بناء علاقات أقوى بين أعضاء الفريق جوهر مجتمعات التعليم المهنية هو التركيز على تعلم الطلاب والالتزام به ، يخلق الاجتماع الأسبوعي رابطًا ويبني فريقًا من القادة داخل المدرسة أو المنطقة التي تمتد في النهاية إقليمياً وعالمياً. تحديات تفعيل مجتمعات التعلم المهنية ودور قائد المدرسة في إدارتها - تعليم جديد. مساعدة المعلمين على البقاء على اطلاع تساعد مجتمعات التعلم المهني المعلمين على البقاء على اطلاع بأدوات البحث الجديدة والتكنولوجيا الناشئة للفصل الدراسي ، يعد التعاون داخل المنطقة وخارجها أمرًا ضروريًا حتى يحصل اختصاصيو التوعية على فرص مستمرة ومنتظمة للتعلم من بعضهم البعض ، ويسمح أيضا للمعلمين بالمشاركة والتعلم من بعضهم البعض يوميًا ، وتتيح وسائل التواصل الاجتماعي للمعلمين التعاون في جميع أنحاء العالم وإنشاء مجتمع من الممارسة يتجاوز بكثير جدران الفصل الدراسي. يُعلم هذا النوع من التطوير المهني المستمر المعلمين بأبحاث جديدة وأدوات ناشئة للفصل الدراسي ، ويعطي المعلمين نظرة على ما تفعله المدارس والمدن والدول والدول الأخرى في مدارسهم. مساعدة المعلمين على التفكير في الأفكار عندما يجتمع اعضاء مجتمعات التعليم المهنية معًا ، يجب عليهم تركيز جهودهم على الأسئلة المتعلقة بالتعلم وإنشاء منتجات تؤدي إلى النتيجة النهائية للإجابة على الأسئلة التي تؤدي إلى تحقيق الطالب ، يجب أن يكون نجاح الطلاب هو محور تعاون.
Mercer Island, WA. 1997. Page 101-104. روابط خارجية [ عدل] جمعية للتعليم المهني والتقني موارد مجتمع التعلم الصغيرة المختبر الإقليمي الشمالي الغربي التعليمي خلفية وهيكل المجموعات المهنية برنامج وزارة التعليم الأمريكية SLC شبكة دعم أكاديمية المهنة معهد البحوث والإصلاح في التعليم جامعة كاليفورنيا للمدارس برنامج المعلم الوطني بوابة الولايات المتحدة
تعريف مجتمعات التعلم المهنية الالكترونية مجتمع التعلم المهني هو عملية مستمرة يعمل فيها المعلمون بشكل تعاوني في دورات متكررة من البحث الجماعي والبحث الإجرائي لتحقيق نتائج أفضل للطلاب الذين يخدمونهم ، تعمل مجتمعات التعلم المهنية على أساس الافتراض بأن مفتاح التعلم المحسن للطلاب هو التعلم المستمر المضمّن في الوظيفة للمعلمين. وتتيح الآن الأدوات التكنولوجية الحالية إمكانية التدريس بطرق جديدة والقيام بالأشياء بشكل مختلف ، وتوفر أيضا الفرصة لنماذج جديدة للنمو المهني للمعلمين ، تشترك مجتمعات التعلم في طريقة المعرفة ومجموعة من الممارسات والقيمة المشتركة للمعرفة التي تأتي من هذه الإجراءات ، تجمع مجتمعات التعلم هذه ، مع الموارد البشرية والتكنولوجية الموسعة ، الطلاب والمعلمين وأفراد المجتمع معًا في توجيه مسار التعليم بطرق جديدة.
[3] سد فجوة المعرفة والممارسة تسد مجتمعات التعلم فجوة المعرفة والممارسة من خلال تحويل التعلم على المستوى الكلي وننمية المعرفة والمهارات إلى تعلم على المستوى الجزئي الممارسات والتحسينات اللازمة للتنفيذ الكامل في الفصل الدراسي أو مكان العمل عندما يحدث التعلم المهني داخل نظام مدفوع بالتوقعات العالية والأهداف المشتركة والمهنية ومساءلة الأقران ، تكون النتيجة تغييرًا عميقًا للأفراد والأنظمة. السلوكيات المشتركة لمجتمعات التعلم المهنية تتم مشاركة ومناقشة الفشل والأخطاء وعدم اليقين في العمل. يتفق الزملاء على قيم تعليمية واسعة ، لكنهم يقبلون الخلافات التي تعزز الحوار الجديد. يتلقى المعلمون الاحترام والتقدير كأشخاص. يدعم المسؤولون القيادة المتفرقة ، حيث يطور المعلمون الثقة لاختيار وتكييف الاستراتيجيات التي تدفع إلى التحسين. الالتزام الدائم بتحسين الفريق. كل فرد لديه مسئولية. ثوثيق مدرستي مجتمع تعلم مهني افتراضي - ملف الإنجاز الإلكتروني. الاعتراف بأن سلوك المعلم هو المفتاح لتعزيز تعلم الطلاب. الاعتقاد بأن المعرفة تُبنى من التجارب اليومية ، إلى جانب القدرة على مشاركة تلك الخبرات. التواضع والاستفسار الدائم لزيادة الخبرة.
إلاّ أن تطبيق مجتمعات التعلم المهنية في المدارس واجه الكثير من التحديات، والتي تحتاج إلى جهود كبيرة من جميع أعضاء فريق المجتمع المدرسي وعلى رأسهم قائد المدرسة لإدارتها حتى تحقق الهدف المنشود منها، ومن هذا المنطلق سيتم في هذا المقال تسليط الضوء على تحديات مجتمعات التعلم المهنية في المدارس، ودور قائد المدرسة في إدارتها. بالرغم من الجهود المبذولة في الإصلاح التعليمي التربوي إلا أن تفعيل مجتمعات التعلم المهنية يواجه كثير من التحديات؛ وهو ما أكدته دراسة إبراهيم والمرزوقي (2018) بوجود مشكلات خاصة بمديري المدارس والمعلمين، وبرامج التنمية المهنية والجوانب المادية المدرسية. وصنفت هذه التحديات التي تواجه مجتمعات التعلم المهنية إلى ثلاثة مجالات: تحديات تتعلق بالمعلمين، وأخرى تتعلق بمديري المدارس، وثالثة تتعلق بأنظمة وإجراءات العمل. ففيما يخص المعلم؛ فقد أكدت عدد من الدراسات ومنها دراسة العتيبي والنفيسة (2021) أن هناك تحديات تواجه تفعيل مجتمعات التعلم المهني مرتبطة بالجوانب الشخصية للمعلم، ومنها كثرة الأعباء التدريسية والإدارية التي تقلل من فرص العمل المشترك بين المعلمين، تليها قلة تركيز برامج التطوير المهني على مفهوم وأهمية مجتمعات التعلم المهنية، ثم غياب الرؤية المشتركة بين المعلمين نحو تحسين أدائهم المهني، وكذلك قلة امتلاك المعلمين مهارات البحث الإجرائي كإحدى ممارسات مجتمع التعلم المهني، بالإضافة إلى عدم وضوح أهداف مجتمعات التعلم المهنية لدى المعلمين.
[٢] أهمية المحاسبة تكمن الأهمية الخاصة بالمُحاسبة في دورها الأساسيّ بتحقيق الآتي:[٣] المساهمة في تقديم تحليل واضح لجميع العمليات الماليّة، ومن ثمّ تسجيلها في مستندات محاسبيّة قانونيّة. تصنيف وترتيب العمليات الماليّة؛ بهدف تلخيصها لمُساعدة المشروعات والمُنشآت على معرفة قيمة الإيرادات الخاصة بها، والتكاليف المترتبة للحصول عليها. معرفة نتائج الأعمال الخاصة بالمُنشأة من حيث الخسائر أو الأرباح، والحرص على توضيح طبيعة المركز الماليّ أثناء مُدّة زمنيّة مُحدّدة. دورات محاسبية معتمدة بجدة Archives - المعهد العلمي الإداري للتدريب. تُعد لغة خاصة بالأعمال؛ لأنّها تساعد الإدارة على جمع البيانات والمعلومات المُحاسبيّة عند الحاجة لها ووفقاً لأوقات مُناسبة؛ ممّا يُساهم في دعم صناعة القرارات.
ملاحظة هامة: ◉↢ نحن فريق مسؤليتنا تجاه مجتمعنا العطاء نقوم بجمع الدورات المجانية بشهادات من الجهات الرسميه وننشرها لكم للفائدة. دورات محاسبة معتمدة مجانية. ◉↢ تنبيه نحن فقط نعلن للدورات ، الجهات المنفذه للدورات حساباتهم واسم الجهة تكون واضحه في البرشور ، للإستفسار بخصوص روابط الحضور او الشهادات يكون تواصلكم معهم مباشره عبر التواصل الاجتماعي في البرشور. ◉↢ روابط الحضور بعد التسجيل، تجدها في الايميل أو في الرسائل غير الهام في الايميل اللي تم تعبئته في رابط التسجيل، أو يتم إرسال لاحقا. ◉↢ للإستفسار عن اي صعوبه تواجهك اتجه مباشره للبرشور واتواصل مع حسابات الجهة المنفذه يفيدوك.
[٤] أهداف المحاسبة تهتمّ المُحاسبة بالوصول إلى أهدافٍ ضروريّة للمُؤسّسة أو الشركة ومن أهمّها:[٥] السعي إلى إعداد وكتابة القوائم الماليّة؛ ممّا يُساهم في حساب الدّخل. تحديد موارد والتزامات وحقوق العمل أو المشروع. تُعتبر أداةً لتقديم خدمات لأصحاب العمل أو المشروعات. دورات محاسبة مجانية اون لاين بشهادات معتمدة. تُعدّ أداةً لمُساعدة الإدارة على إعداد الحسابات الماليّة الأساسيّة والضروريّة، وينتج عن ذلك ظهور فروع وأنواع لعلم المُحاسبة، مثل مُحاسبة التكاليف، والمُحاسبة الإداريّة. مبادئ المحاسبة اعتمد تأسيس علم المُحاسبة على مجموعةٍ من المبادئ الرئيسيّة وهي:[٥] مبدأ الاستمراريّة: هو افتراض أن للعمل أو المشروع عمر غير مُحدّد، ويعتمد مبدأ الاستمرارية على إعداد الميزانيّة الخاصة به في نهاية فترة زمنيّة معينة من أجل توضيح مركزه الماليّ. مبدأ الثبات: هو الحرص على تطبيق عمليات مُحاسبيّة ثابتة في سنوات العمل، مع استخدام وتطبيق وسائل قياس ومفاهيم ومصطلحات ثابتة أثناء التعامل مع كافة العناصر الخاصة بالقوائم المُحاسبيّة. مبدأ قابليّة المُقارنة والتماثل؛ حيث يُعرَّف التماثل بأنّه التشابه في بيانات التقارير المُحاسبيّة للعمل أو المشروع، فيُعدّ هذا الشيء من الأهداف الأساسيّة في بيئة العمل، ويَعتمد على تطبيق إجراءات ووسائل مُحاسبيّة وأدوات تبويب وإفصاح ثابتة، وتعكس صوراً حقيقيّةً عن القوائم المُحاسبيّة، أمّا قابليّة المُقارنة فهي ظهور تشابه في خصائص القوائم التي تُساعد على سهولة المُقارنة، والتوقع، والدراسة، والتحليل لصناعة القرارات الصحيحة.
اساسيات المحاسبة هي المدخلات والمخرجات المالية عن طريق تسجيل المعاملات التجارية وحفظ السجلات تعلم فى قسم الـ Accounting Fundamentals المفاهيم المحاسبية الأساسية الأصول والإيرادات والمستحقات بافضل الكورسات المجانية وبشهادة معتمدة.