نقدم لكم مقالاً هاماً يخص مرحلة رياض أطفال عام 1442 هـ السعودية ،من منهج التعليم الذاتي لرياض الأطفال ،ويتضمن مواد المستوى الأول من هذه المرحلة،حيث يمكنك الإطلاع عليه وتحميله عند الحاجة كونه بصيغة pdf.
من خلال ما تم عرضه تتضح الأهمـية التربويَّة للتعلُّم الذاتي للطفل ودوره الحيوي في تنمية الطفل، حيث يلبي الميل الطبيعي للطفل نحو الحركة والاستكشاف، كما ينمي شخصيَّة الطفل ويحقق له النمو المتكامل. وقد أكد علماء النفس والاجتماع أهمية مرحلة الطفولة في تشكيل شخصيَّة الفرد، وكذلك أهمية رعاية الطفل في أثنائها لتجنب إصابته بالأمراض النفسيَّة أو بالأمراض العقليَّة، بالإضافة إلى أن الاهتمام بالتعلَّم الذاتي للطفل سواء من جانب الأهل أم من جانب دور الحضانة يتيح له فرصة التعلُّم وتنمية ذاكرته وقدراته العقليَّة ويوفر له الفرصة للإبداع والابتكار والنمو الجمالي والحسي، كما يتيح الاهتمام بالتعلُّم الذاتي للطفل للكبار الفرصة للكشف عن ميول واهتمامات وقدرات وحاجات الأطفال. منهج التعليم الذاتي لرياض الأطفال. لذلك يجب على كل من الأسرة ودار الحضانة تدعيم الاهتمام بالتعليم الذاتي لطفل ما قبل المدرسة الابتدائيَّة للاستفادة من ذلك في تكوين الشخصيَّة السوية للطفل وتأكيد ذاتيته وثقته بنفسه. تنويه مهم: يمكنك مشاركة هذا المحتوى كما هو من خلال الرابط المباشر إلى موقع موسوعة التعليم والتدريب ويمنع نقل هذا المحتوى أو إعادة انتاجه بأي شكل من الأشكال تحت طائلة الملاحقة القانونية الدولية.
المناهج السعودية
أهمية التعليم الذاتي: إن الهدف من التعليم الذاتي هو: مساعدة الطفل على تنمية سلوك إيجابي تجاه التعلُّم، فالأطفال يشجعون على طرح الأسئلة والاكتشاف، وهذا يُعزِّز قدراتهم على حل المشاكل، ويجعلهم يتعرفون على العلاقة بين السبب والنتيجة ويخططون، ويشجع الأطفال على تجربة أفكارهم واستخدام الأدوات بإبداع. منهج التعلم الذاتي _ المستوى الثاني, رياض الأطفال, لغة عربية, الفصل الثاني - المناهج السعودية. اكتشاف الطفل للمعرفة يجعله يفهمها ويحتفظ بها مدة أطول ويستطيع أن يستفيد منها في مواقف مشابهة أو جديدة على العكس ما لو أعطيت له عن طريق التلقين بوساطة المُعلِّمة. إن تدريب طفلٌ ما قبل المرحلة الابتدائيَّة على الاستكشاف يعدِّه للمراحل القادمة من حياته أيضاً حيث تنمو معه هذه المعرفة ويتعود أسلوب الاستكشاف. ولذلك فهناك ضرورةٌ إلى أن نبدأ مع الطفل منذ مرحلة الطفولة أسلوب التعليم الذاتي الذي يقوم على كشفه للحقائق بنفسه، بحيث يصل إلى المرحلة الابتدائيَّة وقد تدرب على تعليم ذاته مما يساعده على الولوج في مراحل التعليم المختلفة مستمراً في التحصيل باحثاً عن المعرفة، حتى يتمكَّن كلما تقدَّم في السن من مواكبة التزايد المُتسارِع في ميادين المعرفة وتطبيقاتها. وتكمن مهمة مرحلة الروضة في هذا السن في اكتشاف قدرات الطفل وتنمية مواهبه.
وفي أثر اللهو والترف عليه، وفي أعلاق شعره، يقول الأستاذ أحمد ضيف: "وكان لأخلاقِ ابنِ زيدون، والبيئة التي عاش فيها، وميول الناس إلى اللهو أثرٌ عظيمٌ في شِعره. فقد كان للمُجُون مسحةٌ خاصَّة في النَّظْم والنَّثْر [16] ". كان مجونه هو وأهل أوانه، سببًا في طيران صرخاتهم كل مطارٍ، وتعالي صيحاتِ الأنين والحنين إلى الأوطان والأوطار. [1] انظر: تفسير ابن كثير في الآية 13 من سورة محمد حـ 4 / 256، الدر المنثور للسيوطي حـ 6 / صـ 48 ط دار المعرفة. بيروت د. ت. [2] سورة النساء: 66. [3] القوابل: جمْع قابلة، وهي التي تتلقَّى الولد عند الولادة. اللسان: "ق. ب. ل. ". [4] انظر: الأدب العربي في الأندلس د / عبد العزيز عتيق صـ 269، 270. دار النهضة للطباعة، والنشر بيروت سنة 1976 م. [5] هو "محمد بن أبي عيسى، من بني يحيى بن يحيى الليثي، ولي قضاء الجماعة بقرطبة، وله رحلة، وكان فقيهًا جليلًا عالمًا موصوفًا بالعقل والدِّين، من أهل الأدب والشعر والمروءة والظرف... كان عَلَمَ الأندلس، وعالمها... شعر عن الحنين الى الوطن. ، ولي القضاء بقرطبة بعد رحلة رحلها إلى المشرق، وجمع فيها من الروايات والسماع كل مُفترق، وجال في آفاق ذلك الأفُق... مات سنة 337 أو 339 هـ، وكان مولده سنة 284 هـ. "
صفوة القول ، إن الحنين إلي الوطن يعتبر من أهم مضامين الشعر السياسي عند الجواهري ، لأن اغتراب الشاعر عن وطن أمّه يكون إثر محاولاته السياسية ، فاستطاع الشاعر في الأبيات التي مرّت بنا في هذه الصفحات أن يصوّر لنا شوقه إلي البلاد و الأحبّة في منفاه الذي طال حوالي ثلاثين سنة من عمره. الملاحظة: -Department of Persian Literature Malayer Branch, Islamic Azad University, Malayer, Iran. * الکاتب عضویة هیئة التدریس برتبة المربّی في جامعة الحرة الإسلامیّة بمرکز ملایر (مربی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ملایر). - Department of Theology Malayer Branch, Islamic Azad University, Malayer, Iran. شعر عن الحنين للوطن. **عضویة هیئة التدریس برتبة المربّی في جامعة الحرة الإسلامیّة بمرکز ملایر (مربی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ملایر). الهوامش: 1- حنّا الفاخوري ، الجامع في التاريخ الأدب العربي ، الأدب القديم ، ص 178. 2- الجواهري ، ذكرياتي ، ج: 1 ، الملحقِ الشعري ، ص 479. 3- محمد مهدي الجواهري ، ذكرياتي ، ج: 1 الملحق الشعري ، ص 479. 4- « براغ » هو اسم منطقة في « تشيكوسلوفاكيا » و الجواهري قد قضي سنوات من عمره هناك. 5- المصدر نفسه ، ج 2 ، ص 172.
وللحمى صفة أخرى هي الحنين. في كل شتاء يوجعك فرح غائب،وتمشي تحت المطر واحداً في اثنين:أنت و من كُنْتَه في شتاء أخر. فتفتفت إلى نفسك كلاما لا تفهمه لعجز الذاكرة عن استعادة العاطفة السالفة ، ولقدرة الحنين على إضفاء مالم يكن على ماكان، كأن تصبح الشجرة غابة، والجحر حجلة، وكأن تكون سعيدا في زنزانة تراها أوسع من حديقة عامة، وكأن يكون الماضي واقفا في انتظارك غدا ككلب وفي. الحنين يكذب ولا يتعب من الكذب لأنه يكذب بصدق، فكذب الحنين مهنة. والحنين شاعر محبط يعيد كتابة القصيدة الواحدة مئات المرات. وعجوز مازال يحبو لأنه نسي حركة الزمان و تحاشي النظر في المرآة. الحنين هو التزوير البريء للوثائق لحماية مرجعية المنفيّ من الصدأ. وهو الكلس الضروري لتلميع البيوت المهجورة. لكن أحدا لا يحنُّ إلى وجع أو هلع أو جنازة. الحنين هو اختصاص الذاكرة في تجميل ما احتجب من المشهد، وترميم شباك سقط دون أن يصل سقوطه إلى الشارع. شعراء المهجر بين الحنين الى الوطن وقسوة الغربة .. تعرف علي أبرز قصائدهم | ثقافة | وكالة أنباء سرايا الإخبارية - حرية سقفها السماء. و الحنين قصاصُ المنفى من المنفيّ، وخجل المنفيّ من الإعجاب بموسيقى منفى وحدائق. فأن تحنَّ يعني أن لا تغتبط بشيء، هنا ، إلا على استحياء. لو كنت هناك – تقول – لو كنت هناك لكانت ضحكتي أعلى وكلامي أوضح. فالحنين هو توق الكلمات إلى حيزها الأول حتى لو كانت غامضة وغريبة عن الجماعة.
وانقسم شعراء المهجر الى 1ـ أدباء المهجر الشمالي هم الأدباء العرب الذين هاجروا إلى الولايات الأمريكية المتحدة والى مناطق أخرى من أمريكا الشمالية.
[11] الدِنف: الرجل الذي بَرَاهُ المرضُ حتى أشفَى على الموت. والدنف: "المرض". لسان العرب " د. ن. ف". [12] أنهج الثوب: إذا أخذ في البِلَى. لسان العرب: "ن. هـ. ج". "السفى"؛ السافياء التراب يذهب مع الريح، وقيل: السافياء الغبار فقط. اللسان: "س. ف. ا". [13] أقْوَتِ الدار: خلَت وأقفَرَت مِن أهلها. و. ا". الجواهري والحنين إلى الوطن فی شعره - ديوان العرب. محت مغانيها: ذهب أثرُها. اللسان: "م. ح. وهذه القصيدة أول ما أنشده ابن دراج المنصور بن أبي عامر سنة 382 هـ = 993 م. [14] انظر: ديوان ابن زيدون صـ 5 - من المقدمة - صـ 207. [15] الفريد: الدُّرُّ إذا نُظِم وفُصِل بغيره. د". [16] انظر: بلاغة العرب في الأندلس صـ 64.
الكاتب: محمود درويش أضيف بتاريخ: 14-09-2016 الحنينُ في شعر محمود درويش حاضر في كل أقواله واقتباساته، فقد لا تخلو قصيدة من قصائدهِ عن حنينهِ لوطنه أو لأمهِ أو لحبيبته، فقصائد حب محمود درويش وقصائدُ فراق محمود درويش وقصائد نسيان محمود درويش مغموسةٌ بالحنين، وقد تجلى ذلك في ديوان في حضرةِ الغياب حينَ وصفَ محمود درويش الحنين بأجمل وصف. ونحنُ في موقع ادبنا اخترنا لكم أجملَ ما قال محمود درويش في وصف الحنين، وأرفقنا فيديو خاص بصوتِ محمود درويش نتمنى ان ينال اعجابكم، ونترككم الآن مع النص بقلم شاعرنا الكبير محمود درويش. الحنين مسامرة الغائب للغائب والتفات البعيد إلى البعيد. الحنين عطش النبع إلى حاملات الجرار، والعكس أيضا صحيح. الحنين يجر المسافة وراء وراء، كأن التطلع إلى أمام، وقد سمي أملاً، خاطرةٌ شعرية ومغامرة. فعلُ المضارع حائر متردد، وفعل الماضي الناقص معلق على سروةٍ وقفت خلف تلة،على ساقها الراسخة ، والتفت بأخضرها الداكن ، وأرهفت السمع إلى صوت واحد: صوت الريح. الحنين هو صوت الريح: وكلما توغلت في وحدتك ، كتلك الشجرة،أخذك الحنين برفق أمومي إلى بلده المصنوع من مواد شفافة هشة. فللحنين بلد وعائلة وذوق رفيع في تصفيف الأزهار البرية.