(11) 15540 -.... قال: حدثنا أبو معاوية, عن هشام بن عروة, عن وهب بن كيسان, عن ابن الزبير: (خذ العفو) قال: من أخلاق الناس, والله لآخذنَّه منهم ما صحبتم. (12) 15541 -.... قال: حدثنا عبدة بن سليمان, عن هشام بن عروة, عن أبيه, عن ابن الزبير (13) قال: إنما أنـزل الله: (خذ العفو)، من أخلاق الناس. 15542 - حدثني محمد بن عمرو قال: حدثنا أبو عاصم قال، حدثنا عيسى, عن ابن أبي نجيح, عن مجاهد: (خذ العفو) قال: من أخلاق الناس وأعمالهم، من غير تحسس =أو تجسس, شك أبو عاصم. (14) * * * وقال آخرون: بل معنى ذلك: خذ العفو من أموال الناس, وهو الفضل. تفسير: (خذ العفو وأمر بالعرف وأعرض عن الجاهلين). قالوا: وأمر بذلك قبل نـزول الزكاة, فلما نـزلت الزكاة نُسِخ. * ذكر من قال ذلك: 15543 - حدثني المثنى قال: حدثنا عبد الله بن صالح قال: حدثني معاوية, عن علي, عن ابن عباس, قوله (خذ العفو)، يعني: خذ ما عفا لك من أموالهم, وما أتوك به من شيء فخذه. فكان هذا قبل أن تنـزل براءة بفرائض الصدقات وتفصيلها وما انتهت الصدقات إليه. 15544 - حدثني محمد بن الحسين. قال: حدثنا أحمد بن المفضل قال: حدثنا أسباط, عن السدي: (خذ العفو)، أما " العفو ": فالفضل من المال, نسختها الزكاة. 15545 - حدثت عن الحسين بن الفرج قال: سمعت أبا معاذ يقول: حدثنا عبيد بن سليمان قال: سمعت الضحاك, يقول في قوله: (خذ العفو)، يقول: خذ ما عفا من أموالهم.
♦ الآية: ﴿ خُذِ الْعَفْوَ وَأْمُرْ بِالْعُرْفِ وَأَعْرِضْ عَنِ الْجَاهِلِينَ ﴾. ♦ السورة ورقم الآية: الأعراف (199). ♦ الوجيز في تفسير الكتاب العزيز للواحدي: ﴿ خذ العفو ﴾ اقبل الميسور من أخلاق النَّاس ولا تستقصِ عليهم وقيل: هو أن يعفو عمَّنْ ظلمه ويصل مَنْ قطعه ﴿ وأمر بالعرف ﴾ المعروف الذي يعرف حسنه كلُّ أحدٍ ﴿ وأعرض عن الجاهلين ﴾ لا تقابل السَّفيه بسفهه فلمَّا نزلت هذه الآية قال رسول الله صلى الله عليه وسلم: كيف يا ربِّ والغضب؟ فنزلت الآية التالية. إسلام ويب - التحرير والتنوير - سورة الأعراف - قوله تعالى خذ العفو وأمر بالعرف وأعرض عن الجاهلين- الجزء رقم10. ♦ تفسير البغوي "معالم التنزيل": قَوْلُهُ تَعَالَى: ﴿ خُذِ الْعَفْوَ ﴾، قَالَ عَبْدُ اللَّهِ بْنُ الزُّبَيْرِ: أَمَرَ اللَّهُ نَبِيَّهُ عَلَيْهِ الصَّلَاةُ وَالسَّلَامُ أَنْ يَأْخُذَ الْعَفْوَ مِنْ أَخْلَاقِ النَّاسِ. وَقَالَ مُجَاهِدٌ: خُذِ الْعَفْوَ يَعْنِي الْعَفْوَ مِنْ أَخْلَاقِ النَّاسِ وَأَعْمَالِهِمْ مِنْ غَيْرِ تَجَسُّسٍ، وَذَلِكَ مثل قبول الاعتذار. والعفو: المساهلة وَتَرْكِ الْبَحْثِ عَنِ الْأَشْيَاءِ وَنَحْوِ ذَلِكَ. وَرُوِيَ أَنَّهُ لَمَّا نَزَلَتْ هَذِهِ الْآيَةُ قَالَ رَسُولُ اللَّهِ صَلَّى اللَّهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ لِجِبْرِيلَ: «مَا هَذَا؟ قَالَ: لَا أَدْرِي حَتَّى أَسْأَلَهُ، ثُمَّ رَجَعَ فَقَالَ: إِنَّ رَبَّكَ يَأْمُرُكَ أَنْ تَصِلَ مَنْ قَطَعَكَ وَتُعْطِيَ مَنْ حَرَمَكَ وَتَعْفُوَ عَمَّنْ ظَلَمَكَ».
وهذا قبل أن تنـزل الصدقة المفروضة. * * * وقال آخرون: بل ذلك أمرٌ من الله نبيَّه صلى الله عليه وسلم بالعفو عن المشركين، وترك الغلظة عليهم قبل أن يفرض قتالهم عليه. * ذكر من قال ذلك: 15546 - حدثني يونس قال: أخبرنا ابن وهب قال: قال ابن زيد, في قوله: (خذ العفو) قال: أمره فأعرض عنهم عشر سنين بمكة. قال: ثم أمره بالغلظة عليهم، وأن يقعد لهم كل مَرْصَد ، وأن يحصرهم, ثم قال: فَإِنْ تَابُوا وَأَقَامُوا الصَّلاةَ ، [سورة التوبة: 5] الآية، كلها. وقرأ: يَا أَيُّهَا النَّبِيُّ جَاهِدِ الْكُفَّارَ وَالْمُنَافِقِينَ وَاغْلُظْ عَلَيْهِمْ ، [سورة التوبة: 73 /:] قال وأمر المؤمنين بالغلظة عليهم, فقال يَا أَيُّهَا الَّذِينَ آمَنُوا قَاتِلُوا الَّذِينَ يَلُونَكُمْ مِنَ الْكُفَّارِ وَلْيَجِدُوا فِيكُمْ غِلْظَةً ، [سورة التوبة: 123] بعدما كان أمرهم بالعفو. وقرأ قول الله: قُلْ لِلَّذِينَ آمَنُوا يَغْفِرُوا لِلَّذِينَ لا يَرْجُونَ أَيَّامَ اللَّهِ ، [سورة الجاثية: 14] ثم لم يقبل منهم بعد ذلك إلا الإسلام أو القتل, فنسخت هذه الآية العفو. (15) * * * قال أبو جعفر: وأولى هذه الأقوال بالصواب قول من قال: معناه: خذ العفو من أخلاق الناس, واترك الغلظة عليهم = وقال: أُمر بذلك نبيّ الله صلى الله عليه وسلم في المشركين.
وجملة: (لم تأتهم... وجملة: (قالوا... ) لا محلّ لها جواب شرط غير جازم. وجملة: (اجتبيتها) في محلّ نصب مقول القول. وجملة: (قل... ) لا محلّ لها استئناف بيانيّ. وجملة: (أتّبع... ) في محلّ نصب مقول القول. وجملة: (يوحى إليّ... ) لا محلّ لها صلة الموصول (ما). وجملة: (هذا بصائر... ) لا محلّ لها استئناف في حيز القول. وجملة: (يؤمنون) في محلّ جرّ نعت لقوم. الصرف: (طائف)، اسم فاعل من طاف الثلاثيّ، وزنه فاعل، وقد قلب حرف العلّة- وهو الواو عين الكلمة- إلى همزة لمجيئه بعد ألف فاعل الساكنة. (مبصرون)، جمع مبصر، اسم فاعل من أبصر الرباعي وزنه مفعل بضمّ الميم وكسر العين. الفوائد: 1- لولا حرف امتناع للوجود، وقد عولج شأنها سابقا فعاود مراجعتها ففي الإعادة إفادة.. إعراب الآية رقم (204): {وَإِذا قُرِئَ الْقُرْآنُ فَاسْتَمِعُوا لَهُ وَأَنْصِتُوا لَعَلَّكُمْ تُرْحَمُونَ (204)}. الإعراب: الواو استئنافيّة (إذا) مثل السابق متعلّق بمضمون الجواب (قرئ) فعل ماض مبنيّ للمجهول (القرآن) نائب الفاعل مرفوع الفاء رابطة لجواب الشرط (استمعوا) فعل أمر مبنيّ على حذف النون... والواو فاعل الواو عاطفة (أنصتوا) مثل استمعوا (لعلّ) حرف ترجّ ونصب- ناسخ- و(كم) ضمير في محلّ نصب اسم لعلّ (ترحمون) مضارع مبنيّ للمجهول مرفوع.. والواو نائب الفاعل.
ويدخل في الأمر بالعرف الاتسام به والتخلق بخلقه: لأن شأن الآمر بشيء أن يكون متصفا بمثله ، وإلا فقد تعرض للاستخفاف ، على أن الآمر يبدأ بنفسه فيأمرها كما قال أبو الأسود: يا أيها الرجل المعلم غيره هلا لنفسك كان ذا التعليم على أن خطاب القرآن الناس بأن يأمروا بشيء يعتبر أمرا للمخاطب بذلك الشيء وهي المسألة المترجمة في أصول الفقه بأن الأمر بالأمر بالشيء هو أمر بذلك الشيء. والتعريف في العرف كالتعريف في العفو يفيد الاستغراق. وحذف مفعول الأمر لإفادة عموم المأمورين والله يدعو إلى دار السلام ، أمر الله رسوله بأن يأمر الناس كلهم بكل خير وصلاح فيدخل في هذا العموم المشركون دخولا أوليا لأنهم سبب الأمر بهذا العموم ، أي لا يصدنك إعراضهم عن إعادة إرشادهم ، وهذا كقوله - تعالى - فأعرض عنهم وعظهم. والإعراض: إدارة الوجه عن النظر للشيء ، مشتق من العارض وهو الخد ، فإن الذي يلتفت لا ينظر إلى الشيء ، وقد فسر ذلك في قوله - تعالى - أعرض ونأى بجانبه وهو هنا مستعار لعدم المؤاخذة بما يسوء من أحد ، شبه عدم المؤاخذة على العمل بعدم الالتفات إليه في كونه لا يترتب عليه أثر العلم به لأن شأن العلم به أن تترتب عليه المؤاخذة. و " الجهل " هنا ضد الحلم والرشد ، وهو أشهر إطلاق الجهل في كلام العرب قبل الإسلام ، فالمراد بالجاهلين السفهاء كلهم لأن التعريف فيه للاستغراق ، وأعظم [ ص: 229] الجهل هو الإشراك ، إذ اتخاذ الحجر إلها سفاهة لا تعدلها سفاهة ، ثم يشمل كل سفيه رأي.
وجملة: (إنه سميع... ) لا محلّ لها تعليليّة. الصرف: (العرف)، اسم بمعنى المعروف من الأشياء، وزنه فعل بضمّ فسكون. (نزغ)، مصدر سماعي لفعل نزغ ينزغ باب فتح وباب ضرب، وزنه فعل بفتح فسكون. (استعذ)، فيه إعلال بالحذف لمناسبة البناء على السكون، حذفت عين الكلمة في الأمر وزنه استفل. البلاغة: 1- الاستعارة المكنية: في قوله تعالى: (خُذِ الْعَفْوَ) والمراد اعف عنهم، حيث شبه العفو بأمر محسوس يطلب فيؤخذ. 2- فن الانسجام: في قوله تعالى: (خُذِ الْعَفْوَ) إلى آخر الآية، حيث أعجب العرب كثيرا بهذه الآية لما فيها من سهولة سبك، وعذوبة لفظ، وسلامة تأليف، مع ما تضمنته من إشارات بعيدة، ورموز لا تتناهى، وأطلقوا على هذا النوع من الأساليب اسم فنّ يقال له (الانسجام)، وهو أن يكون الكلام متحدّرا كتحدّر الماء المنسجم، حتى يكون للجملة من المنثور وللبيت من المنظوم وقع في النفوس، وتأثير في القلوب. الفوائد: إعجاز القرآن: 1- أعجب عشاق البيان بقوله تعالى: (خُذِ الْعَفْوَ وَأْمُرْ بِالْعُرْفِ وَأَعْرِضْ عَنِ الْجاهِلِينَ) لما فيها من إعجاز وإيجاز ولما فيها من عذوبة جرس، ووضوح بيان. ولأنها ترمز ولا تشرح، وتجمل ولا تفصل، وللبلغاء في هذا الضرب من البلاغة مذاهب، وقد أطلقوا عليه اسم (فن الانسجام).
القاعدة النورانية - الدرس الثاني - قراءة معلم - Nuraniah - Lesson Two- (Teacher) on Vimeo
القاعدة النورانية - [ 2] حروف الهجاء المركبة - YouTube
طريقة الشيخ نور الحقاني: أَبْ: همزة فتحة با سكون (أَبْ). تا سكون أَتْ. ثا سكون أَثْ. جيم ساكنه ومقلقه أَجْ. حا سكون أَحْ. خا سكون أَخْ. دال ساكنه ومقلقله أَدْ. ذال سكون أَذْ. را سكون أَرْ. زاي سكون أَزْ. سين سكون أَسْ. صاد سكون أَصْ. ضاد سكون أَضْ. طا ساكنه ومقلقله أَطْ. ظا سكون أَظْ. عين سكون أَعْ غين سكون أَغْ. فا سكون أَفْ. قاف ساكنه ومقلقله أَقْ. كاف سكون أَكْ. لام سكون أَلْ. ميم سكون أَمْ. نون سكون أَنْ. ها سكون أَهْـ. واو سكون أَوْ. يا سكون أَيْـ. بعض التنبيهات التي يجب مراعاتها في الحروف الساكنة: • يجب هنا مراعاة إظهار الهمس في التاء والكاف الساكنتين ولكن دون مبالغةٍ؛ حتى لا تتحول إلى رخاوة. • يجب مراعاة الحروف التي بهما صفة الهمس، حروفه عشرة أحرف جمعها الإمام ابن الجزري رحمه الله تعالى في قوله: (فحثه شخص سكت). • ما هو الهمس: • لغةً: هو الصوت الخفيض. • اصطلاحًا: هو جريان النفس عند النطق بالحرف؛ لضعف الاعتماد عليه في مخرجه. القاعدة النورانية - الدرس الثاني - قراءة معلم - Nuraniah - Lesson Two- (Teacher) on Vimeo. • النفس هنا المقصود به: الهواء الذي يخرج مع الحرف. • حروفه كما ذكرنا: عشرة أحرف جمعها الإمام ابن الجزري رحمه الله تعالى في قوله «فحثه شخص سكت». • طريقة نطق الصفة مع الحروف المهموسة: نلاحظ أن عند نطق هذه الصفة يسمعُهَا القريب دونَ البعيد والسبب، نتيجة ضعف هذه الحروف، فتخرج صفة الهمس؛ حيث إن درجات الهمس تتفاوت ونتخلص من ضَعف هذه الحروف بخروج الهواء.
واصطلاحًا: اضطراب الحرف في مخرجه عند النطق به ساكنًا؛ حتى يُسمع له نبرة قوية ( انحباس للنفس وانحباس للصوت)، وحروفها كما ذكرنا مجموعة في ( قُطُب جَد)، وكلها حروف شديدة مجهورة ينحبس الصوت والنفس عند النطق بهم؛ مما يؤدي إلى ضغط الحرف فيحتاج إلى القلقلة؛ حتى يظهر ويسمع تامًّا. وقفة هنا: يجب مراعاة قلقلة الحروف المقلقلة في أحرف الهجاء، وهي مجموعة كما ذكرنا في (قُطب جَد)، فيجب مراعاة القلقلة في الحرف المقلقل، ويكون ذلك بالقَرْعِ ثُمَّ القَلْعِ؛ أي: بالتصادم بين عضوي النُّطقِ، ثُمَّ التباعد مع ثباتِ الفكينِ؛ حتى لا تُشابه الحركة. القاعدة النورانية®️ - YouTube. • لماذا تأتي القلقلة مع هذه الأحرف؟ السبب: كمال شدة الحرف مع كمال جهره يؤدي الى انحباس الصوت والنفس معه، فيحدث انزعاجًا للأحبال الصوتيه يتطلب ذلك وجود صفه آخري لبيان صوت الحركه، وهي ( القلقلة). ما هي مراتب القلقلة: 1- قلقلة كُبرى: وهي تعتبر أشد مراتب القلقلةِ: وهي الوقوف على حرف من حروف القلقلة، لكنه مشدد، وعند الوقف عليه نسكنه؛ مثل: (الْحَقّ، وَتَبّ). 2- قلقلة وسطى: وهي أقل من المرتبة الأولى، وليس بها تكلف كالأولى، وذلك في الحرف المتطرف غير المشدد في حالِ الوقف عليه؛ مثل: (أحدٌ، كسبَ، الفلقِ).
الدرس الرابع (الحروف المتحركة) وفي هذا الدرس يتعلم الطفل ثلاث حركات وهما الفتح و الضم والكسر، وهي التي تشكل الحروف بها، ويبدأ الطالب في معرفة الفرق بين الكلمات المضمومة والمكسورة والفتح ، ويقوم المعلم بإعطائهم لهم والتركيز عليها، وهنا يأتي دور الكتابة مع النطق، مثل بَ ، بِ ، بُ. الدرس الخامس (الحروف المنونة) ينطق المعلم الحروف المنونة ويلقنها للطلاب، وتكون النون ساكنة وتأتي في أخر الاسم وتنطق لفظاً، مثل ، ظاً ، ظاٍ ، ظاُُ. القاعدة النورانية: الدرس الثاني. الدرس السادس (نطق التنوين والحركات معاً) هنا يبداء المعلم تعليم الطلاب كيفية نطق التنوين والحركات معاً، وهذا يكون عن طريق تدريبهم وإعطاء أمثلة لهم، مثل ، أحدً ، إحدٍ ويجب ان يكون هناك تدريب عن طريق الكتابة والتلقي بشكل كبير علي هذا الدرس. الدرس السابع (الحروف الطويلة) وهو تعليم الطالب على الواو الصغيرة والألف الصغيرة و الياء الصغيرة ، ويقوم المعلم بتدريبهم جيداً عليها قبل البدء في الدرس الثامن لانها من أهم الدروس التي يجب التركيز عليها. الدرس الثامن (حروف المدو اللين) وهذا من الدورس الأكثر سهولة وتيسيرا ً، فيتعلم الطالب بها احرف المد واللين فقط وهما من اسهل الأحرف مثل ، صا ، حا ، با.