5 - تسر القارئ والسامع معا فيشعر كل منهما باللذة والاستمتاع 6 - تعد القارئ للمواقف الخطابية ومواجهة الجماهير ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــ المحور الثاني: مستويات الفهم القرائي المقصود بالفهم القرائي: (Reading Comprehension) بحسب تعريف كاثرين سنو هي عملية استخلاص متزامن، وبناء للمعنى من خلال التفاعل من النص المكتوب. و الفرق كبير بين الفهم والمعرفة القرائية, التعرف القرائي (Reading Recognition): القدرة على تحديد وتكويد الكلمة بتعليم التماثل بين الأصوات والأشكال والنماذج الإملائية للكلمة في الصفوف الأولى. مستويات الفهم القرائي الأربعة. الفهم أعلى مستوى من المعرفة, فكل فهم قرائي بدأ من معرفة, وليست كل معرفة تنتهي إلى الفهم. للفهم القرائي أربعة مستويات (بعض الخبراء يجعلها خمسة بفصل أحد المستويات إلى جزأين) حرفي/ تفسيري استنتاجي/ نقدي/ تذوقي إبداعي منهم من يسميها: فهم الأسطر, فهم ما بين الأسطر, فهم ما وراء الأسطر, فهم ما هو خارج الأسطر الذين يفصل المستوى الثاني يرونه: تنظيمي/ تفسيري وهذا توضيح له إضغط هنا لرؤية الصورة بحجمها الطبيعي. قارن بين مساحة المستوى في قاعدة الهرم ومساحة المستوى في قمته؟ هي تماما مساحة المحظوظين بالنمو في الفهم القرائي الكثير يقف على الحرفي والقلة يواصلون الصعود بالنص أو الكتاب إلى القمة.. وهي أيضا مساوية لمقدار تفاعل الطلاب أو الأبناء مع الأسئلة في هذه المستويات فتقل المشاركة كلما صعد المعلم بالأسئلة للأعلى.. أنواع الأسئلة وفق المستويات: الحرفي: التعرف على /استرجاع المعنى الصريح.
الفهم القرائي تُعرف القراءة على أنّها عمل فكري يهدف إلى استيعاب ما يُقرأ بسهولة، أي تفسير وترجمة كافة الحروف والرموز المقروءة للوصول إلى مدولاتها الفكرية، وتقّدر فاعلية القراءة بمدى الفهم والاستيعاب الذي يبلغه الفرد ويمكّنه من الاحتفاظ بالمعلومات لاستخدامها في مواقف مشابهة. أما فيما يتعلق بالفهم القرائي Reading Comprehension ، فيعرف بأنّه عملية تفاعلية تنشأ بين القارئ والنص، وتؤدي إلى معاودة صياغة المعنى واستحداث معانٍ وأفكار ومواقف متعددة حول موضوع ما، فيتولّد لدى القارئ اتجاهات ودوافع وتوقعات تتماشى مع ما يتوفر لديه من خلفية معرفية تؤثر على طريقة تعامل القارئ مع النص وطريقة تنظيمه لمحتوياته واستعراضها. صعوبة الفهم القرائي هي مشكلة استيعابية يواجهها ذوي صعوبات التعلم في تطويرهم أكاديمياً، فتحّد من مضيّهم قدماً في المسيرة التعليمية واكتساب المزيد من العلم والمعارف، لذلك فإنها تعّد من أكثر المشكلات تأثيراً عليهم، حيث يُلاحظ على من يعانون من مشكلة صعوبة الفهم القرائي بأنّهم لا يستوعبون ما يقرأؤون، ولا يدركون ما تحتويه النصوص من معانٍ وحروف ورموز، فيؤدي ذلك إلى الرجوع بأثر سلبي على تحصيلهم الأكاديمي في مختلف الموضوعات الدراسية، ويعّد من المشاكل الصعب علاجها.
وبالتالي فإن الأهداف لهذا التقسيم: 1- تسهيل مهمة المعلم أو الوالد في إعداد أهداف للقراءة (لابنه أو تلميذه أو حتى له شخصيا) 2- استخدام طريقة تساعد على تنمية قدرات القارئ في فهم المقروء. كتب تنمية بعض مهارات الفهم القرائي - مكتبة نور. (الذي لا يعتني بتحديد مستوى الفهم ربما يركز على تنمية النقد بينما مهارة التفسير ضعيفة وهي أساس للنقد, أو من يضيع وقته في التركيز الحرفي أو التفسيري بينما بإمكانه التحدي والصعود للنقد أو التذوق) 3- تحديد نوع الخبرة التي يحتاجها القارئ لتحسين قدرته على الفهم القرائي. (نتيجة للنقطة السابقة لأن من عرف الداء استطاع وصف الدواء) 4- صياغة أسئلة سليمة تتناسب و النتيجة أو الهدف من القراءة, ( فالقراءة التحليلية ستركز على الأسئلة الاستنتاجية, والقراءة الناقدة ستطرح أسئلة في المستوى النقدي و هنا نستطيع القول إننا فعلا نستفيد من القراءة حيث سيبتعد القارئ النقدي عن الأسئلة الحرفية المباشرة –على سبيل المثال-) ــــــــــــــــــــــــــــــــــ بعد أن تنتهي من قراءة هذا الدرس تفضل بإجراء اختبار مستوى الاستيعاب.. بعدها الاختبار التطبيقي (كما يمكنك الآن إعادة اختبار التهيئة ومقارنة النتيجة قبل و بعد لتقيس بنفسك مقدار النمو المعرفي لديك حول هذا الموضوع)
قال الدكتور محمد شطا وكيل وزارة الزراعة بمحافظة جنوب سيناء، إن الرياح من العناصر المهمة للحياة النباتية بوصفها أحد العوامل المتحكمة في نجاح أو فشل إنتاجية المحاصيل الزراعية، حيث تساعد الرياح الخفيفة السرعة في تنشيط فعاليات النبات الحيوية وعملية صنع الغذاء، وتمد النبات بغاز ثاني أكسيد الكربون اللازم لعملية التمثيل الضوئي، وكذلك الأكسجين اللازم للتنفس. وأضاف أن الرياح تنقل حبوب اللقاح بين الأزهار المختلفة لإتمام عملية التلقيح الطبيعي، وتساعد على تجديد الهواء المحيط بالنبات، ما يقلل من نشاط الفطريات بسبب قلة الرطوبة في الهواء المحيط بالنبات والأوراق، بينما تزيد الرياح الشديدة السرعة نسبة التبخر-النتح، وبهذا تنخفض الرطوبة النسبية للهواء المحيط بالنبات والرطوبة الأرضية. إيجابيات وسلبيات رياح الخماسين وقال شطا، إن العمليات الفسيولوجية والحيوية التي يقوم بها النبات تتأثر بـ الرياح التي تعمل على ثني الأوراق، ما يؤدي إلى ضغط المسافة البينية والفراغات الهوائية في الورقة، ما يسبب خروج ما بها من هواء مشبع ببخار الماء وعند رجوع الورقة لوضعها الطبيعي يدخل هواء جديد أكثر جفافا من سابقه، ما يؤدي إلى زيادة النتح، ومن ثم ذبول أفرع النبات والأوراق وتساقطها كما تؤدي رياح الخماسين الساخنة إلى انخفاض كفاءة العمليات الفسيولوجية في النبات.
"قد يهمك: زراعة الخيار " السماد المستخدم لزراعة تفاح فوجي إن السماد الطبيعي ( natural manure)، والسوبر فوسفات، وملح البوتاسيوم، ونترات الأمونيوم هي الأسمدة المناسبة لزراعة أشجار تفاح فوجي. في العام الثالث لزراعة الشجرة نستخدم مخاليط النتروجين في الربيع عند الإزهار، أما في الخريف وبعد الحصاد نستخدم مركبات الفسفور والبوتاسيوم والسماد الطبيعي، لأنها تساعد على النمو وتزيد صلابة الشتلات الشتوية. "اقرأ أيضاً عن: زراعة البروكلي في المنزل " خطوات زراعة تفاح فوجي أهم الخطوات لزراعة شتلات تفاح فوجي يمكن اتباع الخطوات الآتية لزراعة شتلات تفاح فوجي، وإن أهم 12 خطوة لزراعته بالشتلات هي: حفر الحفر قبل الزراعة بفترة، بحيث لا يقل قطر الحفرة عن 80 إلى 90 سم، وعمق من 50 إلى 60 سم. يجب ترك مسافة بين الحفر، لنوع الأشجار الكبيرة تترك مسافة 4 أمتار بين الحفر. أنواع التلقيح في النبات. النوع القزمي أو شبه القزمي من الأشجار تترك مسافة 2 إلى 3 متر، كي لا تظلل الأشجار بعضها. يفضل أن تكون الشتلات بعمر عام أو عامين، حيث أن الأشجار الصغيرة معرضة للأمراض. يجب أن يكون الجذر سليم يحوي فرعين أو ثلاث فروع. إزالة الجذور التالفة والتي تحوي بقع جافة وأضرار والجذور الطويلة أيضاً بسكين حادة ونظيفة.
الاثنين 8 ذي القعدة 1425 هـ - 20 ديسمبر 2004 م - العدد 13328 يوجد حوالي عشرين نوعاً من الديجيتالس Foxglove تختلف في أشكالها ولكن أهم هذه الأنواع ثلاثة أنواع هي المستخدمة دوائياً وهي: 1- الديجيتالس الأرجوانية والمعروفة علمياً باسم Digitalis Purpurea وهو نبات ثنائي الحول وكثير الأوراق له ساق قزمية تخرج منه أوراق كبيرة بيضاوية الشكل مخملية يصل طول الورقة الواحدة إلى 50سم وعرضها إلى حوالي 25سم ولها حافة مسننة وقمتها مستديرة وسطحها العلوي أخضر إلى داكن والسطح السفلي رمادي ومغطاة بشعر قصير كثيف. والأوراق في السنة الأولى من عمر النبات تعرف بالأوراق الجذرية وفي السنة الثانية يظهر من وسط الأوراق الجذرية الكثة ساق يحمل أوراقاً أصغر من الأوراق الجذرية رمحية الشكل وتعرف بالأوراق الساقية ويحمل الساق في نهايته أزهاراً على هيئة عنقود ذات لون بنفسجي جميل ولها شكل الناقوس تتحول هذه الأزهار بعد التلقيح إلى ثمار على هيئة كبسولات تحمل عدداً كبيراً من البذور رمادية إلى قاتمة اللون. 2- الديجيتالس الصوفية والمعروف علمياً باسمه Digitalis Lanata وهو نبات ثنائي الحول أيضاً ولكنه أطول من النوع الأول إذ يصل ارتفاعه إلى 80سم وبالأخص عندما يكون مزهراً والأوراق الجذرية لهذا النبات يصل طولها إلى 20سم وعرضها إلى 4سم أي انها أصغر بكثير من النوع الأول والأوراق جلدية الملمس مغطاة بشعيرات رفيعة جداً وطويلة عند القاعدة ذات لون أخضر غامق والأزهار صغيرة بنفسجية اللون توجد على هيئة عنقود والثمار كبسولة صغيرة بداخلها عدد كبير من البذور ذات لون مصغر.
إنّ مفهوم المنظر هو أيضا مرتبط بالنبات الذي يجسّده ( حتى لو كان محفورا في الصحراء مثلا). هذا التفوّق النباتي على الأرض يعبّر عنها أيضا من زاوية كميّة:" إنّ جزيئ السيليلوز هو (... ) الأكثر انتشارا من بين الجزيئات العضويّة على سطح الكوكب؛ إنّها تمثّل لوحدها أكثر من نصف الكتلة الإحيائيّة الأرضيّة" ( هالي Hallés1999:135). إنّ الكتلة الإحيائيّة في مجموعها مكوّنها هي الأخرى من أكثر من99،5بالمائة من المادّة العضوية النباتيّة. إنّ النباتات هي إذن، كيفيّا وكميّا، أوليّة وأساسيّة لكلّ أشكال الحياة وبالتّالي للحياة الإنسانية. «الزراعة»: توصيات لتقليل أثار الحرارة المرتفعة على محاصيل الخضر. إنّ دورها محوريّ، إن من جهة تاريخ التطوّر أو الدورات الايكولوجيّة الحاليّة. و النّباتات هي أساس تاريخنا وفضاءنا الحياتي. إنّ هذه المقاربة المتمحورة حول النّباتات ودورها الإيكولوجي لا يجب أن تقلّل من الأهميّة القصوى لعديد الأنظمة العضوية الأخرى مثل البكتيريا أو الفطريات مثل الأنظمة الايكولوجيّة. بيد أن التركيز على النباتي قد يساهم في الإزاحة عن نماذج الفكر، الحيوانات، في ذات الوقت الذي نتمسّك فيه بواقع مرئيّ للعين المجرّدة، تلك الحيوانات الحاضرة كليّا في حياتنا اليوميّة بقدر حضورها على صعيد تاريخ البشريّة ( على مستوى فلاحي ، بنفع واسع ولكن بحضور رمزيّ أيضا).