07-12-2011, 08:24 PM # 1 المرء مخبوء تحت لسانه ا لمرء مخبوء تحت لسانه " وهذا من حديث الإمام على - رضى الله عنه وكرّم الله وجهه - حين قال " تكلّموا تعرفوا فإن المرء مخبوء تحت لسانه " وقد وقال رسول الله - صلى الله عليه وسلم - لعمه العباس - رضى الله عنه - يعجبنى جمالك ياعم ؛؛ فقال: وما جمال الرجل يارسول الله ؟ قال - صلى الله عليه وسلم - " جمال الرجل لسانه ".
المسار الصفحة الرئيسة » نهج البلاغة » الحكم » الحكمة ٣٨٩: تكلموا تعرفوا، فإن المرء مخبوء تحت لسانه. البحث الرقم: 710 المشاهدات: 19487 وقال عليه السلام: تَكَلَّمُوا تُعْرَفُوا، فَإِنَّ الْمَرْءَ مَخْبُوءٌ تَحْتَ لِسَانِهِ. « الصفحة السابقة الصفحة اللاحقة »
وهذا يتطلب أن يراقب الانسان فلتات لسانه ويتربص زلاته قبل أن يتربص ويلتفت الاخرين لها، فالالتفات لما يصدر منه من كلام من شأنه أن يُكسبه أولاً مراقبة النية التي يتبعها صدور أي عمل، وثانياً عصمة من الزلل سواء بالقول أو بالعمل في حياته. ميزان الحكمة - محمد الريشهري - ج ٤ - الصفحة ٢٧٧٦. مع الاستعانة والطلب من الله تعالى أن يعينه على ذلك كما يعلمنا امامنا زين العابدين (عليه السلام) في دعاء مكارم الاخلاق بقوله: "أللَّهُمَّ وَفِّرْ بِلُطْفِكَ نِيَّتِي،" والتوفير -في اللغة- تأتي بمعاني منها الصيانة والحفظ، وكذلك الكمال لكي لا يشوبها شيء من النقص أو السلامة. كذلك أن يطلب من الله تعالى أن يكون ما ينطقه اللسان هو الكلام الطيب والذكر الحسن كما نقرأ في دعاء كميل: "وَاجْعَلْ لِساني بِذِكْرِكَ لَهِجَاً". فالمصداق العملي للذكر غير التسبيح والدعاء باللسان أن يكون منطق الانسان ومنطلقه مما يقول هو من باعث الهي لا شخصي، أن يقول لأجل الله تعالى وما فيه قربة إلى الله تعالى، فهذا ذكر لله تعالى. وبالتالي موجب لتهذيب الباطن وتصحيح الأفعال وأيضا من موجبات الستر عن انكشاف البواعث التي قد لا تكون لله بشكل كامل، فتصحح وهي مستورة بفضل الله وكرمه، فالذكر هو بمثابة النور الذي كلما تغلل وتعمق في الباطن أزال كل ظلمة وكل نية ليست طيبة.
ترك الكلام فيما لا يعني: عن أبي هريرة رضي الله عنه قال: قال رسول الله صلى الله عليه وسلم: "من حسن إسلام المرء تركُهُ ما لا يعنيه". وقال الأوزاعي: كتب إلينا عمر بن عبد العزيز رحمه الله: أما بعد: فإن من أكثر ذكر الموت، رضي من الدنيا باليسير، ومن عدَّ كلامه من عمله قلَّ كلامُه إلا فيما يعنيه. وقال عطاء بن أبي رباح لمحمد بن سُوقة وجماعة: يا بني أخي، إن من كان قبلكم كانوا يكرهون فضول الكلام، وكانوا يعدون فضول الكلام ما عدا كتاب الله أن تقرأه أو تأمر بمعروف، أو تنهى عن منكر، أو تنطق بحاجتك في معيشتك التي لا بد لك منها، أتنكرون: (وَإِنَّ عَلَيْكُمْ لَحَافِظِينَ * كِرَاماً كَاتِبِينَ) [الانفطار:10، 11]، (عَنِ الْيَمِينِ وَعَنِ الشِّمَالِ قَعِيدٌ * مَا يَلْفِظُ مِنْ قَوْلٍ إِلَّا لَدَيْهِ رَقِيبٌ عَتِيدٌ) [ق:17، 18]. أمَا يستحي أحدكم أنه لو نشرت عليه صحيفته التي أملى صدر نهاره، كان أكثر ما فيها، ليس من أمر دينه، ولا دُنياه. المرء مخبوء تحت لسانه. وقد مر بنا حديث رسول الله صلى الله عليه وسلم الذي رواه عنه بلال بن الحارث: "إن الرجل ليتكلم بالكلمة من رضوان الله.... "الحديث. وكان علقمة يقول: كم من كلام منعنيه حديث بلال بن الحارث رضي الله عنه.
تَكَلَّمُوا تُعْرَفُوا فَإِنَّ اَلْمَرْءَ مَخْبُوءٌ تَحْتَ لِسَانِهِ ": حكمة بليغة تعنى أن اللسان هو الذي يكشف صدق نية الإنسان وحقيقة باطنه من أي يعمل يقوم به سواء كان عمله يكون هادف إلى خدمة البشرية وعدم تسبب أضرار للبشر من أجل طاعة ربه أو عمل ضار لا يرضي به ربه، لذلك يجب على الإنسان أن يكون صادق في أفعاله وأعماله حتى لا يأتي عليه يوم وينطق عليه لسانه ما كان يخفيه ولا يظهره، ولكن على الرغم من أن اللسان يقوم بفضح صاحبه إلا إنه يخلصه من الوقوع في كثرة الأخطاء ويجعله يصحح مساره بعد معرفة الحقيقة. والحكمة تعني أيضا أنه يجب على المرء مراقبة لسانه وعدم التفوه بكلام يؤذي الآخرين لكي لا يضعه لسانه في إزاء نفسه من خلال رد الآخرين عليه ، فقبل مراقبة الأشخاص والتربص بهم يجب على الشخص إتباع نيته الحسنة والتنبه إلى الفظ الذي سوف يخرجه أن يكون كلاما طيبا وذكر حسنا حتى لا يمثل ضرر للآخرين ويعانون منه مثل الذي يحدث في حالات التنمر الذي يجعل الأشخاص المتنمر بهم يواجهون حزن وألم يلاحقهم طوال حياتهم بسبب حالتهم التي يكونون عليها. أهمية الثقة بالنفس في وسائل النجاح من اهداف وايجابيات.
07-13-2011, 07:05 PM # 8 فين حلايب؟ أريتا أكان حلايب براها شكرا يا دكتور علي هذا الشعر الجميل.
كلام جميل عن اخي وأرقى العبارات المكتوبة والمصورة عن الأخ.
آخر عُضو مُسجل هو fathi2005 فمرحباً به. أكبر عدد للأعضاء المتواجدين في هذا المنتدى في نفس الوقت كان 28 بتاريخ الثلاثاء 20 نوفمبر 2018, 8:22 pm
وقد يتصور البعض أن استراتيجيات التدريس هي نفسها استراتيجيات التعلم، وأن المصطلحين مترادفان.
يقول سيدنا علي « الانصاف يستديم المحبّة » (1) ، ويقول أيضاً: «الانصاف يرفع الخلاف ويوجب الائتلاف» (2) ، ومن يطالع كتابه رضى الله عنه الذي أرسله إلى الأشتر لما بعثه إلى مصر ، يجد أنه يشير فيه صراحة إلى أن عدم الانصاف يؤدي إلى الظلم: «أنصف الله وأنصف الناس من نفسك ، ومن خاصة أهلك ، ومن لك فيه هوى من رعيتك ، فإنّك إلاّ تفعل تظلم» (3). 5- حسن الخلق والمودة: قال فيهم الرسول صلى اللّه عليه وسلم: { إن أقربكم مني مجلساً يوم القيامة أحسنكم أخلاقاً} [رواه أحمد والترمذي وابن حبان]. فقال عليه الصلاة والسلام: { أكثر ما يدخل الناس الجنة، تقوى اللّه وحسن الخلق} [رواه الترمذي والحاكم]. قال: { إن الرجل ليدرك بحسن خلقه درجة الصائم القائم} [رواه أحمد]. ﴿... مدرسة عثمان بن عفان الابتدائية ورياض الأطفال. قُل لَّا أَسْأَلُكُمْ عَلَيْهِ أَجْرًا إِلَّا الْمَوَدَّةَ فِي الْقُرْبَى... ﴾الشورى « بحسن العشرة تدوم المودّة » (1) ، وقال أيضاً: « بحسن العشرة تدوم الوصلة » (2).
طرائق أنماط التعليم ، وتكون فيها طريقة التعليم تشاركيه بين المعلم والمتعلم. طرائق تفريد التعليم ، ويكون فيها الدور الرئيس للمتعلم. وهناك تصنيف آخر تنقسم طرائق التدريس إلى ثلاثة أنواع: طرائق تعتمد في مراحلها على جهد المعلم وحده طرائق تعتمد على التعاون بين المعلم والتلاميذ طرائق تعتمد على الجهد الذاتي للتلاميذ. التدريب الثالث: ثنائي ( مشترك) مدته عشر دقائق ما الفرق بين كل من: طرائق التدريس ، أساليب التدريس ، استراتيجيات التدريس ؟ يتم تحديد الفروق بالتشاور. تعتبر طرائق التدريس عنصراً أساسياً من عناصر العملية التعليمية فماذا نقصد بطرائق التدريس ؟ طرائق التدريس هي مجموع الأفعال والأداءات والأنشطة التي يقوم بها المعلم بقصد جعل التلاميذ يحققون أهدافاً تعليمية محددة. ما الفرق بين كل من: طرائق التدريس ، أساليب التدريس ، استراتيجيات التدريس ؟ طريقة التدريس: يقصد بها الطريقة التي يستخدمها المعلم في توصيل المحتوى العلمي إلى التلاميذ أثناء قيامه بالعملية التعليمية. ويمكن لأي معلم أن يقوم بالتدريس بالطريقة التي تتناسب مع طبيعة المحتوى المراد تقديمه ، ومستويات التلاميذ وإمكانياتهم. مدرسة عثمان بن عفان الابتدائية - YouTube. أسلوب التدريس: يقصد به مجموعة الأنماط التدريسية الخاصة بالمعلم التي يفضلها ، أي أن أسلوب التدريس يرتبط ارتباطاً وثيقاً بالخصائص الشخصية للمعلم.
تعزيز التذكر ونقل التعليم لمواقف جديدة. كما حدد ديفيدسون وسميث ( Davidson and Smith, 1990, 232) الاستراتيجيات المعرفية التي ينبغي أن تتوسط التدريس حتى يكون مناسباً لتحقيق أهداف تصميم التدريس وفق الاتجاه المعرفي بالآتي: حصر الانتباه ، وإبلاغ المتعلم بالهدف واسترجاع الخبرات السابقة لديه. تقديم المواد ، وتوجيه التعلم. تقديم وعرض الأداء ، والتزويد بالتغذية الراجعة. [ رقم تلفون و لوكيشن ] عثمان بن عفان المتوسطة .. المنطقة الشرقية - المملكه العربية السعودية. طلب تقديم وعرض الأداء والتزويد بتغذية راجعة. شكر لكم جميعا للجميع منا وافر الشكر والتقدير...