فإذا كانت النسبة الخاصة بالجامعة هي 30% نتيجة الثانوية العامة و35% اختبار القدرات العامة و35% للاختبار التحصيلي. ومثلاً إذا كان الطالب حاصل على 98% في الثانوية العامة و89 في اختبار القدرات العامة و90 في الاختبار التحصيلي. فتحسب النسة بالطريقة التالية (98 درجة الثانوية العامة × 30%) + (89 درجة اختبار القدرات × 35%) + (90 درجة الاختبار التحصيلي × 35%). فتكون النسبة من المعدل التراكمي هي 92. 05%. حساب المعدل التراكمي الثانوي مقررات لكي يتم حساب المعدل التراكمي لطلاب الثانوية العامة نظام المقررات يتم القيام بالآتي: يتم حساب متوسط كل درجات المقررات التي قام الطالب بدراستها بالإضافة إلى تاريخ حساب المعدل. فإذا كان مجموع كل مقرر يساوي 100 درجة، فالمعدل التراكمي يساوي مجموع الدرجات حسب المقرر إلى تاريخ حساب المعدل على عدد المقررات في 100%. ومن الممكن أن يتم حساب المعدل بطريقة أخرى وهذه الطريقة تكون عبارة عن عدد الفصول التي درسها الطالب إلى تاريخ حساب المعدل. وتكون كالآتي المعدل التراكمي يساوي معدل الفصل الأول في عدد مقررات الفصل الأول + معدل الفصل الثاني في عدد مقررات الفصل الثاني + معدل الفصلين في عدد مقررات الفصلين على عدد الفصلين.
وبهذه الطريقة يتم حساب المعدل التراكمي للثانوية مقررات. ومن الممكن أيضاً أن يتم ضرب معدل السنة الدراسية الأولى في 25. وضرب معدل السنة الدراسية الثانية في 35. وضرب معدل السنة الدراسية الثالثة في 40. بعد ذلك يتم القيام بجمع النواتج التي تم الحصول عليها من عمليات الضرب للثلاث سنين وتقسم على 100. وبالتالي فإن الناتج الذي يتم الحصول عليه يكون هو المعدل التراكمي للثانية العامة. كيف احسب نسبتي في الثانوي نظام فصلي لكي يتم حساب النسبة في الثانوية العامة للنظام الفصلي يتم القيام بالآتي: يجمع الطالب كل الدرجات التي حصل عليها في الثانوية العامة. ثم يقوم بجمع الدرجات كاملة لجميع المواد الدراسية التي قام بدراستها. بعد ذلك يتم قسمة مجموع العلامات التي حصل عليها الطالب على مجموع العلامات الكامة ويتم ضربه في 100%. وتكون هذه هي نسبة الطالب في الثانوية العامة للنظام الفصلي.
طريقة حساب المعدل التراكمي بعد الصف الثالث الثانوي بعد أن يتم الانتهاء من الثلاث سنوات للثانوية، يرغب الطالب في معرفة المعدل التراكمي الخاص بالثلاث سنوات مجتمعة، وسيكون ذلك بالطريقة الآتية: معدل السنة الأولى ( المستوى الأول والثاني) × 25% > نسبه ثابتة، معدل السنة الثانية ( المستوى الثالث والرابع) × 35% > نسبة ثابتة، معدل السنة الثالثة ( المستوى الخامس والسادس) × 40% > نسبة ثابتة، بعد ذلك نجمع ناتج كل سنة دراسية ثم نقسم العدد على 100، يكون الناتج النهائي هو المعدل الكلي للثانوية. مثال توضيحي 1- حصل الطالب في السنة الدراسية الأولى على 90%، يكون مجموعه هذه السنة كالتالي: 90% × 25 =2250. 2- ثم حصل الطالب في السنة الدراسية الثانية على 92% تصبح النسبة كالتالي: 92% × 35 = 3220. 3- ثم حصل الطالب في السنة الثالثة على نسبة 96%، حينها تكون الحسبة كما يلي: 96% × 40 = 3840. 4- المعدل التراكمي النهائي للصف الأول والثاني والثالث الثانوي يكون كالتالي: 2250 + 3220 + 3840 = 9310. 5- نقوم بعد ذلك بتقسيم الناتج النهائي على 100، أي: 9310 / 100 = 93. 1. إذن هذا المعدل النهائي التراكمي للثلاث سنوات للطالب: 93.
بعد نهاية سنوات الثانوية العامة الثلاث يريد الطلاب معرفة المعدل التراكمي الكلي للسنوات الثلاث من خلال الخطوات التالية: ضرب معدل السنة الدراسية الأولى في 25. ضرب معدل السنة الدراسية الثانية في 35. ضرب معدل السنة الدراسية الثالثة في 40. جمع النواتج التي تم الحصول عليها من عمليات الضرب الثلاثة السابقة، ثم قسمة الناتج على 100. الناتج النهائي هو المعدل التراكمي الكلي للثانوية العامة.
كشفت وزارة التعليم، أن تطبيق نظام المقررات في المدارس الثانوية سيتم بشكل مرحلي خلال ثلاث سنوات، بدءاً بالصف الأول الثانوي في العام الدراسي القادم 1439/ 1440هـ. وتختلف الخطة الدراسية من مدرسة إلى أخرى، على أن يسجل الطالب (7) مقررات فأقل لكل مستوى، ويمكن للطالب المتفوق أو الخريج أن يسجل (8) مقررات، وذلك ضمن مسارين موحدين للبنين والبنات، هي مسار العلوم الطبيعية، ومسار العلوم الإنسانية، وفق معدل تراكمي يحتسب من أول مستوى بنسب ثابتة. وأشارت الوزارة إلى أن الخطة الدراسية في نظام المقررات تتكون من البرنامج المشترك الذي يدرسه جميع الطلبة، وهو برنامج إجباري يتكون من مسارين تخصصيين ومواد اختيارية. وتشمل الدراسة ست مستويات قد تكون أكثر في حالة التعثر، وسيكون النظام عبارة عن فصلين منفصلين، يتم التعامل مع كل فصل على حدة، ولن يعيد الطالب المتعثر السنة الدراسية كاملة بل سيحمل المادة المتعثرة إلى المستوى التالي، ويسمح النظام بأن يكون لكل طالب خطته الدراسية المستقلة الخاصة به. أوضحت الوزارة، أن الحد الأدنى من المواد الاختيارية للطلاب والطالبات مقررين دراسيين، والحد الأعلى 4 مقررات، ويتم توزيع الدرجات بمعدل 100 درجة لكل مقرر دراسي، على أن تكون 50 درجة للأعمال، و 50، درجة للاختبار النهائي.
المستوى الاول: 90. 33 المستوى الثاني: 90:43 المستوى الثالث: 83.
- مشكلة الذعر الليلي وهنا الطفل يقوم بالبكاء نظرا لاحتياجه أمه، حيث إنه يستيقظ ويجهل معالم غرفته ومن الممكن ألا يتذكر المكان الموجود فيه فيبدأ بالبكاء لعدم شعوره بالأمان ورغبته الشديدة في رؤيتها وهنا بمجرد أن يرى أمه يكون سبب بكاء الطفل المفاجئ قد انتهى ويعاود النوم مرة أخرى. - حاجة الطفل إلى الاحتضان يشعر الطفل عند وجوده وسط مجموعة كبيرة من الناس الغير معتاد رؤيتها بنوع من القلق وعدم الأمان فمن الممكن أن يعتاد عليهم ويبدأ بالتعامل بالتدريج ولكن معظم الأطفال يصابوا بالذعر ويبدأ في نوبة بكاء طويلة فتكون لديهم الرغبة الشديدة إلى الاحتضان وهنا من الممكن أن يعالج الأم أو الأب بكاء الطفل المفاجئ عن طريق احتضانه والعمل على نقل شعور الحنان له. - معاناة الطفل من ألم ما بجسمه من الممكن أو من المعروف إصابة الطفل بعمره الصغير بالكثير من الأمراض وذلك يرجع إلى نقص مناعته وعدم قدرتها الكاملة على مواجهة كل الأمراض أو الفيروسات التي يتعرض لها يوميًا لذلك يلجأ إلى البكاء الشديد للتعبير عن شعوره بالألم ومن أمثلة الإصابات التي يتعرض لها الشعور بالمغص أو ارتفاع درجة الحرارة أو الحساسية بالجلد أو ثنى طرف من أطرافه لوقت كبير فكلها أعراض تسبب له ألم يجعله يدخل في نوبة من البكاء ولا يهدأ، حتى تقوم أمه بمعالجته وتخفيف عنه ما يشعر من ألم.
(2) الطفل أيضاً قد يكثر من بكائه إذا افتقد من يقوم برعايته، ولكن هذا يكون أمراً ظرفياً وعارضاً، وغالباً ما يتعود الطفل على وضعه الجديد. (3) السبب الثالث لبكاء الأطفال المتكرر هو الأمراض الجسدية، ومن أهمها آلام البطن وكذلك التسنين. فهذه هي الحالات التي تؤدي إلى بكاء الطفل أكثر مما يجب، ومن الواضح في حالتك أن هذا الطفل – حفظه الله – قد تعود عليك، وقد أصبحت الروابط الوجدانية بينك وبينه قوية جدّاً للدرجة التي أستطيع أن أقول أن هنالك نوعاً من التبادل الوجداني، التبادل العصابي فيما بينكما. لا أريد أن أنتقص منهجك التربوي ولكن حقيقة أن الذي حدث قد ساهمت أنت فيه كثيراً، أرجو أن تتقبلي هذا وتسامحيني على ذلك، وفي نفس الوقت أود أن أطمئنك وأقول لك أن ترك الطفل يبكي لفترات طويلة... هذا هو المنهج الصحيح، لا تستجيبي لطلباته، خاصة حين تلاحظين أن هذه الرغبات والطلبات لا أساس لها، إنما هي نوع من الاحتجاج من جانب الطفل لأنه يريد المزيد من الدلال والرعاية، وأنا أؤكد لك تماماً أن الطفل يمكن أن تغير طباعه، الطفل يتواءم بسرعة كبيرة، وحينما تقومين أنت بهذا التجاهل لفترات متعددة وتتركين الطفل وحده دون أن تستجيبي لطلباته قطعاً سوف يتواءم مع وضعه الجديد ويقلل من بكائه.
تاريخ النشر: 2009-08-16 22:21:27 المجيب: د. محمد عبد العليم تــقيـيـم: السؤال بسم الله الرحمن الرحيم أنا أم لطفل بعمر 10 شهور، طفلي كثير البكاء بدون سبب واضح، وعندما ألاعبه يلعب، لكن سرعان ما يمل من اللعب ويعود للبكاء، أغلب بكائه سببه أنه يريدني أن أبقى معه كل الوقت دون أن أنهض أبداً، وعندما أنهض يمسك بأقدامي ويصرخ ويزداد بكاؤه خاصة بعد الظهر، في الفترة الأخيرة أصبحت أكثر عصبية عليه، أمسكه بقوة فيزداد في البكاء وأتلذذ ببكائه، وعندما يلحقني من غرفة إلى غرفة أهرب منه وأتركه يبكي طويلاً فقد تعبت منه كثيراً، وبعد أن يبكي ويتعب وينام أبكي طويلاً وأشفق عليه، علماً بأن طفلي لا يعاني من مشاكل صحية والحمد لله، وشكراً. الإجابــة الأخت الفاضلة/ سارة حفظها الله. السلام عليكم ورحمة الله وبركاته وبعد: بارك الله فيك، وجزاك الله خيراً، ونشكرك على تواصلك مع إسلام ويب، ونسأل الله تعالى أن يحفظ لك طفلك وأن يجعله من الصالحين.