سُئل أكتوبر 27، 2020 بواسطة من أسئلة ما بعد القراءة: مرحبا بكم زوارنا الكرام على موقع الفجر للحلول نود أن نقدم لكم من جديد نحن فريق عمل منصة الفجر للحلول ، وبكل معاني المحبة والسرور خلال هذا المقال نقدم لكم سؤال اخر من اسئلة كتاب الطالب الذي يجد الكثير من الطلاب والطالبات في جميع المملكة العربية السعودية الصعوبة في ايجاد الحل الصحيح لهذا السؤال، حيث نعرضه عليكم كالتالي: من أسئلة ما بعد القراءة: ھل أنا بحاجة إلى مزید من المعلومات؟ ماذا أقرأ؟ كیف سأقرأ؟
من اسئلة ما بعد القراءة: يسعدنا ان نقدم لكم اجابات الاسئلة المفيدة والمجدية وهنا في موقعنا موقع الاجابة الصحيحة الذي يسعى دائما نحو ارضائكم اردنا بان نشارك بالتيسير عليكم في البحث ونقدم لكم اليوم جواب السؤال الذي يشغلكم وتبحثون عن الاجابة عنه وهو كالتالي: هل انا بحاجة الي مزيد من المعلومات ؟
من اسئلة مابعد القراءة، هناك الكثير من الطلاب الذين يقومون بحل الكثير من الأسئلة المهمة للغاية تحضيراً للامتحانات في مختلف المراحل الدراسية، حيث أن الطلاب يقومون بتقسيم وقتهم على عدة فقرات للدراسة، والآن سوف نقوم بالإجابة على السؤال، من اسئلة مابعد القراءة. من اسئلة مابعد القراءة ؟ من اهم المراحل في الدراسة للامتحانات هي قراءة المعلومات ثم حل بعض الأسئلة عليها لضمان عدم ضياع أي من المعلومات القيمة، وسوف نتعرف على أهم الأسئلة ما بعد القراءة من خلال الإجابة على السؤال، من اسئلة مابعد القراءة.
إن الانتهاء من رحلة قراءة كتاب ما لا يعني أن الشخص سيمحي ما تم قراءته من ذاكرته بل يجب أن يستخلص الأمور المهمة والتي استفادها من قراءته للكتاب ويستحسن أن يقوم بتدوينها على دفتر ملاحظات جانبي، وإليكم إجابة السؤال: ما الهدف من القراءة؟ ولماذا أقرأ هذه الموضوع بالذات؟ ماذا أعرف عن هذا الموضوع بالتحديد؟ أين سأجد ما أبحث عنه بشأن هذا الموضوع؟ ما الذي احتاج إليه لفهم هذا الموضوع على نحو أفضل؟
من أسئلة ما بعد القراءة من أسئلة ما بعد القراءة ومن الاسئله المتعلقه بي القرائه كثيره لما فيها من معلومات مهمه عند العديد من الطلاب والطالبات الذين عندهم الموهبه في حب القرائه والاستطلاع ومن خلال موقعنا المتواضع سهيل سنعرض لكم من خلال هاذهي المقاله عن من أسئلة ما بعد القراءة وهيا كا التالي.
ميثاق اخلاقيات مهنة التعليم المادة الأولى: يقصد بالمصطلحات الآتية المعاني الموضحة قرين كل منها: أخلاقيات مهنة التعليم: السجايا الحميدة والسلوكيات الفاضلة التي يتعين ان يتحلى بها العاملون في حقل التعليم العام فكراً وسلوكاً أمام الله ثم أمام ولاة الأمر وأمام أنفسهم والآخرين وترتب عليهم واجبات أخلاقية. المعلم: المعلم والمعلمة والقائمون والقائمات على العملية التربوية من مشرفين ومشرفات ومديرين ومديرات ومرشدين ونحوهم. الطالب: الطالب والطالبة في مدارس التعليم العام وما في مستواها. الثانية: أهداف الميثاق يهدف الميثاق إلى تعزيز انتماء المعلم لرسالته ومهنته والارتقاء بها والإسهام في تطوير المجتمع الذي يعيش فيه وتتقدمه وتحبيبه لطلابه وشدهم إليه والإفادة منه وذلك من خلال الآتي / 1. توعية المعلم بأهمية المهنة ودورها في بناء مستقبل وطنه. 2. الإسهام في تعزيز مكانة المعلم العلمية و الاجتماعية 3. حفز المعلم على أن يتمثل قيم مهنته وأخلاقها سلوكاَ في حياته. الثالثة: رسالة التعليم: التعليم رسالة تستمد أخلاقياتها من هدي شريعتنا ومبادئ حضارتنا وتوجب على القائمين بها أداء حق الانتماء إليها إخلاصاً في العمل وصدقاً مع النفس والناس وعطاءً مستمراً لنشر العلم وفضائله.
أن تدرك من خلال نظرة منهجية علمية متطورة موقعها وأهمية دورها في عصر العولمة والانفتاح، وأن تتفهم دورها في المجتمع. أخلاقيــات مهنــة التعليـم المفضلة مع الطفل: أن تكون المعلمة ديموقراطية في تعاملاتها. أن تكون قدوة حسنة لهم ومصدر ثقة. أن تحترم وتقدر وجهات نظر من حولها، ألا ترهق الأطفال بكثرة الواجبات المنزلية.. أن تجعل التعليم ممتعاً ومشوقاً للمتعلم. ألا تركز أسئلتها على عمليات الحفظ الآلي بل عمليات التفكير. أن تلبي حاجات وميول ورغبات الأطفال وما بينهم من فروق فردية. أن توظف التكنولوجيا الحديثة ومختلف الوسائل السمعية/ البصرية في عملية التعليم. ألا تركز على كمية المعلومات وحفظها بل على نوعية المعلومات وطرق اكتسابها، أن تجعل من غرفة الصف بيئة يسودها التسامح والمحبة ، وأن تخلو من التهديد والإرهاب والقمع. أن تتسم عمليات التقويم بالموضوعية والشمولية والتوازن، وأن يشكل الاختبار موقفاً تعليمياً. المراجع: أخلاقيات مهنة التعليم وقواعد السلوك - أ/ أماني صبري حسن خليل.
وأية دولة حينما تريد أن تتقدم، لن تتقدم إلا بالعلم وهذا ما أمرنا به الإسلام وحثنا عليه ديننا الحنيف. وأول صلة بين السماء والأرض عن طريق الوحي للنبي – صلى الله عليه وسلم – تدعو إلى العلم وتحثنا على العلم (اقرأ). يمكنك التعرف على المزيد من المعلومات عن: اهمية التواصل الاجتماعي في التعليم وكيفية الاستفادة منه العلم هو طريق النهضة والتقدم حقًا إن العلم هو الطريق الوحيد لنهضة الأمم وتقدمهم، وهو الأداة التي نقيس بها تفوق أمة على أمة، كما نقيس بها أيضًا مدى التطور الذي تصل إليه الدول. فإذا أراد أي مجتمع أن يتقدم، فلا بد من أخذ طريق التعليم والحفاظ عليه، كما أنه على المعلم أيضًا أن يحافظ على أخلاقيات مهنة التعليم فهي مهنة مقدسة منذ أقدم العصور، ونكرر إذا أراد المجتمع أن ينهض ويصبح في مقدمة الأمم، فالتعليم أولا وثانيًا وثالثًا. أخلاقيات مهنة التعليم وأثرها على رقي الحضارة أخلاقيات ومعايير المهنة أخلاقيات مهنة التعليم هي عبارة عن مجموعة معايير من السلوكيات الفاضلة والصفات الجيدة التي يعتمدها الأساتذة، والتي يجب أن يتحلى بها ويلتزم بها كل العاملين في مجال التعليم، كمرجع يرشد سلوكهم أثناء أدائهم لمهنتهم.
7- يعي المعلم ان الطالب ينفر من المدرسة التي يستخدم فيها العقاب البدني والنفسي, لذا فان المربي القدير يتجنبهما, وينهى عنهما. 8- يسعى المعلم لاكساب الطالب المهارات العقلية والعلمية, التي تنمي لديه التفكير العلمي الناقد, وحب التعلم الذاتي المستمر وممارسته. * المادة السادسة: المعلم والمجتمع. 1- يعزز المعلم لدى الطلاب الاحساس بالانتماء لدينه ووطنه, كما ينمي لديهم اهمية التفاعل الايجابي مع الثقافات الاخرى فالحكمة ضالة المؤمن اني وجدها فهو احق الناس بها. 2- المعلم أمين على كيان الوطن ووحدته وتعاون ابنائه, يعمل جاهداً لتسود المحبة المثمرة والاحترام الصادق بين المواطنين جميعاً وبينهم وبين اولي الامر منهم, تحقيقاً لامن الوطن واستقراره, وتمكينا لنمائه وازدهاره وحرصا على سمعته ومكانته بين المجتمعات الانسانية الراقية. 3- المعلم موضع تقدير المجتمع, واحترامه وثقته وهو لذلك حريص على ان يكون في مستوى هذه الثقة, وذلك التقدير والاحترام, ويحرص على الا يؤثر عنه الا ما يؤكد ثقة المجتمع به واحترامه له. 4- المعلم عضو مؤثر في مجتمعه تعلق عليه الامال في التقدم المعرفي والارتقاء العلمي والابداع الفكري والاسهام الحضاري ونشر هذه الشمائل الحميدة بين طلابه.
4- المعلم عضو مؤثر في مجتمعه ، تعلق عليه الآمال في التقدم المعرفي والارتقاء العلمي والإبداع الفكري والإسهام الحضاري ونشر هذه الشمائل الحميدة بين طلابه. 5- المعلم صورة صادقة للمثقف المنتمي إلى دينه ووطنه ، الأمر الذي يلزمه توسيع نطاق ثقافته ، وتنويع مصادرها ، ليكون قادراً علة تكوين رأي ناضج مبني على العلم والمعرفة والخبرة الواسعة يعين به طلابه على سعة الأفق ورؤية وجهات النظر المتباينة باعتبارها مكونات ثقافية تتكامل وتتعاون في بناء الحضارة الإنسانية. المادة السابعة: المعلم والمجتمع المدرسي. 1- الثقة المتبادلة والعمل بروح الفريق الواحد هي أساس العلاقة بين المعلم وزملائه ، وبين المعلمين والإدارة التربوية. 2- يدرك المعلم أن احترام قواعد السلوك الوظيفي والالتزام بالأنظمة والتعليمات وتنفيذها والمشاركة الإيجابية في نشاطات المدرسة وفعالياتها المختلفة ، أركان أساسية في تحقيق أهداف المؤسسة التعليمية. التوقيع: [align=center] تعرفوا تسو كده [/align] [align=center] ويبقى حب الحق..... وخدمة الوطن..... حافزاً يدعونا للعمل. [/align] التعديل الأخير تم بواسطة ابومودة; 2010-05-23 الساعة 07:44 PM. 2010-05-24, 07:09 PM [ 2] عضو شرف شششششششششششششششششششكراً ابو موده 2010-10-10, 09:50 PM [ 3] مديرة إدارة تعليم الكبار بالمدينة المنورة 2010-11-10, 10:36 AM [ 4] عضو نشيط جزاك الله كل خير
الحلم والصفح وبشاشة الوجه: -المعلمة من أكثر الناس حاجة إلى التحلي بالحلم، وإلى ضبط النفس، وسعة الصدر، وقال صلى الله عليه وسلم:" علموا وأرفقوا ويسروا ولا تعسروا، وبشروا ولا تنفروا". التواضع: -تتطلب هذه الخاصية من المعلمة عدم التعالي والتفاخر وطلب الشهرة والمباهاة، لأنها قدوة صالحة للأطفال وقال الرسول صلى الله عليه وسلم: " إن الله تعالى أوحى إلى أن تواضعوا، وما تواضع أحد لله إلا رفعه الله". العدل والموضوعية في معاملة الأطفال: ينبغي على المعلمة أن تمارس العدل في معاملتها للأطفال أثناء تعليمهم دون تحيز لأحد أو محاباة. دور المعلمة في مواجهة تحديات القرن الحادي والعشري أن تدرك العامل التربوي للمهنة التي تمارسها وقدسية رسالتها. أن تدرك أن مهنة التعليم لها قواعد وأصول، وتتطلب امتلاك كفايات معينة لممارستها: معرفية ومهنية وإنسانية. أن تدرك أهمية التغيير الجذري الذي طرأ على طبيعة دورها ومسؤولياتها، بحيث تبحث دائما عن التعلم الذاتي، وتستطيع الوصول للمعلومات. أن تستند في عملها وسلوكها وممارستها إلى قاعدة فكرية متينة وعقيدة إيمانية قوية. أن تدرك أهمية الفئة التي تتعامل معها، فالمعلمة مثلاً تتعامل مع الأطفال الذين يشكلون نواة التغيير والتطوير والتقدم.