظمة وطرق التعليم الإلكترونية المتاحة بغية الوصول بالعملية التعليمية إلى أرقى مستوى بما يكفل استمرار ريادة الوحدة في مجال تطوير الأنظمة التكنولوجيه في زمن ملئ بالتحديات والتطلعات, يلزم بتطوير أعضاء الهيئة التدريسية والإدارية في الكلية، ومحاولة استقطاب أفضل الأساليب والتي تساعدهم على القيام بأعمالهم على أكمل وجه.
اختر طبيبك بالإسم، بالتخصص، أو بالبلد من فضلك أدخل أسم الدكتور الكل 362 عيون 235 أسنان 16 أنف و أذن و حنجرة 12 د. خالد علي أحمد السيف طبيب أسنان عام أسنان, وحدة طب الأسنان العام مركز مغربي للأسنان – طريق المدينة – جدة د. عبدالرحمن أحمد الصانع وحدة طب الأسنان العام, أسنان مركز مغربي للأسنان – المدينة المنورة د. زين بن عفيف طبيبة أسنان عام مركز مغربي للأسنان- حي المرجان د. محمد مجدي وحدة الأسنان العامة أسنان, وحدة طب الأسنان العام, وحدة جراحة الفم مستشفى مغربي التخصصي للعيون والأسنان – التجمع الخامس د. ليلى داغستانى وحدة طب الأسنان العام د. سامر زياد مجمع مغربي للعيون والأسنان- الجبيل د. هالة ياسر بن علي بندقجي مركز مغربي للأسنان – شمال جدة د. أحمد آل تريك مركز مغربي للأسنان – الخبر د. طب وحده وحده حماقي. عبدالله الشهراني مستشفى مغربي للعيون والأسنان – عسير د. وليد الخليفي مركز مغربي للعيون والأسنان – مخرج 14 د. معتز بهاء استشاري جراحة الوجه والفم والفكين د. فيصل الخميس مركز مغربي للعيون والأسنان – غرناطة 1 2 شركاء مغربي للتأمين الطبي
وحدة التعلم الالكتروني تم إنشاء الوحدة بناء على القرار الإداري رقم 76559/34/د بتاريخ 28/5/1434هـ وذلك لمواكبة توجه جامعة الملك عبدالعزيز لتطوير طرق وسائل التعليم, ورغبة كلية الطب في الاستفادة من الخبرات والكفاءات المتوفرة لديها. من منظور واسع.. غايتنا في وحدة تطوير الأنظمة الأكاديمية والتعليمية هو تحقيق التميز في التعليم على كل المستويات و كذلك تحقيق التميز في تعلم الطلاب ليس فقط داخل الصف بل و خارج الصف الدراسي.
مرافق مركز نحن الأطفال 🏠🧩 - YouTube
فالحضارة كما نفهمها نحن تنبثق من جذور وتتجدّد دائما بتلاؤم مع احتياجات المجتمع, لذلك نبعت الحاجة لتدعيم الجذور ولتجديدها أي للدمج بين الأصالة والتحديث. وذلك برؤية نقدية تؤكّد انبثاق المركّبات الثقافية من الجذور وتلائمها لاحتياجاتنا اليومية لبناء هويتنا المتميّزة المتجدّدة. 2. مكانة المرأة في مجتمعنا: دافع آخر هو كوننا مؤسّسة نسائية تهدف لتطوير مكانة المرأة وتدعيم النساء لأخذ دورهن الفعّال في المجتمع. نعتقد أن النساء في مجتمعنا يمتلكن قوى كثيرة لا تستثمر في عملية التغيير الاجتماعي, ومن المهم البحث عن طرق لتدعيم المرأة في أدوارها المختلفة. مركز نحن الاطفال. رأينا ضرورة التعامل مع بعض العوامل المجتمعية والسياسية التي تقف حجر عثرة أمام تقدّم المرأة ومنها: تكريس الفوارق الوظائفية بين الجنسين والتربية النمطية التي تقف حجر عثرة أمام استغلال القدرات الكامنة لدى الفتاة أو الفتى, أننا لا ننفي الفوارق بين الجنسين فهنالك فوارق أساسية ليس من شأنها تفضيل جنس عن الآخر. إننا نتطرق إلى الحدود التي يضعها المجتمع أمام الفتاة والفتى ويمنعهما من تطوير قدراتهما ومشاعرهما ومواقفهما وصفاتهما المختلفة. نعتقد أن تطوير مكانة المرأة يتأتّى بأن يوفّر المجتمع الإمكانيات لها لتطوير قدراتها الكامنة, ونحن في مركز الطفولة نبدأ من المرأة إذ أن "فاقد الشيء لا يعطيه".
مشاريع مجتمعية مختلفة حضانة الناصرة. تشبيكات واآتلافات متنوعة: 1325، لجنة العمل حول مكانة المرأة الفلسطينية في اسرائيل (لكتابة تقارير الظل لسيدوا)، لجنة الاحوال الشخصية، عايشة، ورشة الموارد العربية والشبكة العربية لتطوير الطفولة المبكرة اللجنة الاستشارية العالمية لتنمية ورعاية الطفولة المبكرة. نهجنا: ينبع نهجنا من التعلّم المستمر والتطور الذي لكوْننا مؤسسة تعلّمية ننتهجه على مدار سنوات عملنا وهو ما أسميناه بالنهج التدعيمي. من نحن - مركز مهارات. والذي تطوّر في المركز عبر السنين, كما ونربط هذا التوجّه بالتوجّه التربوي الذي أبدعه "باولو فريري" خلال عمله مع المسحوقين في أمريكا اللاتينية, والمعروف بالتوجّه التحرري. على الرغم من أننا أعجبنا بمبادئ فريري وغيره من المفكرين التربويين وترجمناها في عملنا, لكنّنا أعدنا صياغتها خلال التجربة المنبثقة من واقعنا المتميز. وكما قال فريري نفسه "فالقراءة هي كتابة جديدة للمقروء"، فكيف الحال إذا كنّا بصدد الممارسة والفحص المستمر والكتابة والتوثيق؟ لا شك في أننا نعيد صياغة المقروء والمصنوع أيضاً, ويساعدنا في ذلك توثيق التجربة وتقييمها للتعلم منها وتحسينها بشكر مستمر ولنتشارك بها مع الآخرين/الأخريات.
2. تمكين الطفل من فرص أفضل للإبداع، وتنمية مهاراته الشخصية باعتباره متميزا ومختلفا. 3. بناء جيل خيّر، يحمل هم الأمة، ويخدم دينه ووطنه. فطفل اليوم هو شاب المستقبل، قوي العزيمة، شامخ الطموح، عربي الهوية. رسالتنا 1. بناء شخصية الطفل بصورة شاملة ومتوازنة، فلكل طفل شخصيته ونقاط قوته، ويحتاج متابعة خاصة، مع الولي. 2. تمكين الطفل من العلوم النافعة، وتعليمه الآداب والأخلاق التي حض عليها ديننا ومجتمعنا. 3. توفير أحدث التقنيات والالتزام بأعلى معايير الجودة من خلال: قيادات تربوية متميزة. مركز أنير لضيافة الأطفال ⋆ الرئيسية. معلمات مؤهلات. بيئة آمنة. برامج تربوية توعوية. تواصل مع المحيط الخارجي بصورة فعالة. هدفنا توفير بيئة آمنة ومناسبة للنشء، بهدف تربيتهم وتعليمهم، ليكونوا نبراساً ينير الغد. مناهجنا تعتمد مناهجنا على باقة المعارف الأكاديمية والبرامج التي تهدف إلى تمكين الطفل من تنمية مهاراته: اللغة العربية. اللغة الإنجليزية. الثقافة الدينية. القاعدة النورانية. أنشطة ثقافية وتعليمية. ألعاب تنمي مهارات الحركة والتواصل. ألعاب تنمي الموهبة.
الرئيسية أنظمة و قوانين تواصل معنا من نحن الفترة الصباحية 0534422144 الفترة المسائية 0531422144 تسجيل الدخول هدفنا خلق بيئة محفزة لتطوير مهارات الأطفال بشتى المجالات من نحن
نحن نتفهّم خوف الطفل من المستشفيات إن الأطفال الذين يدخلون المستشفى ويمكثون في مكان غير مألوف بين أشخاص غريبين عنهم، تنتابهم غالباً مشاعر الخوف والرهبة ولاسيما إذا كانوا يجهلون حقيقة ما يحدث لهم. يركز فريقنا في مركز قطر لإعادة التأهيل، المكوّن من أطباء وأخصائيين خبراء في علاج الأطفال، على توفير الدعم لكم ولطفلكم من أجل التغلّب على حالات التوتر النفسيّ التي قد تصيبكم نتيجة الأمراض أو الإصابات التي لحقت بهم. ويوفر المركز غرفاً مشرقة وصديقة للأطفال تم تصميمها بأسلوب جذاب ومضياف. ويتم التعامل مع طفلكم بكل هدوء وتعاطف لطمأنته وشرح السبب وراء دخوله المستشفى بأسلوب مبسط يسهل على الأطفال فهمه. إعادة تأهيل الأطفال. نسعى كذلك إلى إشاعة أجواء الحياة الطبيعية لكل طفل يوضع في رعايتنا، بما في ذلك الاحتفال بأعياد الميلاد ومشاهدة الأفلام وإنجاز الفروض المدرسية. ويعمل الأطباء والأخصائيون في علاج الأطفال بصورة وثيقة مع فرقنا الطبية لتنظيم أنشطة علاجية ممتعة ومحفزة للأطفال تسهم في تعزيز مسيرة شفائهم وترسيخ شعورهم بالأمان والتخفيف من حدة خوفهم من المستشفيات. كما نحرص على الاحتفاء بالنجاحات وذلك إيماناً منا بأهمية الإشادة بتميز جهود الأطفال الذين أكملوا برنامجهم التأهيلي.
لا ندّعي أننا اخترعنا "الدولاب"، إذ أننا نعي أنّ معارفنا هي نتاج لما اطّلعنا عليه وما تراكم لدينا من معارف مختلفة محلية وعالمية، كما وأنه نتاج لمسار مشاركتنا لهذه المعارف مع بعضنا البعض ومع النساء اللاتي خطَون في مسارات التدرّب المختلفة في مركزنا، ولكن مع مرور الوقت ابتدأ توجّهنا بالتبلور وبدأنا نحاول توثيقه ومشاركته مع الآخرين/الأخريات. دوافعنا: 1. الهيمنة الثقافية: كانت نقطة الانطلاق الأولى، هي: قلقنا من تأثير الهيمنة الثقافية الغربية على مجتمعنا وخوفنا من نجاحها بالتأثير على هويتنا خاصة هويتنا الوطنية الفلسطينية. ليس التقوقع منبع هذا الخوف, فنحن لا نعتقد أن التقوقع يحمي الهوية, بل أننا على ثقة أنه يؤدي إلى انغلاق وشلل يمنع التجدد والديناميكية في التعامل مع الواقع المتجدّد دائماً. إنّ خوفنا نابع من مراقبتنا للهجمة على هويتنا ومحاولة محوها وما رافقها من زعزعة الثقة في ثقافتنا وجذورنا, مما منع التعامل النقدي مع الثقافات الأخرى. أن الشرط الأساسي للمقدرة على التعامل النقدي والتعلّم من تجارب وثقافات الآخرين هو معرفة حضارتنا بسلبياتها وإيجابياتها والشعور بالفخر للانتماء لها- انتماء يزيد من الغيرة على مضامينها فيدفعنا إلى النقد والتغيير ابتداءً من ذاتنا.