بقلم عبدَ الدائم الكحيل المواضيع المتشابهه مشاركات: 0 آخر مشاركة: 29/11/2012 - November 29th, 08:43 AM مشاركات: 0 آخر مشاركة: 11/07/2012 - July 11th, 03:40 PM مشاركات: 0 آخر مشاركة: 27/02/2012 - February 27th, 11:51 AM مشاركات: 0 آخر مشاركة: 19/10/2011 - October 19th, 09:21 PM خبال سعوديين بواسطة عابر طريق في المنتدى منتديات يوتيوب youtube مقطع فيديو لقطة مشاركات: 0 آخر مشاركة: 04/10/2011 - October 4th, 01:30 AM ضوابط المشاركة لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة لا تستطيع الرد على المواضيع لا تستطيع إرفاق ملفات لا تستطيع تعديل مشاركاتك قوانين المنتدى
– الغيوم العالية ارتفاع الغيوم العالية يتراوح ما بين 9- 12 ألف متر وهذا النوع من الغيوم يحتوي على العديد من الأشكال ألا وهي السمحاق البقي ، والسمحاق الركامي ، والغيوم الرقيقة والمرتفعة أيضا.
كيف تتكون الغيوم ؟ تتكون الغيوم عندما يرتفع الهواء الساخن وهو مشبع بالرطوية وحين يصل الى ارتفاع معين، يبرد الهواء الساخن، وعند درجات حرارة أبرد لا يعود قادرا على حمل كل ما فيه من رطوبة على شكل بخار ماء، لذلك تتحول الرطوبة الزائدة الى قطرات صغيرة من الماء أو قطع من الثلج، وهذا يشكل الغيوم. لا يوجد أيه غيمة مشابهة لغيمة أخرى، والغيوم دائما تغير شكلها، والسبب الكامن من وراء تكون انواع مختلفة من الغيوم، ان تكوّن الغيوم يحدث على ارتفاعات مختلفة وفي درجات حرارة مختلفة، وتتكون الغيوم من جزئيات مختلفة بناء على ارتفاعها ودرجة حرارتها. هكذا تكتب كلمة: غيمة وجمعها: غيوم هذه صورة للغيوم: فيديو يتحدث عن الغيوم فيديو YouTube
شعر عن الغيوم قصائد عن المطر والغيم اشعار و خواطر جميلة عن السماء والغيوم الجو روعه و الهوى ممتلى شوق و غيم السماء عالي و صورتك فيها لا يا بعد حالي و يا منبع الذوق انت بعيوني غير يا محتويها.
ذات صلة كيف تتشكل الغيوم كيف تتكون السحب كيفية تكون الغيوم تتكوّن الغيوم نتيجةً لانخفاض درجة حرارة الهواء الدافىء المُحمّل ببخار الماء، وتمر عملية تكون الغيوم بعدد من المراحل، نوضحها فيما يأتي: [١] عملية التّبخر يبدأ تكوّن الغيوم ب عملية تبخر الماء ، التي تتضمّن تحوّل كميّات من المياه الموجودة في البحيرات والمحيطات، من الحالة السائلة إلى الحالة الغازية لتُصبح بخار ماء. [٢] ارتفاع الهواء في الغلاف الجوي فيما بعد، يبدأ الهواء الدافىء المُحمّل ببخار الماء بالارتفاع في الغلاف الجويّ، لأنّه أقل كثافةً مقارنةً بكثافة الهواء المُحيط به، كما أنَّ الرياح تلعب دورًا في دفع الهواء، الذي يحتوي على بخار الماء إلى الأعلى. ماهي الغيوم الركامية | المرسال. [٣] عملية التّكاثف يتبع عملية التبخر عملية التكاثف؛ حيث تنخفض درجات الحرارة عند الارتفاعات العاليّة، نتيجةً لانخفاض الضغط الجويّ، الأمر الذي يسمح بتمدُّد الهواء وانخفاض درجة حرارته، [٣] كما أنَّ انخفاض الضغط الجويّ يجعل الهواء غير قادرٍ على حمل كامل كميّات بخار الماء الموجودة فيه. [٢] ويستمر الهواء المُحمّل ببخار الماء في الارتفاع للأعلى، حتّى يصل إلى ارتفاع مُعيّن تكون فيه درجة حرارة الهواء منخفضة بشكلٍ كافٍ، للسماح ببدء عملية التكاثف التي تتضمّن تحوّل بخار الماء إلى الحالة السائلة، وتُسمّى درجة الحرارة هذه بدرجة الندى أو درجة التشبُّع.
والذكاء عند جاردنر مجموعة من المهارات، وهي التي تمكن الشخص من فهم متطلباته وحل مشكلاته، وكذلك يعتبر الذكاء مجموعة من القدرات التي تمكن الشخص من إنتاج المال من خلال استغلال مهاراته. مهارات التعليم تساعد في شرح طرق توصيل المعلومات حيث أن القدرة على إضافة معرفة جديدة للطفل أو للمتعلم الكبير من القدرات الرائعة، وللذكاء هذا ليس بُعد واحد فقط بل عدة أبعاد. قد نجد أن شخص متميز عن الآخرين ويفهم أسرع، او شخص يستطيع ان يشرح المعلومة بشكل أفضل، والذكاء في كل الاحوال وفي كل الأنواع يختلف من شخص إلى آخر. نقد نظرية الذكاءات المتعددة بأنواعها نظرية الذكاءات المتعددة بأنواعها ليست خالية من الأخطاء مثلها مثل اي نظرية، لابد أن نبحث في مبدأ نظرية غاردنر لكي نصل إلى أن تحديد الذكاء بالطريقة التقليدية بالفعل ليس دقيق ولكن التطور لم يحدث بشكل وافي. حيث أن النظرية لم تقدم طرق تطور، هي فقدت وضعت أساس، على سبيل المثال والتطبيق على الذكاء التعليمي لا يمكننا ان نقول ان الطالب الذي يتعلم عملية الضرب الحسابية أذكى من الطالب الذي يجد صعوبة في التعلم وفي التطبيق. نظرية الذكاءات المتعددة لجاردنر. الأمر قد يكمن في ان الطالب الثاني لا يفهم بنفس طريقة الطالب الاول، ويمكن ان يكون السبب ان المعلم يتبع اسلوب واحد، لابد من اعتماد أسلوب مختلف للطالب الثاني عن الطالب الاول.
2. وجود معجزات وعلماء وأفراد استثنائيين آخرين يقترح غاردنر أنه يمكننا رؤية ذكاء فردي يقوم على مستويات عالية بشكل خاص لدى أفراد معينين، مثل الجبال الضخمة التي ترتفع على خلفية أفق مسطح. العلماء هم أفراد يظهرون قدرات متفوقة في ذكاء واحد على حساب الأداء الكامل للآخرين. نظرية الذكاءات المتعددة لجاردنر - موقع مكتبتك. هناك أيضًا علماء يرسمون جيدًا بشكل استثنائي (على سبيل المثال، ستيفن ويلتشير)، علماء لديهم ذكريات موسيقية ذكية مدهشة. يمكنهم عزف مقطوعة موسيقية بعد سماعها مرة واحدة فقط (على سبيل المثال، ليزلي ليمكي أو جلوريا لينهوف)، والعلماء الذين لديهم حساسية استثنائية تجاه الطبيعة أو الحيوانات. 3. تاريخ تنموي مميز ومجموعة محددة من أداء الخبراء في "الحالة النهائية" يقترح غاردنر أن الذكاءات يتم تحفيزها من خلال المشاركة في نوع من الأنشطة ذات القيمة الثقافية وأن نمو الفرد في مثل هذا النشاط يتبع نمطًا تنمويًا. كل نشاط قائم على الذكاء يمتلك مساره التنموي الخاص؛ أي أن كل نشاط له وقته الخاص في أن يظهر في مرحلة الطفولة المبكرة، ووقت بلوغه الذروة خلال حياة المرء، ونمطه الخاص إما بالانخفاض سواء بشكل سريع أو تدريجي مع تقدم المرء في السن. التأليف الموسيقي، على سبيل المثال، يتضح أنه من بين أولى الأنشطة التي تمتلك القيمة الثقافية التي تم تطويرها إلى مستوى كبير من الكفاءة: بدأ موتسارت – مؤلف موسيقي نمساوي يعد من أشهر العباقرة الذين أبدعوا في تاريخ الموسيقى- في التأليف وقد كان يبلغ عمره 4 سنوات فقط، و 8 عندما كتب سيمفونيته الأولى، و 11 عندما كتب أول أوبرا.
حيث يختلف الأفراد في قوة هذه الذكاءات والطرق التي يتم بها استدعاء هذه الذكاءات ودمجها للقيام بمهام مختلفة وحل المشكلات المتنوعة والتقدم في مختلف المجالات ". Hani Morgan (2014) يدعم نظرية Gardner. أشار بحث مورجان إلى أن التعليم المتمايز يفيد جميع الطلاب ، ولكن يجب تقديمه من قبل مدرسين مُجهزين جيدًا وذوي خبرة ومعرفة. نظريه الذكاءات المتعدده ppt. هذا التنوع ، وفقًا لغاردنر ، يجب أن يؤثر على طريقة تعليم الناس. وذكر أن هذه الاختلافات "تتحدى نظامًا تعليميًا يفترض أن كل شخص يمكنه تعلم نفس المواد بنفس الطريقة وأن المقياس الشامل والموحد يكفي لاختبار تعلم الطلاب". قررت جوان حنيفين ، الباحثة الأيرلندية ، في منشور عام 2014 أن نظام التعليم القديم في أيرلندا كان يؤثر سلبًا على الطلاب على المدى الطويل. من خلال عدم تبني طرق تدريس متعددة تستند إلى ذكاء متعدد ، غالبًا ما يترك الطلاب المدرسة وهم يشعرون "بالتقليل من قيمته". يمضي غاردنر في القول ، "في الواقع ، كما هو الحال حاليًا ، فإن نظامنا التعليمي منحاز بشدة نحو الأساليب اللغوية للتعليم والتقييم ، وبدرجة أقل إلى حد ما ، نحو الأساليب الكمية المنطقية أيضًا. " يقول غاردنر بأن "مجموعة الافتراضات المتناقضة من المرجح أن تكون فعالة من الناحية التعليمية.
وزيادة القدرة على نقل المفاهيم بطريقة واضحة، ومن أمثلة الأشخاص الأذكياء لغوياً هم المذيعون والخطباء والشعراء وغيرهم. 2ـ الذكاء الرياضي المنطقي الذكاء الرياضي المنطقي أو كما يطلق عليه في اللغة الإنجليزية اسم (Logical-mathematical) هو عبارة عن قدرة الشخص الرياضية والمنطقية، بالإضافة إلى التفكير المجرد وحل المشكلات. ومن أمثلة الأشخاص الأذكياء رياضياً هم الباحثون وعلماء الرياضيات وكذلك الفيزيائيون والمهندسون وغيرهم. 3ـ ذكاء معرفة الذات ذكاء معرفة الذات أو كما يطلق عليه في اللغة الإنجليزية اسم (Intrapersonal) هو عبارة عن: قدرة الشخص على خلق نموذج جديد واضح ودقيق من نفسه، مع استخدام هذا النموذج والعمل به بفاعلية في الحياة. ومن أمثلة الأشخاص الذين يتمتعون بذكاء معرفة الذات هم الفلاسفة والعلماء والحكماء وغيرهم. نظرية الذكاءات المتعددة. شاهد أيضًا: بحث عن انواع الذكاء التواصلي ومكوناته 4ـ ذكاء معرفة الآخرين ذكاء معرفة الآخرين أو كما يطلق عليه في اللغة الإنجليزية اسم (Interpersonal) هو عبارة عن قدرة الشخص على قوة الملاحظة وتحديد الفروق بين الناس وعلى وجه الخصوص تحديد الفروق في طبائعهم وذكائهم وامزجتهم ومعرفة رغباتهم المختلفة.
٦- تضمين الحديث اليومي مع الآخرين إشارات لكتب ومصادر ، أو استعمال مقتضبات منها أثناء الحديث مع الآخرين. ٢ – الذكاء المنطقي الرياضي: يرتبط الذكاء الرياضي المنطقي بالقدرة العالية على حل المسائل الرياضية و المحاسبة والتجريد المنطقي لمختلف العمليات الذهنية الرياضية من الاستقراء إلى الاستنتاج كما هو الحال في العلوم الطبيعية التجريبية. ومن علامات الذكاء الرياضي ما يلي: تفضيل مادة الرياضيات والحساب. الحساب الذهني. الميل إلى اختبار تجارب علمية صغيرة منذ الصغر( مزج لونين أساسيين للحصول على لون ثانوي – إذابة مكعبات الثلج في الماء …). نظريه الذكاءات المتعدده استخداماتها. الاهتمام بالمستجدات في المجال العلمي وكذلك الوثائقيات والبرامج في هذا المجال. – الميل إلى ترتيب الأفكار بحيث أن كل سبب يؤدي إلى نتيجة منطقية. – القدرة على التعامل مع البيانات الإحصائية والحساب الرياضي والديموغرافي ومختلف العمليات البرمجية مثل الكمبيوتر وغيرها. ٣- الذكاء الحسي الحركي: يتمثل الذكاء الحسحركي في امتلاك مهارات جسدية عالية تتميز بالدقة والمرونة والسرعة ، كما هو الحال لدى الرياضيين (رياضة الجمباز ،الجري القفز بالزنا، القفز الطويل …وكل الالعاب الرياضية الجسدية) والراقصين (مختلف أنواع الرقص خاصة الباليه لأنه يقتضي مهارات توازنية كبيرة) والحرفيين مثل النحاتين وغيرهم.