سوف نتحدث في هذا المقال من خلال موقع فكرة عن امثال شعبية نجدية قديمة ، حيث أن الأمثال انتشرت في جميع البلدان لما لها من مغزى وحكمة تصل إلى الجميع ، والأمثال تنتشر بسرعة جدا بين جميع الناس بسبب الإيجاز والقصر الذي تتمتع به. امثال قديمة ومعانيها تتكرر الأمثال عبر العصور المختلفة ، فهي مرآة الشعوب والأمم نظرا لفصاحتها وبلاغتها على الرغم من قصرها وتمتعها بالإيجاز، بالإضافة إلى أن الأمثال تتميز بترابط الفقرات وتسلسلها. اللي ما يطول العنب حامضً عنه يقول. كل شارب وله مقصه. اللي ما يعرفك ما يثمنك. نسينا ماكلينا والشحوم اللي كانت علينا. اجمل امثال شعبية نجدية قديمة - موقع فكرة. جبتك عون صرتلي فرعون. ما اخس من قديد إلاعسفان. كأنك يا بو زيد ما غزيت. عمرو اخو زيد. أقلب الدله على فمها تطلع البنت لأمها انتشار الأمثال الشعبية الأمثال أحد الفنون النثرية التي ظهرت في العصر الجاهَلْي أي ما يسبق ظهور الإسلام بنحو قرن ونصف قرن من الزمان ، ومع ذلك ظلت متواترة عبر الأزمان المختلفة حتى وصلت إلينا ، وسوف تظل هكذا ما دامت الحياة. يامن شراله من حلاله علّه. البس يحب خناقه. حبل الكذب قصير. قرصه في ناره وعينه على جاره ( يقال للطماع الذي لا يقتنع بما اعطاه الله).
اصبر ياقلبى وكون صبار واصبر على ما جرالك امشي على الشوك حفيان حتى تنال مرادك. اعطيتو صباعي بل على ذراعي انا نحفر له في قبر أمو وهو هاربلي بالفأس ناس في النعي تنعي وناس فاللهم تدحي. يروح اللحم و يبقى العظم. الشين بفلوسو وإلى زين اعتو لمو تبوسو. وش داك للعراس يا كبيرة الراس. يبغيها سمينة ومتعرفش. ندعوك للتعرف علي:- أمثال شعبية مصرية عن الرجال والرجولة أمثال شعبية مضحكة ومنوعة الأمثال هي حكم شفهية متوارثة، وأقوال نثرية مجهولة القائل، واسعة الانتشار بين الخاصة والعامة، تأخذ خصائص المجتمع وملامحة ومعاييره الأخلاقية، وقد يحتل المثل مكاناً كبيراً في الذاكرة الشعبية لكل مجتمع، وهذه بعض الأمثال الشعبية المضحكة، ونذكر منها ما يأتي: اللي يأخذ المقصد بسوء نية تركبه جنية. حيرتنا يا أقرع من فين نبوسك. مو كل من صف الصواني صار حلواني. ترتر وحرير على غطاء زير. كلمة يا ريت ما بتعمر بيت. الناموس والدبان ما يخلي أحد ينام. لو السماء حتمطر زلابية كانت غيمت عجين. جبت الأقرع يونسني كشف عن قرعته وفجعني. قد النملة ويعمل عملة. زمان منكوس يرفع الرجول ويخفض الرؤوس. شفت الزول حسبته هول. امثال شعبيه قديمه جزائرية. أعرج يسحب مكسح يقول له تعال نتفسح.
بعض الأمثال لها قصص قيلت في مواقف حصلت منذ زمن بعيد، ومنها: "رجع بخفي حنين"؛ وتقال لمن يعود من مكانه خائباً كما ذهب، وهذه قصته: يُقال إنه: كان ببلاد "الحيرة" إسكافي شهير اسمه "حنين"، و ذات يوم دخل أعرابي إلى دكانه ليشترى خفين، وأخذ الأعرابي يساوم "حنينا" مساومة شديدة، ويغلظ له فى القول، حتى غضب حنين، ورفض أن يبيع الخفين للأعرابي؛ فاغتاظ الأعرابي، وسبّ "حنينا" سبًّا فاحشًا، ثمّ تركه وانصرف!!
وتهدف استراتيجية التدريس التبادلي إلى تعزيز قدرة الطلاب على الاستنباط من خلال القراءة، كما تعزز من قدرتهم على التلخيص والتوضيح وخلق الأسئلة. تنمي أيضًا استراتيجية التدريس التبادلي القدرة على قراءة بقية الطلاب أو الأشخاص من خلال معرفة ما إذا فهم الطالب الدرس أم لا من تعابير وجهة وردود أفعاله على ما تم شرحه تتضمن استراتيجية التدريس التبادلي أربعة طرق لإدارة وتوجيه العملية أو المناقشة وهي: التنبؤ- تطوير الأفكار- خلق الأسئلة- تلخيص المعلومة والشرح. مفهوم الرأي العام - موضوع. 3- استراتيجية التدريس الاستقرائي تعتمد هذه الاستراتيجية على الفحص والتتبع من خلال تحضير المعلم للأمثلة، ومن ثم كتابتها على اللوح أو عرضها بوسائل إلكترونية ومناقشتها. والاستقراء يعرف بأنه انتقال العقل من الجزئيات إلى إدراك الكليات والحكم عليها. استراتيجيات التعلم الحديثة كثيرًا ما نحتاج لتحديث وسائل واستراتيجيات التدريس التي نمارسها مع الطلبة حتى يتجدد نشاطهم يتم تحفيزهم، نعرض لك أحدث استراتيجيات التعلم: 1- استراتيجية كرسي الاعتراف تقوم هذه الاستراتيجية على طرح الأسئلة على طالب معين بهدف تنمية عدد من المهارات كتبادل الأفكار وبناء الأسئلة، وتتم على هيئة لعبة كرسي الاعتراف.
استراتيجية العصف الذهني: وهي عبارة عن طريقة يتم استخدامها لتوليد الأفكار الإبداعية وتوليد الآراء لدى الطلاب من أجل حل مشكلة ما، وتكون هذه الأفكار مفيدة لأنها تساعد على إثارة الذهن والاستعداد للتفكير بجميع الاتجاهات من أجل الحصول على قدر أكبر من الأفكار التي تتعلق بالموضوع، الأمر الذي يتيح فرصة للحرية، وتهدف هذه الاستراتيجية لتفعيل دور الطالب وتحفيزه على التفكير الإبداعي وتعويده على أن يحترم أراء غيره ويحاول الاستفادة منها. استراتيجية الخرائط المفاهيمية: تعتبر من الاستراتيجيات التدريسية الفاعلة، حيث يتم استخدامها لتمثيل المعرفة عن طريق عرض المعلومات على هيئة أشكال تخطيطية تقوم بربط المفاهيم بعضها ببعض من خلال الخطوط والأسهم، وتهدف لتبسيط المعلومات وتنظيمها وإيجاد علاقة بين المفاهيم وكذلك العمل تنمية مهارات المتعلم في أن يقوم بترتيب وتطبيق المفاهيم وتعتبر مفيدة في تذكر المعلومات. استراتيجية الدراما: حيث تتم من خلال تبادل الأدوار بين الطالب والمعلم، كما يتم القيام بتبادل الأدوار بين المتعلمين ذاتهم، حيث من الممكن تبني مشكلة ما والتوصل لحلول لها عن طريق الطالب. انواع استراتيجيات التدريس. استراتيجية التعلم النشط: وفيها يقع المسئولية الأكبر على الطالب في المناقشة الصفية وفي المبادرة بالتوصل إلى حلول للمشكلات، بجانب التركيز والتحليل للمعلومات وقيام الطلاب بتقويم أنفسهم، وتهدف هذه الاستراتيجية إلى تغيير الشكل النمطي لعملية التعليم والتي تتلخص في أن المعلم هو الحيد الذي يقدر على توصيل المعلومة وتلقينها للطالب، تساعد على تقديم حلول أفضل للمشكلات بذهن الطالب وتساعد على ترسيخ المعلومات، كما أنه فيها يظهر أغلب الطلاب أعضاء فاعلين بالعملية التدريسية ولا يقتصر دورهم على التلقي فقط.
- بعد ذلك يتم جمع تلك الأفكار والحلول ومناقشتها واختيار الحل منها. - ميزاته: • يترك التلميذ نشيط الذهن وفعال أكثر. • يطرح عدة آراء يتعلم الطلاب • احترام رأي الأخر وسماعه وتقديره. • الاستفادة من معلومات وآراء الآخرين. 2: استراتيجية التعلم بالنمذجة: - تقوم على فكرة اكتساب الفرد و تعلمه أنماط سلوكية جديدة من خلال موقف اجتماعي ما، وذلك عبر الملاحظة والانتباه. - وهي طريقة توضيحية للتعليم تقوم على توظيف التجارب و الوسائل والنماذج… ومثال ذلك: تعلم الكتابة والخط. اساليب التدريس : أنواعها وخصائصها. 3: استراتيجية العمل الجماعي: - وهي تقوم على تقسيم الطلاب إلى أقسام وطرح عدة اسئلة وواجبات عليهم، وعليهم الاعتماد على التعاون وذلك بتبادل المعرفة و المهارة فيما بينهم من أجل تحقيق الهدف وإنجاز المهمة. ماهي أهدافها؟ - تتلخص أهداف استراتيجية التعلم بالنمذجة: • تبادل الأفكار بين الطلاب. • العمل على تقبل أفكار الآخرين. • بث روح المسؤولية والتعاون لدى الطلاب وتطويره. • تكوين علاقات طيبة بين الطلاب. • تشجيع التعلم الذاتي. • التدريب على حل المشاكل واتخاذ القرار. 4- استراتيجية المناقشة: - هو أسلوب قديم يقوم على استخدام المناقشة على شكل تساؤلات تثير دافعية وفضول الطلاب إلى التفكير والمناقشة وإبداء الرأي وطرح الأسئلة وتقديم الأجوبة، وإشراكهم في إعداد الدرس.
الرأي العام المؤقت هو نوع الرأي العام الذي يرتبط بحدث، أو شيء معين، وينتهي مع انتهاء حدوثهِ، وقد يشمل المجتمع كاملاً، أو يقتصر على مجموعة بسيطة من الأفراد، ومن الأمثلة عليه: إجراء الانتخابات النيابية في دولة ما، والتي تحدث خلال فترة زمنية محددة، وتصير جزءاً فعالاً من أجزاء الرأي العام حتى صدور النتائج، وانتهاء الانتخابات بشكل كامل.