إعلان عن وظائف بكلية الفنون والتصميم - جامعة المستقبل (كمبيوترمان) جامعة المستقبل (كلية كمبيوترمان سابقاً) جامعة خاصة تم إنشاءها عام 1991 وهي جامعة متخصصة في مجالات التقانة والاتصالات تعلن عن توفر فرص لملء وظائف أكاديمية بكلية الفنون والتصميم وفق الشروط المبينه أدناه:- المؤهلات والخبرة الحصول على بكالريوس الشرف المرتبة (الثانية القسم الأول كحد أدني). أن يكون المتقدم حائزاً علي درجة الدكتوراه في التصمي الداخلي - الجرافيك من أحدي الجامعات وموثقة من التعليم العالي من الداخل أو الخارج. القدرة علي التدريس وإدارة البرامج الأكاديمية. المعرفة التامة بنظم الجامعات والقوانين واللوائح التي تحكم نشاطاتها. جامعة المستقبل السودان. الإشراف علي مشاريع بحوث طلاب السنوات النهائية وطلاب الدراسات العليا. القدرة علي التدريس باللغة الانجليزية إضافة للّغة العربية. الدرجة العلمية الحصول على بكالريوس الشرف المرتبة الثانية القسم الأول كحد أدني. أن يكون المتقدم حائزاً علي درجة الدكتوراه في التصميم الداخلي - الجرافيك من أحدي الجامعات وموثقة من التعليم العالي من الداخل أو الخارج. القدرة علي التدريس باللغة الانجليزية إضافة للّغة العربية.
بماذا أجاب؟ تعلل بأن هذا مسلك فردي، فقلت لها حاشا وكلا هؤلاء طلاب أتوا معكم وعليكم أن تتحملوا المسؤولية. إعتذر شفاهةً عن مسلك الطلاب. لم أقبل الإعتذار شفاهة وطلبته كتابةً. ولم تتم الاستجابة. المهم في الأمر أن نائبي استلم المذكرة وذكر لهم أن لجنة ستتكون برئاسته وعضوية وكيل الجامعة وأمين الشؤون العلمية وعميد كلية الآداب ونائبته للنظر فيها. أكرم القصاص يكتب: السودان ومصر والمستقبل.. حوار مفتوح مع البرهان - اليوم السابع. بعد ذلك تسرب خبر إحتجازي من قبل الطلاب إلى مجموعة مجلس عمداء الجامعة على (الواتساب) الذين شجبوا الأمر واستنكروه مع دعوة لإنعقاد إجتماع عاجل لمجلس العمداء وهو ما حدث أمس الأول الإثنين. تداول المجتمعون في الأمر ومن ضمن قراراتهم التأمين على قرار مجلس كلية الآداب بمنح الطلاب بديلاً. وبذلك إنتهت مهمة اللجنة التي استلمت المذكرة وقالت بأنها ستنظر فيها دون إعطاء أي وعود للطلاب. فمجلس العمداء يعلو ولا يعلى عليه من لجان. ولعلك اطلعتي على البيان الصادر من مجلس العمداء وفيه بقية القرارات. كيف تنظرين إلى هذه الواقعة؟ سلوك غير لائق ومرفوض من طلاب جامعة الخرطوم. هل يعقل أن تحتجز مديرة الجامعة رهينة حتى تستلم مذكرة من الطلاب. هذه الجامعة جامعة مؤسسات ولذلك عين عميد للطلاب وعمداء للكليات.
رئيس مجلس السيادة السودانى قال فى حواره المفتوح مع الصحفيين والإعلاميين إن الحوار مع القوى السودانية لم ينقطع، بين المكون العسكرى والمكونات الأخرى، وليس أمامنا سوى خيار واحد وهو الحوار والجلوس معا لتجنيب البلاد مخاطر الانزلاق إلى ما لا يحمد عقباه، مشددا على أن القوات المسلحة تمد يدها للجميع وعلى استعداد للتعاون مع من يرغب فى التغيير وتسعى للتوافق مع كل القوى السياسية فى السودان، مؤكدا أن مصر تقف على مسافة واحدة مع كل القوى السياسية وتدعم الشعب السودانى وليس طرفا على حساب طرف آخر. وقال البرهان «إننا نريد أن ننفتح على كل دول العالم، ونؤمن بأن أساس العلاقات هو التصالح والتسامح والمصالح المشتركة، وأن السودان يدعم كل الإجراءات التوافقية فى ليبيا، ويراهن على أهمية الحوار الوطنى بين كل الأطراف لتسوية، وفيما يتعلق بقضية السد الإثيوبى، أوضح البرهان أن السودان ينظر إلى قضية السد الإثيوبى بتفاؤل، و«نرجو الوصول إلى اتفاق قريب بين الدول الثلاث»، مؤكدا تطابق وجهتى نظر مصر والسودان فى كل القضايا والملفات سواء كان ملف السد أو البحر الأحمر أو دول الجوار مثل ليبيا.. ونعمل معا مع مصر من أجل ذلك للحفاظ على أمن مصر والسودان والمنطقة.
ضمان حصولهم على حقوقهم مثل الأصحاء. تخصيص يوم للاحتفال بهم، وتكريمهم، وتقديرهم من الدولة. لا بد أن ندعمهم لتحقيق طموحاتهم العالية، وآمالهم الكبيرة التي يسعون لتحقيقها، فهم جزء من المجتمع والوطن. اقرأ أيضًا: تعريف ذوي الاحتياجات الخاصة طريقة التعامل الصحيحة مع ذوي الاحتياجات المدرسية يحتاج هؤلاء التلاميذ إلى طريقة إيجابية وسليمة للتعامل معهم، منها استخدام الكلمات المناسبة، والمصطلحات المناسبة عند مناقشتهم، وكذلك الآتي: عند التحدث معهم، من التأدب أن تضع في اعتباراتك شخصيته، قبل أن تفكر في حالته. لا تذكر كلمات تجرحهم، فبدلًا من أن تقول هذا الشخص مختل عقليًا. يمكنك استخدام وصفه بأن لديه إعاقة عقلية. الشخص المشلول، يجب أن تتحدث عنه بطريقة جيدة، مثل أن تتحدث عن الكرسي المتحرك. فتقول الشخص الذي يستخدم كرسي متحرك. يوجد الكثير من الأشخاص المصابين بالصم، والعمى، والتوحد. ولا بد من التعامل معهم على أنهم أشخاص عادية، فهم جزء لا يتجزأ من المجتمع. كيف تتعامل مع ذوي الاحتياجات الخاصة - موضوع. هناك كلمات جارحة في استخدامها، على الرغم من أنها تصف الشخاص المعاق بالفعل، مثل "أخرس، وأبكم ". ولكن لا بد من استخدام كلمات أخرى تصفهم، مثل الشخص الفاقد للنطق، أو الشخص الغير قادر على التحدث.
4. إن الصوت والكلمات المستخدمة جزء لا يتجزأ من عملية التواصل فنبرة الصوت الهادئة وسرعة الكلام البطيئة من شأنها أن تزرع الأمن والثقة وتزيد من تفاعل الطفل ذو الاحتياجات الخاصة. 5. لا تنس التواصل الجسدي مع هذه الفئة فانحناء الجسم للأمام والذي يرافقه التواصل البصري يعبر عن الاهتمام ويوحي للطفل بان ما يقوله مهم مما يدعم ويعزز مشاركة الطفل في عملية التواصل. 6. قد يسيء هؤلاء الأطفال تفسير المواقف الاجتماعية وقد يستجيبون لها بطريقة غير ملائمة حيث يكون النمو الاجتماعي لتلك الفئة ضعيفاً ويظهر ذلك في المواقف الاجتماعية، فعلى من يتعامل معهم أن يحاول تفهم ذلك وتداركه بشدهم للمشاركة وخاصة إن كانوا يحاولون التنحي والانسحاب، فهم بحاجة ماسة للتشجيع على الدمج. 7. تعبير عن مساعدة التلاميذ ذوي الاحتياجات المدرسية - مقال. من المهم مكافأة أو تعزيز هؤلاء الأطفال لتشجيع التواصل والاتصال لديهم. • ثانياً: عند محاولة الحديث والمشاركة مع هذه الفئات في المواقف الاجتماعية المختلفة، وعند محاولة الطفل التعبير عن ذاته يجب الأخذ بعين الاعتبار النقاط التالية: 1- استمع له: إذا أتاك طفل من ذوي الاحتياجات الخاصة محدثاً فعليك الاستماع إليه وعدم استعجاله بالكلام. فقد يتأفف البعض ويحاول الاستعجال بحجة عدم فهمهم لما يتكلم الطفل.
- عليك الجلوس في مكان واضح به إضاءة كافية، مع عدم شغل الفم بالسيجارة أو باليد أو بالطعام. - لا تحاول الصراخ أو استخدام نبرة صوت مرتفعة إلا إذا طُلب منك ذلك، وكتابة بعض الملاحظات المختصرة قد تساعد كثيراً. التعامل مع ذوي الاحتياجات الخاصه بالجامعاتpdf. - إذا كان هناك مترجم إشارة، ينبغي جلوسه بجانب الشخص الذي تُجري المقابلة معه. - لا بد من أن تكون الترجمة صريحة وواضحة. - الترجمة بلغة الشخص المتلقي لها، مع الوضع في الاعتبار الاختلافات التي توجد في إشارات الترجمة.