فيصل بن لبده القحطاني - YouTube
هو معالي الشيخ الفريق فيصل بن عبد العزيز بن قنيفذ بن غصاب بن سعيد بن علي بن عائض بن سلطان آل حميد آل العوا آل جبران آل جابر آل براك آل سعد المحمدي الجحدري القحطاني. ( ذيب السرايا فيصل) والده الشيخ عبد العزيز بن قنيفذ من مشايخ قحطان وقادتها وهو أحد رجالات الملك عبد العزيز المخلصين المساندين له وممن ساهم في دحر خصومه. وهي واحدة من أسباب شهرة الفريق فيصل بن لبده. ففي أحداث مكة عام 1407 هـ ( أحداث مكة 1987) أثناء الفوضى العارمة التي أحدثها الحجاج الإيرانيون, صدرت أوامر عليا من السلطات السعودية بعدم إطلاق النار عليهم والاكتفاء فقط باحتوائهم منعا للفتنة وحفاظا على سلامة الحجاج. إلا أن بعض الحجاج الإيرانيين قاموا بالاعتداء على الجنود السعوديين بالسواطير والسكاكين. أمسك الحجاج الإيرانيون بأحد العسكر السعوديين ونحروه, وحدث أن وصل الفريق فيصل بن لبده (برتبة رائد آنذاك) في هذه اللحظة وشاهد هذا المنظر الفظيع. فما كان منه إلا أن غضب غضبا شديدا وسحب سلاحه الرشاش وقال كلمته الشهيرة (ابن سعد خلجت أم اللاش) وقام بإطلاق النار على المعتدين الإيرانيين وقتل منهم عددا وأمر الجنود بفتح النار عليهم مما ساهم في تغيير مسار الأحدااث في ذلك اليوم.
:: شــاعـر::. أررررررحب تراحيب المطر يا مشاري والله انه ماردني للمنتديات الا ذرابة قصيدك من غير قصور في الباقين بيض الله وجهك على القصيده الجزله اللي تحمل بصمة مشاري بن بتال وانت تعرف رايي زين في قصايدك وكل ما تطرح, وابن لبده يستاهل العلم الغانم تقبل مروري واعجابي بكل ما يخط به قلمك فائق احترامي اخوك: خالد الجروي
مؤرشف من في 13 مايو 2019. 22 اطلع عليه بتاريخ 23 ديسمبر 2019.
التفاصيل تشكيلة مارك النسخ المرفقات رقم التسجيلة 20864 نوع الوثيقة كتاب ردمك 9957074024 رقم الطلب 375 S111m المؤلفون سعادة، جودت أحمد إبراهيم، عبدالله محمد العنوان المنهج المدرسي المعاصر/جودت أحمد سعاده ؛ عبدالله محمد إبراهيم بيان الطبعة ط. 4 بيانات النشر عمان، [الاردن]: دار الفكر ناشرون و موزعون، 2004. الوصف المادي 568.
المنهج المدرسي المعاصر والكتاب المدرسي يا لها من مكتبة عظيمة النفع ونتمنى استمرارها أدعمنا بالتبرع بمبلغ بسيط لنتمكن من تغطية التكاليف والاستمرار أضف مراجعة على "المنهج المدرسي المعاصر والكتاب المدرسي" أضف اقتباس من "المنهج المدرسي المعاصر والكتاب المدرسي" المؤلف: صباح حسن عبد الزبيدي الأقتباس هو النقل الحرفي من المصدر ولا يزيد عن عشرة أسطر قيِّم "المنهج المدرسي المعاصر والكتاب المدرسي" بلّغ عن الكتاب البلاغ تفاصيل البلاغ
6. الباحثون: إذ يفتح لهم مجالات البحث العلمي في كثير من قضايا التعليم بشكل عام وقضايا المناهج وطرق التدريس بشكل خاص. إن الكلمة النهائية في مجال العلم لم تقل بعد. وسيظل للبحث العلمي حاجة طالما كان للتطوير حاجة ولحل المشكلات ضرورة. الباب الأول: إشكالية المفاهيم 1. مفهوم المنهج وتطوره الباب الثاني: أسس المنهج 2. الأساس العقدي 3. الأسس الفلسفية والثقافية للمنهج 4. الأسس المعرفية للمنهج 5. الأسس النفسية للمنهج الباب الثالث: آليات بناء المنهج 6. الأهداف التربوية والمنهج 7. محتوى المنهج، معايير اختياره وتنظيمه 8. إستراتيجيات التدريس 9. النشاط المدرسي، أهدافه ووظائفه 10. المنهج المدرسي المعاصر. تقييم المنهج الباب الرابع: تنظيمات المنهج ونظرياته 11. تنظيمات المنهج منهج المواد الدراسية المنفصلة منهج ميادين المعرفة المنظمة المنفصلة المنهج المترابط منهج الدمج منهج المجالات الواسعة المنهج الحلزوني منهج النشاط المنهج المحوري 12. منهج الوحدات 13. نظريات المنهج الباب الخامس: المنهج والتكنولوجيا 14. تكنولوجيا التعليم وتنفيذ المناهج وتطويرها 15. المنهج الإلكتروني الباب السادس: إتجاهات معاصرة في تطوير المنهج 16. أسس تطوير المنهج 17.
وهكذا، يمكن أن يكون للمنهج المدرسي الدور الطليعي في التمهيد والإعداد للتغير المنشود، حتى وإن كان في أضيق حدوده، ممثلاً في البيئة التي يعيش فيها المتعلمون. ويذكرنا هذا بمزايا منهج المشروعات والمنهج المحوري، لما لهما من طبيعة تسمح بتحقيق ذلك الهدف.